五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《信任》教案設(shè)計(jì)

1、 五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)信任教案設(shè)計(jì)教材分析 信任通過(guò)記敘在桃林仆人不在的狀況下，“我”和丈夫到桃林自己動(dòng)手采摘桃子、自覺(jué)付款一事，是“我”體驗(yàn)到了人被信任的喜悅，說(shuō)明人與人之間的信任特別重要。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能夠正確書(shū)寫(xiě)。 2.有感情的朗讀課文。 3.讀懂課文，體驗(yàn)人與人之間的信任與被信任，樹(shù)立正確的人生觀。 教學(xué)重點(diǎn) 大路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索，也是全文的線索，理解這條線索的真正意義;從桃園仆人沒(méi)有消失，卻只寫(xiě)了狗和貓中理解文章的主旨。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)文中“線索”的理解。 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ) 我們同學(xué)從小時(shí)候到現(xiàn)在，大多都有一次購(gòu)物的經(jīng)受，今日我們

2、來(lái)看看也寫(xiě)了一次他的奇異的購(gòu)物經(jīng)受。 二、初讀課文 1.自由讀課文，讀完后同桌合作識(shí)字。 2.出示學(xué)生卡片或小黑板，指出學(xué)生領(lǐng)讀課文生字并擴(kuò)詞，教師提示重點(diǎn)。 3.再讀課文，找出難讀的句子，多讀幾遍。 4.出示句子練讀。 5.分組齊讀課文，留意將課文讀流利 6.默讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。 三、帶著問(wèn)題深入研讀課文 “一進(jìn)桃園”這是一個(gè)怎樣的桃園呢?用一個(gè)詞來(lái)形容它。 “二進(jìn)桃園” 1.這么特殊的桃園，假如他的仆人在這兒，你有什么問(wèn)題想問(wèn)他嗎? 2.讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)果園，去尋訪一下，或許在對(duì)課文的品嘗中你會(huì)對(duì)桃園仆人了解得越來(lái)越深入，這些問(wèn)題就迎刃而解了。 默讀課文，思索：這位桃園仆人是怎樣的一個(gè)人?從

3、文中你對(duì)他有哪些了解呢? 請(qǐng)畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，補(bǔ)充批注。 3.在小組里溝通，共享個(gè)人的理解，做好集體溝通的預(yù)備。 4.全班溝通，教師適時(shí)引導(dǎo)。 四、課堂練習(xí) 1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。 2.學(xué)生練寫(xiě)，教師提示寫(xiě)字姿態(tài)和占格，運(yùn)筆要領(lǐng)。 五、布置作業(yè) 1.抄寫(xiě)生字詞。 2.熟讀課文。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們自讀了這篇課文，這課我們連續(xù)學(xué)習(xí) 二、品讀課文 (一)自讀思索：課文中講了一件什么事?從什么地方可以體會(huì)到“信任” 探究學(xué)習(xí) 1.思索：從哪些地方可以看出果園仆人對(duì)顧客“信任”，看出有關(guān)詞句思索，全班朗讀溝通。 第一自然段的“每次”、“總能觀察”?！疤易?、自己摘” 其次自然段的“朋友

4、，歡送你!每籃桃子五元錢，盡管自己來(lái)，然后把錢放在箱子里，祝你開(kāi)心!” 從“朋友，歡送你!”可以知道這個(gè)仆人很友好，視全部來(lái)桃林的客人為朋友。 第五自然段中的“發(fā)覺(jué)錢箱旁躺著一只古花貓” 第六自然段中“果園的仆人正埋頭在桃林的邊上修路”看出果園仆人充分信任每個(gè)客人 2.思索：從哪些地方可以看出顧客值得信任。 從文中找出句子，自由朗讀、四人小組溝通爭(zhēng)論。 朗讀第五自然段，理解“沁人心肺”“沉醉”的意思。 3.體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，了解側(cè)面襯托。 回憶一下剛剛的溝通，想一想：桃園仆人在課文的描寫(xiě)中并沒(méi)有消失，你們是怎樣對(duì)他有了這樣深入的了解的? 這種借助其他事物來(lái)刻畫(huà)人物的方法叫-側(cè)面描寫(xiě)，起襯托的作用。 這正是本文的獨(dú)特之處，是我們這節(jié)課了解的新的寫(xiě)作方法。初步感受它的作用。 (二)拓展練習(xí) 為什么走了好遠(yuǎn)以后，“我”禁不住回過(guò)頭去，久久凝視著那片果林和那間小木屋? 當(dāng)覺(jué)察果園仆人正埋頭修路時(shí)，“我”會(huì)想些什么? “我”想對(duì)果園的仆人說(shuō)些什么? “我”想對(duì)全部來(lái)桃林的客人說(shuō)什么? 三、結(jié)語(yǔ) 學(xué)習(xí)這篇課文，把你想說(shuō)的話寫(xiě)在書(shū)上。 四、拓展 想想在我的身邊，有哪些值得信任的事情發(fā)生? 五、布置作業(yè)