北師大版年級(jí)上冊(cè)第單元第一課百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

1、北師大版年級(jí)上冊(cè)第單元第一課百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思第一篇：北師大版六年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思北師大版六年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思：我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想是通過傳授百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)后，能使學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，但在授完本課后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是我們面臨的對(duì)象學(xué)生，其實(shí)有很大的潛力可以挖掘，我將本課的難點(diǎn)定位為百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義的區(qū)別，本以為這一處的練習(xí)題的解決會(huì)很吃力，結(jié)果讓我很吃驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀寫法與意義后，很自然的、水到渠成的就將這個(gè)難題突破了，而且陳述理由也井井有條。因此，我又及時(shí)的調(diào)整了教學(xué)預(yù)設(shè)中的環(huán)節(jié)，利用形式多樣的練習(xí)題來充實(shí)

2、、提高學(xué)生的認(rèn)知。使得學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并且注意在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。1、我整節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活” 的思想。 我在本節(jié)課的教學(xué)中，無論是在引入課題，還是在鞏固練習(xí)中，都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中具有廣泛的應(yīng)用。此外，還安排了讓學(xué)生交流在實(shí)際生活中收集到的百分?jǐn)?shù)這一環(huán)節(jié)，師生共識(shí)、共享、共進(jìn)，形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這樣，把生活和知識(shí)聯(lián)系起來，使學(xué)生明白知識(shí)來自于生活。2、“到黑板寫搜集到的百分?jǐn)?shù)”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)更讓課堂閃耀創(chuàng)新的光輝。 黑板上，學(xué)生寫了很多的百分?jǐn)?shù)。在學(xué)生說出所寫的百分?jǐn)?shù)的

3、意義的一剎那，學(xué)生的交流已不是將已經(jīng)獲得的主觀印象投射在所寫的百分?jǐn)?shù)中，從學(xué)生的解說中完全折射出了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。3、課尾讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)，說說這節(jié)課的表現(xiàn)及收獲。這種生活化、趣味化的學(xué)習(xí)情境，使教學(xué)顯得豐富與生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的熱情。并在學(xué)生評(píng)價(jià)后引導(dǎo)、暗示學(xué)生“天才不僅來自于1%的靈感，更重要的是來自于99%的汗水?！睒淞⒁环N大學(xué)習(xí)觀。4、另外授完本課后，我還有一個(gè)新的認(rèn)知，電教媒體的運(yùn)用應(yīng)因人、因時(shí)、因地制宜。樸實(shí)的教學(xué)也會(huì)收到同樣的教學(xué)效果?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)始終貫穿著學(xué)生的自主參與，我只是引導(dǎo)學(xué)生參與到整個(gè)過程中，學(xué)生由探究到發(fā)現(xiàn)到總結(jié)，思維活躍，興致勃勃。課堂成

4、為師生、生生的互動(dòng)過程，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，在數(shù)學(xué)知識(shí)技能的形成、情感態(tài)度的發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)等方面均取得了較好的效果。當(dāng)然，每節(jié)課都不可能做到十全十美，本節(jié)課，我認(rèn)為也還有很多細(xì)節(jié)的地方需要改進(jìn)，比如教師語言的啟發(fā)性，以及學(xué)生匯報(bào)的形式等等，這都有待于在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加以完善。第二篇：北師大版第四單元百分?jǐn)?shù)第一課時(shí)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 課時(shí)：第1課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：39-40頁 備課人：謝利娜 備課時(shí)間：7月23日 使用地點(diǎn)：六年級(jí)2班、3班一、教學(xué)目標(biāo)1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。2、理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。二、教學(xué)重難點(diǎn)三

5、、教學(xué)過程（一）候課1、入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。2、物品準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課本打開第39頁，練習(xí)本凈頁，直尺或三角板，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長(zhǎng)督促檢查后舉右手示意。（二）、導(dǎo)入、板書課題師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課我們需要掌握兩個(gè)目標(biāo)（出示，生齊讀）。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。2、理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。師：目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手！有信心達(dá)標(biāo)嗎？好，信心十足，要想達(dá)到目標(biāo)，得靠大家的自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？（四）自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本39頁上面的內(nèi)容，思考：1、什么是百分?jǐn)?shù)？用紅筆畫出分?jǐn)?shù)的定義，百分?jǐn)?shù)應(yīng)怎樣讀，怎樣寫

6、？2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么不同？ 5分鐘后，比誰檢測(cè)題做得好！過渡：自學(xué)指導(dǎo)明確的請(qǐng)舉手。下面自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正。（五）、先學(xué)：（A）看書（看一看）：1、學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在認(rèn)真地自學(xué)。2、教師：首先站在講臺(tái)上，目光巡視全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入緊張的自學(xué)狀態(tài)，來回巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 （B）檢測(cè)（做一做）：過渡語：（5分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：大家都看完了，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題49頁的做一做，老師抽兩名同學(xué)上堂板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上，

7、時(shí)間5分鐘。要求：大家要把字寫得大小適中、字體端正。比賽開始！教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行再次備課。（六）、后教： （A ）更正：師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手。（由差中優(yōu)學(xué)生依次用黃粉筆進(jìn)行更正。） （B）討論（議一議）：1、看第1題，認(rèn)為對(duì)的舉手，百分?jǐn)?shù)的寫法是什么？小結(jié)：百分?jǐn)?shù)不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在分子的后面加上“”。2、看第2題，認(rèn)為對(duì)的舉手。百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣讀？小結(jié)：“”讀成百分之，再讀“”前面的數(shù)。百分號(hào)前面的數(shù)按照整數(shù)、小數(shù)的讀法去讀。3、看這些百分?jǐn)?shù)，誰能說說百分?jǐn)?shù)的意義是什么？生說，師板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或

8、百分比。4、那么它和分?jǐn)?shù)在意義上有何不同呢？總結(jié)：百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，還可以表示具體的數(shù)量。也就是說：分?jǐn)?shù)后可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱；百分?jǐn)?shù)的后面不可以帶單位名稱。5、拓展：判斷對(duì)錯(cuò)。1分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)。（ ） 2百分?jǐn)?shù)都是分母是100的分?jǐn)?shù)。（ ） 3一根繩子長(zhǎng)50米。（ ） 6、評(píng)正確率、板書，并讓學(xué)生更正錯(cuò)題。（七）、全課總結(jié)師：今天我們學(xué)了“百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法，百分?jǐn)?shù)的意義是什么呢？百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同呢？ 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別意義不同百分?jǐn)?shù)只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。它只能表示

9、兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不是表示某一個(gè)具體數(shù)量，所以百分?jǐn)?shù)不能帶單位。分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，還可以表示一定的數(shù)量，所以分?jǐn)?shù)表示數(shù)量時(shí)可以帶單位。 寫法不同百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來的分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。分?jǐn)?shù)的最后結(jié)果中的分子只能是整數(shù)，計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的最后結(jié)果中的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。如：18%，16.7%，180% 過渡：下面，我們就來運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)做得又對(duì)又快！（八）、當(dāng)堂訓(xùn)練 現(xiàn)在挑戰(zhàn)來了。 必做題練一練2、3、4題 選做題5題 思考題：見課件師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨(dú)立完成 時(shí)間：15分

10、鐘,選做題，思考題寫在練習(xí)本上，當(dāng)堂訓(xùn)練開始。 老師當(dāng)好監(jiān)考，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真做題，時(shí)間到，統(tǒng)計(jì)做題情況。 公布答案，同桌互改，組長(zhǎng)登記必做題未過關(guān)的同學(xué)（九）、板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，還可以表示具體的數(shù)量。（十）回歸總結(jié)1、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？2、對(duì)應(yīng)目標(biāo)，你是否達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)？3、組長(zhǎng)登記未過關(guān)學(xué)生名單，課下監(jiān)督學(xué)習(xí)，下節(jié)課再次檢測(cè)，不過關(guān)的小組減分。（十一）教學(xué)反思第二課時(shí)：合格率課題：合格率 課時(shí)：第2課時(shí) 課型：新授課

11、教學(xué)內(nèi)容：41-43頁 備課人：謝利娜 備課時(shí)間：7月23日 使用地點(diǎn)：六年級(jí)2班、3班一、教學(xué)目標(biāo)1、理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的過程，總結(jié)轉(zhuǎn)化的方法，掌握常見百分率的計(jì)算方法。2、了解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性，能正確將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)過程（一）候課1、入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。2、物品準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課本打開第41頁，練習(xí)本凈頁，直尺或三角板，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長(zhǎng)督促檢查后舉右手示意。（二）、導(dǎo)入，板書課題：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化” 板書課題：合格率（三）出示目標(biāo)：1、理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)

12、的過程，總結(jié)轉(zhuǎn)化的方法，掌握常見百分率的計(jì)算方法。2、了解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性，能正確將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。 師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家認(rèn)真地看書。（四）、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第41頁的內(nèi)容，思考：1、理解合格率的含義，結(jié)合例2總結(jié)求合格率的方法。2、補(bǔ)充例3，思考小數(shù)、分?jǐn)?shù)怎樣化成百分?jǐn)?shù) 6分鐘后，比誰會(huì)做與例題類似的題！（五）、先學(xué)（A）看書（看一看）：1、學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在認(rèn)真地自學(xué)。2、教師：首先站在講臺(tái)上，目光巡視全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入緊張的自學(xué)狀態(tài)，來回巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 （B）檢測(cè)（第42頁

13、第2題，找兩名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上）要求：1、認(rèn)真觀察，細(xì)心做題、字體端正。2、教師巡視，收集錯(cuò)例，板書與黑板上對(duì)應(yīng)的位置（六）、后教 （A）更正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，請(qǐng)大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好） （B）討論1、第3題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。為什么？生說，師出示：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位（位數(shù)不夠的用“0“補(bǔ)足），同時(shí)在后面添加百分號(hào)。把分?jǐn)?shù)化為百分?jǐn)?shù)，先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。2、評(píng)正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對(duì)改、更正錯(cuò)題。（七）、全課總結(jié)師：同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？1、百分率一般是指部分占

14、總體的百分之幾。如合格率就是合格的產(chǎn)品數(shù)量占產(chǎn)品數(shù)量的百分之幾。及格率就是及格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。結(jié)果用百分?jǐn)?shù)的形式表示。常考的幾種百分率：合格的數(shù)量總數(shù)量100%=合格率 及格的人數(shù)總?cè)藬?shù)100%=及格率 發(fā)芽的數(shù)量總數(shù)量100%=發(fā)芽率 優(yōu)秀的人數(shù)總?cè)藬?shù)100%=優(yōu)秀率 出席的人數(shù)總?cè)藬?shù)100%=出席率 缺席的人數(shù)總?cè)藬?shù)100%=缺席率 命中的次數(shù)總次數(shù)100%=命中率 成活的數(shù)量總數(shù)量100%=成活率（八）、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）現(xiàn)在挑戰(zhàn)來了。 必做題練一練1、3、4、 5題 選做題：6、7 思考題：8題 師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨(dú)立完成 時(shí)間：15分鐘,選做題，思考題寫在練習(xí)本上，當(dāng)堂

15、訓(xùn)練開始。 老師當(dāng)好監(jiān)考，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真做題，時(shí)間到，統(tǒng)計(jì)做題情況。（九）板書設(shè)計(jì)合格率1、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位（位數(shù)不夠的用0補(bǔ)足），同時(shí)在后面添加百分號(hào)。2、把分?jǐn)?shù)化為百分?jǐn)?shù)，先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。（十）回歸總結(jié)1、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？2、對(duì)應(yīng)目標(biāo)，你是否達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)？3、組長(zhǎng)登記未過關(guān)學(xué)生名單，課下監(jiān)督學(xué)習(xí)，下節(jié)課再次檢測(cè)。（十一）教學(xué)反思第3課時(shí)：營(yíng)養(yǎng)含量課題：合格率 課時(shí)：第3課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：44-45頁 備課人：謝利娜 備課時(shí)間：7月23日 使用地點(diǎn)：六年級(jí)2班、3班一、教學(xué)目標(biāo)1、理解并

16、掌握百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法，能正確地把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。2、會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。三、教學(xué)過程（一）候課1、入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。2、物品準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課本打開第44頁，練習(xí)本凈頁，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長(zhǎng)督促檢查后舉右手示意。（二）、導(dǎo)入，板書課題： 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)怎樣把“百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)”板書課題：營(yíng)養(yǎng)含量（三）、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解并掌握百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法，能正確地把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)

17、、小數(shù)。2、會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。（四）自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)認(rèn)真閱讀教材第44頁的內(nèi)容，理解題意并思考：1、理解并掌握例1、例2的做題方法，補(bǔ)充例3.2、百分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)？（例4）用自己的語言總結(jié)方法 （5分鐘后，比誰會(huì)做與例題類似的題）（五）、先學(xué)（A）看書（看一看）：1、學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在認(rèn)真地自學(xué)。2、教師：首先站在講臺(tái)上，目光巡視全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入緊張的自學(xué)狀態(tài)，來回巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 （B）檢測(cè)（課件出示檢測(cè)題，找兩名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上）2.5%（分?jǐn)?shù)） 18.5%（小數(shù)）要求：1、認(rèn)真

18、觀察，細(xì)心做題、字體端正。2、教師巡視，收集錯(cuò)例，板書與黑板上對(duì)應(yīng)的位置（六）、后教 （A）更正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，請(qǐng)大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好） （B）討論1、百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)生說，師出示：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位（位數(shù)不夠的要用“0”補(bǔ)足）。2、百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)生說，師出示：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改成分?jǐn)?shù)，能約分的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。3、想一想：2.5%怎樣化成分?jǐn)?shù)？（如果百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。） 4求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法算

19、式5、評(píng)正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對(duì)改、更正錯(cuò)題。（七）、全課總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了哪些內(nèi)容（八）、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）現(xiàn)在挑戰(zhàn)來了。 必做題練一練1、2、3題 選做題4題 思考題：見課件師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨(dú)立完成 時(shí)間：15分鐘,選做題，思考題寫在練習(xí)本上，當(dāng)堂訓(xùn)練開始。 老師當(dāng)好監(jiān)考，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真做題，時(shí)間到，統(tǒng)計(jì)做題情況。（九）板書設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)含量求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法算式把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位（位數(shù)不夠的用0補(bǔ)足）。 把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改成分?jǐn)?shù)，能約分的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（十）回歸總結(jié)1、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？

20、2、對(duì)應(yīng)目標(biāo)，你是否達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)？3、組長(zhǎng)登記未過關(guān)學(xué)生名單，課下監(jiān)督學(xué)習(xí)，下節(jié)課檢測(cè)（十一）教學(xué)反思第4課時(shí)：這月我當(dāng)家課題：這月我當(dāng)家 課時(shí)：第4課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：46-48頁 備課人：謝利娜 備課時(shí)間：7月16日 使用地點(diǎn)：六年級(jí)2班、3班一、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和方法。2、能正確、熟練地運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問題。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題方法。 難點(diǎn)：三、教學(xué)過程（一）候課1、入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。2、物品準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課本打開第46頁，練習(xí)本凈頁，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長(zhǎng)督促檢查后

21、舉右手示意。（二）、導(dǎo)入，板書課題：導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題” 板書課題：這月我當(dāng)家（三）、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和方法。2、能正確、熟練地運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問題。過渡：為了達(dá)到目標(biāo)，我們要來進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽。（四）自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本第46頁內(nèi)容，理解題意并思考： 例題中的解題思路和方法，用紅筆畫出不理解的地方。 要求：認(rèn)真審題，細(xì)心做題。坐姿、握筆姿勢(shì)正確。 （5分鐘后，比誰會(huì)做與例題類似的題）（五）、先學(xué)（A）看書（看一看）：1、學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在認(rèn)真地自學(xué)。2、教師：首先站在講臺(tái)上，目光巡視全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)

22、生都進(jìn)入緊張的自學(xué)狀態(tài)，來回巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。（B）檢測(cè)（第47頁“試一試”找兩名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上）一件襯衣售價(jià)100元，一條長(zhǎng)褲的價(jià)錢是這件襯衣的150%，這條長(zhǎng)褲的價(jià)錢又是一雙皮鞋的80%。這雙皮鞋售價(jià)是多少元？要求：1、認(rèn)真觀察，細(xì)心做題、字體端正。2、教師巡視，收集錯(cuò)例，板書與黑板上對(duì)應(yīng)的位置（六）、后教 （A）更正過渡：做完的同學(xué)請(qǐng)舉手。（全班都做完后）下面，請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的， 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并能更正的請(qǐng)舉手！有不同方法的請(qǐng)舉手！ （B）討論（議一議）過渡：下面，我們一起來看一看這些題哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。 師：在解決百

23、分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的關(guān)鍵的是什么？生討論總結(jié)：在解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題時(shí)，關(guān)鍵是確定單位“1”，并明確單位“1”的量是已知還是未知。第二個(gè)檢測(cè)題預(yù)設(shè)：學(xué)生用成了連乘，要引導(dǎo)學(xué)生找出每一步的單位“1”，確定單位“l(fā)”的量是已知還是未知，進(jìn)而確定乘除法。師：評(píng)正確率、板書，并讓學(xué)生更正錯(cuò)題。（七）、課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)，同桌討論（八）當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，我們就運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體端正。1、必做題：完成課本第47-48頁的1、2、4、6題2、選做題：3、5、7、8 師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨(dú)立完成 時(shí)間：15分鐘,選做題，思考題寫在練

24、習(xí)本上，當(dāng)堂訓(xùn)練開始。 老師當(dāng)好監(jiān)考，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真做題，時(shí)間到，統(tǒng)計(jì)做題情況。（九）板書設(shè)計(jì)這月我當(dāng)家 已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。 解法：1、找等量關(guān)系，用方程解2、用除法解答，對(duì)應(yīng)的量除以所對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。（十）回歸總結(jié)1、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？2、對(duì)應(yīng)目標(biāo)，你是否達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)？3、組長(zhǎng)登記未過關(guān)學(xué)生名單，課下監(jiān)督學(xué)習(xí)，下節(jié)課檢測(cè)（十一）教學(xué)反思第三篇：第六單元百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思百分?jǐn)?shù)單元教學(xué)反思一、選擇貼近學(xué)生生活中的事例題材作為教學(xué)源泉第三單元第一課時(shí)教學(xué)反思在得知了教學(xué)內(nèi)容后，我花了較多的時(shí)間在課件和教學(xué)設(shè)計(jì)上，然后將我的設(shè)計(jì)直接搬上了講臺(tái)，但因?yàn)閷?duì)教案的不熟練，

25、必須不斷地思考下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，在課堂上我的自信不夠，激情不夠，對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度不夠，留下了一些遺憾?；仡櫿?jié)課，有成功之處，也有失敗之處，我從以下四個(gè)角度進(jìn)行了反思。一、準(zhǔn)：準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)必須緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，因此我首先確定了兩方面的教學(xué)目標(biāo)，即red,blue,green,yellow,purple五個(gè)單詞的掌握和letsdo部分的.說唱，與此同時(shí)，我也看到了學(xué)生的實(shí)際情況，我校學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過顏色的單詞，好的同學(xué)已經(jīng)會(huì)說這幾個(gè)新詞。因此我在教學(xué)目標(biāo)中增加了“whatcolorisit?”“Its.”兩個(gè)句型，讓孩子們熟悉這個(gè)句型，好的同學(xué)甚至掌握這個(gè)句型，以減輕了四年級(jí)的

26、教學(xué)負(fù)擔(dān)，也使課堂內(nèi)容更加充實(shí)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們達(dá)到最近發(fā)展區(qū)。同時(shí)，詞不離句，即時(shí)加入句型教學(xué)，也給孩子們創(chuàng)造了學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，新授的單詞馬上可以得到運(yùn)用，鞏固新知。二、巧：巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過程本課五個(gè)單詞我采用了不同的方式呈現(xiàn)，在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)用品中引出新詞“green”，在魔術(shù)中引出“red”，在“火眼金睛”游戲中引出“blue”，運(yùn)用調(diào)色盤引出“purple”，運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)引出“yellow”，形式多樣，激發(fā)了學(xué)生的興趣，保持持久的課堂注意力。并且在最后插入了奧運(yùn)五環(huán)顏色的小知識(shí)，進(jìn)一步豐富了教學(xué)內(nèi)容。在letsdo的學(xué)唱中，我也是在前面單詞教學(xué)中就滲透了“Showmeyourredcray

27、on.”先讓孩子們來做一做，然后后來說唱的時(shí)候孩子們就很快跟上了。句型教學(xué)我也是步步深入，由“red”到“Itsred.”到“whatcolorisit?”，再到一問一答，但是這里“whatcolorisit?”的句型我呈現(xiàn)過快，操練過短，導(dǎo)致后來有些同學(xué)不會(huì)說，有些同學(xué)color這個(gè)單詞讀不準(zhǔn)，如果我能把單詞color單獨(dú)拿出來教學(xué)，并且將句子逐詞帶讀，那么課堂效果還要好很多。三、真：創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境沒有創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境讓孩子們來活學(xué)活用是我本課最大的遺憾，在操練句型“whatcolorisit?Its.”時(shí)，孩子們手邊就有蠟筆，而我沒有用起來，同桌對(duì)話時(shí)，很多同學(xué)就不知道談?wù)撌裁戳耍街v臺(tái)上來

28、表演對(duì)話的同學(xué)也在黑板上亂指了，走上走下也比較費(fèi)時(shí)，如果當(dāng)時(shí)我能即時(shí)利用起孩子們身邊的物品，如蠟筆、學(xué)習(xí)用品、衣服等，可以讓孩子們?cè)谧簧?，在生活情景中運(yùn)用句型，從而實(shí)現(xiàn)語言自然與完整的輸出，讓學(xué)生在“完整的情境”中學(xué)習(xí)“完整的語言”。四、放：營(yíng)造寬松的課堂氛圍三B班是一個(gè)很活躍的班級(jí)，但這堂課，因?yàn)槲易陨淼姆挪婚_，使全班同學(xué)都感染了一絲緊張的氣氛。這點(diǎn)是我作為一名老師所欠缺的，而且必須克服的，老師如果表現(xiàn)出輕松快樂，應(yīng)對(duì)自如，那么孩子們也被老師所感染，當(dāng)大家都沉浸在積極、寬松、自由、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，常常會(huì)有意想不到的生成性資源出現(xiàn)，這是十分寶貴的。因此，在以后的工作中，我還需要不斷地鍛煉自

29、己，上課時(shí)盡量放開自己，帶動(dòng)孩子們積極參與，在關(guān)注自己的教學(xué)流程的同時(shí)，也時(shí)刻關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況。教育是一門有遺憾的藝術(shù)，我必須時(shí)時(shí)念好以上“四字”真經(jīng)，在日常教學(xué)中經(jīng)常琢磨、經(jīng)常反思，然后在反思中實(shí)踐，從而去追尋高效的英語課堂。四年級(jí)上冊(cè)第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)反思陳興巧上完這單元后，總體感覺學(xué)生對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握較好，由于大數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。本課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)是一些較大的數(shù)，學(xué)生在生活中接觸比較少，為增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生課前搜集安康市人口和漢濱區(qū)人口，讓學(xué)生在具體的情景中，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”教學(xué)理念再進(jìn)行教學(xué)，可能效果比較好，在教學(xué)后，我覺得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、運(yùn)用知識(shí)遷移，注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在前面所學(xué)的10