以課堂教學為例-說明課堂教學反思的作用

1、以課堂教學為例-說明課堂教學反思的作用編制僅供參考審核批準生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:以課堂教學為例，說明課堂教學反思的作用通過網(wǎng)絡培訓，我認真學習了課堂教學策略與反思。真是受益匪淺!教學反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心，是教師專業(yè)成長的有效階梯，也是一種用來提高教師自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進教育實踐的學習方式。它旨在滿足教師個體的工作需求，提升教師的教育教學能力，在當前深化基礎教育課程改革、全面落實素質教育的今天，隨著教學反思實踐研究的深入，教學反思的一些新作用日趨凸現(xiàn)出來，而這些新作用表現(xiàn)在以下三個方面：1、 教學反思有助于改善課堂教學的有效性和實效性，更加關注有效課堂和高效課堂。2、教學反思有

2、助于凝練教師自身的教學特色和風格，進而從經驗型教師走向專家型教師。3、有助于教師主動反省自身原有的教育教學理念，實現(xiàn)課堂教學行為，教育教學管理行為與教育教學觀念之間的一種統(tǒng)一，進而加速自己的專業(yè)化進程。下面本人就結合自己的教學實踐從以下幾點談一談：第一，首先，課堂教學前，必須要備好課，這是反思的最佳時機。它給予我更多思考空間，使我在教學前了解學生的知識基礎和認知水平，通過認真研讀教材和數(shù)學新課程標準，把握數(shù)學教學的目標和重難點，恰當?shù)靥幚斫虒W內容，設計教學方式，選擇或設計最佳的教學方案，使教案更加符合學生實際。其次，反思教案的重要工作還在于，檢驗預設方案的可行性，有意識地增添必要的備用方案。其

3、實，精彩的課堂生成，來自于課前的精心預設。再次，課前教學反思還可以促進同伴互助的開展，我會選擇恰當?shù)臅r機主動與同行溝通、有針對性開展專題討論，聽取有經驗的教師的“高見”，即，在課前利用教研活動時間，圍繞自己備課中的某一問題，進行聚焦式研討，取長補短。第二，教學中的反思，是一種瞬間反思，實際就是一種教學機智。它是在教學過程中及時、主動地根據(jù)學生的學習狀況調整教學方案和教學策略。我通過反思問題的設計是否符合學生實際、課堂活動是否圍繞教學目標來進行、教學活動中是否充分讓學生動手實踐、自主探索和交流合作；教學中是否充分發(fā)揮學生的主體性；是否培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；教學是否有助于學生學會學習、教學是否對學生的可持續(xù)發(fā)展起到積極的作用。在反思自己的教學行為的同時，還觀察、反思學生的學習過程，學生學到了什么、遇到什么問題、形成了哪些能力等。第三，課堂是教師實踐教育活動的主陣地，在講課技能技巧、教學手段、教學方法、教學模式等方面，我進行課后的及時反思，尋找自己教學中的漏點、遺憾、及亮點，及時地積累教學的經驗和體驗，進而提煉亮點、激發(fā)智慧?？傊?，作為一名教師，每上完一堂課都應反問自己：今天的這節(jié)課上得如何哪些較為成功，哪些方面處理得不好成功的原因是什么，不成功又是由什么原因引起的。對自己教學行為及時寫課后記、教學隨筆，進行課后備課，通