人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃(全)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃(全)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元計(jì)劃 一、單元簡(jiǎn)析 本組課文以“走遍千山萬(wàn)水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來(lái)組織單元，但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法來(lái)編排，比如按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句表情達(dá)意的作用。這一組課文語(yǔ)言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)山水景物之美。古詩(shī)詞三首，獨(dú)坐敬亭山、望洞庭、以及憶江南都是名家寫(xiě)大好河山的，畫(huà)面感強(qiáng)，有拓展的空間。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字，正確讀寫(xiě)有關(guān)的詞語(yǔ)，能借查字典和聯(lián)系上

2、下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。 2.背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)?yīng)氉赐ど健⑼赐?，學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 3.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說(shuō)出有關(guān)景物的特點(diǎn)。 4.感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。 5.了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法，能模仿課文例段寫(xiě)話。 三、重難點(diǎn) 1.品味詩(shī)句，理解詩(shī)句句意,指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言. 2.了解景物，想象其美景.在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情感,受到美的熏陶。 3.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理. 4.在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景

3、物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體. 四、課時(shí)安排： 教學(xué)本組教材可用1214課時(shí)，其中精讀課文67課時(shí)，略讀課文12課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。 五、教學(xué)措施 教學(xué)時(shí)重視詩(shī)詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩(shī)詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考。桂林山水這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。七月的天山中的天山是我國(guó)西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時(shí)

4、，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)出自己的感受。然后，對(duì)他們的發(fā)言作評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見(jiàn)解加以肯定和鼓勵(lì)，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?cè)俅位匚奶骄俊?四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元計(jì)劃 一、單元簡(jiǎn)析 本組教材以“以誠(chéng)待人”為專題，選編了精讀課文中彩那天尊嚴(yán)，略讀課文萬(wàn)年牢將心比心，還有一個(gè)語(yǔ)文園地。中彩那天反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富，遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富更為重要。萬(wàn)年牢告訴讀者做什么事都要講究認(rèn)真，實(shí)在。尊嚴(yán)講了一件石油大王哈默罕年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，更贏得了別人的尊重。將心比心雖沒(méi)有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。四

5、篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語(yǔ)言樸實(shí)，但內(nèi)容生動(dòng)感人。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性修養(yǎng)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。能會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用29個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)23個(gè)詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。 3.體會(huì)文章的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。 4.感悟人物形象，加深對(duì)誠(chéng)信的理解，并能付諸行動(dòng)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生運(yùn)用課文中獲得的閱讀方法去閱讀有關(guān)選學(xué)課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)誠(chéng)信的事例，加深認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。 四、課時(shí)安排 教學(xué)本組教材可用1214課時(shí)，其中精讀課文67課時(shí)，略讀課文12課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作

6、2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。 五、教學(xué)措施 學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在受到精神熏陶，情操陶冶的同時(shí)，也能提升語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)行有效的課外拓展與延伸會(huì)豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，增加學(xué)生的積累。 1.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱圖書(shū)及調(diào)查訪問(wèn)等方法收集和整理有關(guān)“以誠(chéng)待人”的資料。 2.組織學(xué)生召開(kāi)“以誠(chéng)待人”資料交流匯報(bào)會(huì)。用自己喜歡的方式把自己的資料展示出來(lái)，并給予一些鼓勵(lì)的措施，以提高學(xué)生的參與度和參與的熱情。 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元計(jì)劃 一、單元簡(jiǎn)析 本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文自然之道蝙蝠和雷達(dá)，略讀課文黃河是怎樣變化的大自然的啟示，一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語(yǔ)文園地。自然之道

7、黃河是怎樣變化的告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；蝙蝠和雷達(dá)大自然的啟示是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)生字。能會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用31個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)30個(gè)詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 4.激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)

8、保意識(shí)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 一方面讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自另一方面要進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 四、課時(shí)安排 自然之道 2課時(shí) 黃河是怎樣變化的 1課時(shí) 蝙蝠和雷達(dá) 2課時(shí) 大自然的啟示1課時(shí) 語(yǔ)文園地 4課時(shí) 五、教學(xué)策略 1.加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí)，有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛(ài)自然。 2.通過(guò)師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這一思想。 3.創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 4.閱讀相關(guān)方面的書(shū)

9、籍、文章，更深刻地了解人與自然的關(guān)系。 六、課前準(zhǔn)備 1、搜集人類與自然關(guān)系方面的有關(guān)材料。 2、制做多媒體課件。 3、有條件的地方，可帶學(xué)生參觀自然博物館等 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元計(jì)劃 一、單元簡(jiǎn)析 本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這個(gè)專題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文。夜鶯的歌聲小英雄雨來(lái)都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。兒童詩(shī)歌和我們一樣享受春天是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的幻想，擊碎了多

10、少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。 3樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。 課前準(zhǔn)備 1收集戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事。 2從報(bào)紙電視等渠道了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的地區(qū)局勢(shì)。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。 3收看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 幫助學(xué)生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。 四、課時(shí)安排

11、 夜鶯的歌聲 2課時(shí) 小英雄雨來(lái) 1課時(shí) 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 2課時(shí) 和我們一樣享受春天 1課時(shí) 語(yǔ)文園地4課時(shí) 五、教學(xué)措施 1.應(yīng)讓學(xué)生充分自讀課文，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，提出自己的疑問(wèn)。讓學(xué)生在交流中充分發(fā)表各自的閱讀感受，交流閱讀心得，加深閱讀體驗(yàn)，學(xué)生如有疑問(wèn)也可引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)，自己解答?？勺寣W(xué)生自由組合，自由選擇朗讀自己最感興趣的段落。 2教師和學(xué)生一起推薦一些書(shū)籍和文章，學(xué)生課余自主閱讀，以故事會(huì)、讀書(shū)會(huì)或演講會(huì)等形式匯報(bào)讀書(shū)收獲。 3.圍繞這個(gè)主題開(kāi)個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”，通過(guò)新聞的交流了解目前世界局勢(shì)的發(fā)展，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，以便學(xué)生更好地走

12、進(jìn)文本，與文本對(duì)話。 4.以朗讀貫穿于詩(shī)歌教學(xué)的始終，在朗讀中理解詩(shī)句意思，在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌感情，在朗讀中熟記自己喜歡的詩(shī)句。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)的歌曲，有關(guān)的電影、電視。 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元計(jì)劃 一、單元簡(jiǎn)析 本組的專題是“熱愛(ài)生命”，安排了四篇與生命有關(guān)的課文，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命，熱愛(ài)生活。本組課文以散文為主，語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)。整個(gè)單元的教材各個(gè)版塊被“熱愛(ài)生命”這一生命文化主題給密切聯(lián)系在一起。 二、教學(xué)目標(biāo)

13、1.學(xué)習(xí)掌握“徑、暢”等17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“裊、濫”等12個(gè)字；練習(xí)積累詞語(yǔ)，要求會(huì)寫(xiě)會(huì)用其中的三十一個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶25個(gè)。認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字：重chn、彈tn、鋪p 2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)代背景來(lái)理解含義較深刻的句子。 3.了解盲人是怎樣來(lái)了解世界的；了解人體器官移植的知識(shí)；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。 4.積累關(guān)于“熱愛(ài)生命”的名言名句。 5.繼續(xù)練習(xí)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書(shū)面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。 6.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來(lái)品味語(yǔ)言的意識(shí)和能力。 三、重難點(diǎn) 1.體會(huì)生命的權(quán)利、價(jià)值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛(ài)自己生命

14、、努力實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的意識(shí)；培養(yǎng)關(guān)心熱愛(ài)自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。 2.認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活中的價(jià)值，熱愛(ài)語(yǔ)文，享受語(yǔ)文實(shí)踐的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。 四、課時(shí)安排 觸摸春天 2課時(shí) 永生的眼睛 1課時(shí) 生命 生命 2課時(shí) 花的勇氣 1課時(shí) 語(yǔ)文園地 4課時(shí) 五、教學(xué)措施 1.引起學(xué)生對(duì)“熱愛(ài)生命”這一主題的關(guān)注。 在學(xué)生討論、發(fā)表自己對(duì)這則消息看法的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生談到的“應(yīng)該珍惜生命”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)歸納出“要熱愛(ài)生命”的主題，引出課文中的導(dǎo)語(yǔ)。 2.瀏覽整組課文。

15、 思考：這一組課文，主要談了哪些關(guān)于生命的故事哪些內(nèi)容寫(xiě)出了我們過(guò)去不曾知道的事情你喜歡哪一篇，認(rèn)真地看一看，想一想，這篇文章主要講了關(guān)于誰(shuí)的生命故事 交流介紹。 總結(jié)歸納：整組課文主要介紹了一些生命現(xiàn)象和人們熱愛(ài)生命的故事。 3.進(jìn)行主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。 4.布置學(xué)生帶著問(wèn)題去進(jìn)行以后的課文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。 四年級(jí)語(yǔ)文第六單元教學(xué)計(jì)劃 一、單元簡(jiǎn)析 本單元的主題為“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”，編排了二篇閱讀文章，二篇略讀課文。鄉(xiāng)下人家主要描寫(xiě)了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，牧場(chǎng)之歌展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光，古詩(shī)詞三首更是生動(dòng)的再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光，田園意趣的圖畫(huà)，麥哨則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無(wú)拘無(wú)束，充滿

16、樂(lè)趣的童年生活。每篇文章雖然從不同的角度描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫(xiě)方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?ài)，贊美與向往。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、讀寫(xiě)生字生詞，積累詞匯。 2、正確流利有感情的朗讀課文。 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主積累。 4、感受鄉(xiāng)村的美好生活，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。 三、單元重點(diǎn)難點(diǎn) 單元重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的去運(yùn)用各種方法認(rèn)識(shí)生字，理解生詞，積累詞匯。 單元難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 四、課時(shí)安排 鄉(xiāng)下人家 2課時(shí)； 古詩(shī)詞三首 2課時(shí)： 牧場(chǎng)之國(guó) 1課時(shí)； 麥哨 1課時(shí)； 日積月累 1課時(shí)

17、； 寫(xiě)字 1課時(shí)； 寫(xiě)作 2課時(shí)； 五、教學(xué)措施 1.識(shí)字前可采用自主學(xué)習(xí)，小組合作的方式進(jìn)行，每小組課前準(zhǔn)備一套生字詞卡片，在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，由小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，做到人人參與，字字落實(shí)。教師要提醒學(xué)生注意文中一些字的字音字形。 2.在學(xué)生充分感受到鄉(xiāng)間的美之后，教師相機(jī)組織學(xué)生開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)，讓家在農(nóng)村的同學(xué)深入了解自己家鄉(xiāng)最值得自豪的景物，自己和身邊人的生活；城里的同學(xué)可以在家長(zhǎng)、老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)田園農(nóng)家，體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，共同搜集農(nóng)村風(fēng)光的圖片，農(nóng)村兒童生活趣事，農(nóng)家自制玩具或?qū)戅r(nóng)村的小詩(shī)，以便為后面的“語(yǔ)文園地”中的“口語(yǔ)交際習(xí)作”和“展示臺(tái)”的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 3 .是對(duì)課文學(xué)習(xí)的拓

18、展，可以讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出作者重點(diǎn)描寫(xiě)了雨后的哪幾樣景物，體會(huì)作者巧妙的擬人化手法，然后交流自己的感受。一、單元簡(jiǎn)析 本單元以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了精讀課文兩個(gè)鐵球同時(shí)著地魚(yú)游到了紙上，略讀課文全受和理解，并有感情的朗讀，感受鄉(xiāng)間小路雨后的清新與生氣。 四年級(jí)語(yǔ)文第七單元教學(xué)計(jì)劃神貫注父親的菜園。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不屑追求的精神。 語(yǔ)文園地中以我敬佩的一個(gè)人為主題，展開(kāi)的口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.識(shí)字方面，本單元要認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字。 2.正

19、確、流利、有感情地朗讀課文。 3.初步學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。 4.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神；能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提出不懂的問(wèn)題討論解決；還要學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例來(lái)描寫(xiě)一個(gè)人精神風(fēng)貌的方法。 2.魚(yú)游到了紙上中，“魚(yú)游到了紙上”與“先游到了心里”兩者之間的關(guān)系是課文理解上的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，可抓住描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作場(chǎng)景來(lái)理解。 3.父親的菜園要了解父親是怎樣開(kāi)墾菜園的，引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受

20、。 4.作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料，即要通過(guò)具體的事例來(lái)把一個(gè)人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌寫(xiě)出來(lái)，又要把自己對(duì)這個(gè)人的敬佩之情表達(dá)出來(lái)?？梢蕴崾緦W(xué)生注意描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言。 四、課時(shí)安排 25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地2課時(shí) 26、全神貫注1課時(shí) 27、魚(yú)游到了紙上3課時(shí) 28、父親的菜園2課時(shí) 語(yǔ)文園地七2課時(shí). 五、教學(xué)措施 教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語(yǔ)言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；“語(yǔ)文園地”安排的各項(xiàng)訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分，教學(xué)中要瞻前顧后，做到說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，做好知識(shí)與能力遷移的工作，使本組教材形成有機(jī)的