人教版七年級(jí)下冊(cè)生物《人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》教案

1、 人教版七年級(jí)下冊(cè)生物人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響教案 教學(xué)目標(biāo) 1.了解并說出人類活動(dòng)對(duì)生物圈的多方面的影響。 2.設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對(duì)生物影響的探究試驗(yàn)。 3.能夠開展課外調(diào)查并完成調(diào)查報(bào)告。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.學(xué)問方面：把握調(diào)查和收集資料、科學(xué)探究的方法;設(shè)計(jì)兩個(gè)探究試驗(yàn)的方案;開展課外調(diào)查并完成調(diào)查報(bào)告;擬定愛護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的打算 2.科學(xué)方法、力量方面：調(diào)查和收集資料的方法，合作學(xué)習(xí)、自主探究的能 3.科學(xué)價(jià)值觀方面：充分熟悉到環(huán)境污染對(duì)生物的危害，培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以及人和自然和諧進(jìn)展的意識(shí)，樹立環(huán)境愛護(hù)的緊迫感、責(zé)任感，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 教學(xué)過程 課前預(yù)備： 1.指導(dǎo)學(xué)生分成四組

2、，明確組長(zhǎng)及組員名單 2.布置調(diào)查任務(wù)： 人類破壞森林的實(shí)例 人類活動(dòng)引起沙塵暴的實(shí)例 各種野生動(dòng)物被捕殺的實(shí)例 結(jié)合廣州珠江水的污染狀況，收集我國(guó)河流、湖泊被人類污染、破壞的實(shí)例 空氣污染的緣由及實(shí)例 生物入侵及其危害的實(shí)例 酸雨、廢電池產(chǎn)生危害的實(shí)例 溫室效應(yīng)和臭氧層破壞 小組爭(zhēng)論：這些現(xiàn)象的后果是什么?面對(duì)這些問題，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，我們應(yīng)當(dāng)怎樣要求自己的行為? 3.每組選兩個(gè)標(biāo)題(彼此不重復(fù))進(jìn)展資料的收集和整理，做成幻燈片(最好圖文并茂)，在課堂上匯報(bào)。小組爭(zhēng)論內(nèi)容每個(gè)同學(xué)都要做好發(fā)言的預(yù)備。 設(shè)計(jì)意圖： 考慮到學(xué)生的時(shí)間和精力有限，因此將下一課時(shí)的調(diào)查內(nèi)容也納入本節(jié)課，每個(gè)小組

3、選做其中兩項(xiàng)內(nèi)容，負(fù)擔(dān)不會(huì)太重，再通過堂上的匯報(bào)溝通，到達(dá)資源共享的目的。這里將課外閱讀()也納入查閱范圍，一方面拓展學(xué)生的視野，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題以及有關(guān)科學(xué)討論的新進(jìn)展。 教學(xué)引入： 通過大屏幕展現(xiàn)組圖： 青山綠水藍(lán)天小鳥天堂繁華的都市擁擠的人群密集的廠房高高屹立的排污煙囪荒山污水灰蒙蒙的天空垂死掙扎的小鳥 教師：漂亮的青山綠水沒有了，帶給我們的是一幅幅觸目驚心的畫面。人類在制造巨大財(cái)寶的同時(shí)，人類活動(dòng)對(duì)生物圈的負(fù)面影響也是巨大的，今日我們就一起來探討這個(gè)問題。課前同學(xué)們都做了大量的工作，有了充分的預(yù)備，我們看看哪一小組做得最好!先請(qǐng)出我們第一組的代表來發(fā)言。

4、 學(xué)生堂上展現(xiàn)階段： 學(xué)習(xí)活動(dòng)：由每組選派發(fā)言人12人，用ppt展現(xiàn)資料收集結(jié)果 第1組匯報(bào)：人類破壞森林的實(shí)例，空氣污染的緣由及實(shí)例 第2組匯報(bào)：人類活動(dòng)引起沙塵暴的實(shí)例，生物入侵及其危害的實(shí)例 第3組匯報(bào)：各種野生動(dòng)物被捕殺的實(shí)例，溫室效應(yīng)和臭氧層破壞 第4組匯報(bào)：結(jié)合廣州珠江水的污染狀況，收集我國(guó)河流、湖泊被人類污染、破壞的實(shí)例，收集酸雨、廢電池產(chǎn)生危害的實(shí)例 師生互動(dòng)：教師可向?qū)W生發(fā)問，學(xué)生也可以向教師提問 生生互動(dòng)：一個(gè)小組匯報(bào)完畢后，不同小組成員之間可提問 設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生課前資料收集整理成果的展現(xiàn)，也是這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)生將課外查找到的資料，以制作的演示文稿進(jìn)展匯

5、報(bào)，在課堂上同其他同學(xué)共同共享，相互溝通。組內(nèi)可以分工，每人溝通一個(gè)方面，其他同學(xué)賜予補(bǔ)充，讓學(xué)生意識(shí)到自己在小組中的位置，增加學(xué)習(xí)的自信念。堂上教師要提示每組發(fā)言時(shí)間掌握在8分鐘以內(nèi)。 學(xué)生在匯報(bào)的同時(shí)，其他小組也要仔細(xì)傾聽，并對(duì)匯報(bào)的小組作出質(zhì)疑或提問，這樣有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師也可以通過提問的方式，將一些重要的內(nèi)容點(diǎn)出，引起學(xué)生的關(guān)注，或者將被學(xué)生忽視的內(nèi)容加以補(bǔ)充。 無論是學(xué)生的展現(xiàn)環(huán)節(jié)，還是師生、生生間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，均表達(dá)了以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，興趣引導(dǎo)著學(xué)生，使他們自覺地參加到調(diào)查問題、收集資料、預(yù)備發(fā)言的活動(dòng)中去。學(xué)生在課堂上參加溝通可以促進(jìn)學(xué)生利用課外時(shí)間收集資料和信息，到達(dá)了課標(biāo)要求的“培育學(xué)生收集、處理信息、獵取新學(xué)問的力量，分析和解決問題以及合作溝通的力量?！?師生爭(zhēng)論階段： 爭(zhēng)論內(nèi)容：這些現(xiàn)象的后果是什么?面對(duì)這些問題，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，我們應(yīng)當(dāng)怎樣要求自己的行為? 學(xué)生：各抒己見，詳細(xì)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ɑ蚋邢?教師：與學(xué)生一起公平地發(fā)言，參加其中，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事作起。 設(shè)計(jì)意圖： 給學(xué)生供應(yīng)自由寬闊的舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情地呈現(xiàn)自己，表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。教師完全參加到學(xué)生的活動(dòng)中，與學(xué)生一起