一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思-8.15 連加連減丨蘇教版

1、連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)直接觀察，使學(xué)生理解連加、連減的含義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加、連減意義和理解運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。使學(xué)生理解圖意列出算式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)舊引新孩子們，平時(shí)你們都喜歡去哪里玩？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）這節(jié)課，老師將你們?nèi)マr(nóng)家樂(lè)園看看，想去嗎？（想）讓咱們乘口算號(hào)列車出發(fā)吧!（出示口算） 4+1=5 2+5=7 5-2=3 8-2=6 5+3=8 7+0=7 3-1=2 6-2=4過(guò)渡：孩子們算得真快，看來(lái)前面的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，口算算完了，公車也到站了。新授1出示情境圖誰(shuí)能將你看到的說(shuō)一說(shuō)。（左邊有四個(gè)南瓜，右面有2

2、個(gè)南瓜一共有幾個(gè)南瓜）仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)圖意。你能根據(jù)他們的3個(gè)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有多少個(gè)南瓜） 追問(wèn)：怎樣列式。 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：4+2+1 齊讀算式和我們以前學(xué)過(guò)的算式一樣嗎？（不一樣）哪兒不一樣？追問(wèn)：你能給這樣的算式取個(gè)名字嗎？老師追問(wèn)：你是怎樣想到這個(gè)名字的？說(shuō)明：對(duì)呀!像這樣的算式，課本上把它叫做“連加”板書(shū)：連加。這個(gè)連加算式又該怎么算呢？想好了嗎？把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)）誰(shuí)愿意把你的想法和大家分享一下老師：剛才孩子們都用自己想到的辦法解決了4+2+1，想到了幾種方法來(lái)計(jì)算這道連加。通常情況，我們都是先計(jì)算前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)

3、果，也就是4+2，為了便于記憶，我們把4+2的結(jié)果卸載下面，再算6+1=7（再算用前面的兩個(gè)數(shù)和第三個(gè)數(shù)相加）現(xiàn)在你們知道怎樣計(jì)算4+2+1了嗎？集體回顧：可以集體說(shuō):剛才我們是（先算4+2=6，再算6+1=7）過(guò)渡：孩子們真了不起，剛才用自己的本領(lǐng)解決了南瓜問(wèn)題，下面在讓我們?nèi)ソz瓜瞧一瞧！出示情景圖讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（集體數(shù)）小朋友要開(kāi)始采摘了，孩子們可要睜大眼睛看仔細(xì)了?。ㄏ劝l(fā)生了什么？又發(fā)生了什么？）誰(shuí)能將摘絲瓜的過(guò)程完整的說(shuō)一說(shuō)？（一共有8根，先摘了.）師:你們能用手中的小棒將摘絲瓜的過(guò)程擺一擺嗎？邊擺邊大聲的說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意上來(lái)擺一擺（指名擺，找兩名學(xué)生）說(shuō)明：原來(lái)都是從8里面先去掉3

4、根，又去掉了1根，你們都是像他們這樣擺的嗎？和他們一樣的揮揮手。會(huì)列式嗎？ 8-3-1追問(wèn)：結(jié)合剛才擺小棒的過(guò)程，想想先算什么，再算什么？想好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 根據(jù)回答板書(shū)8-3-1=4象剛才這樣的算式叫“連加”，這道算式，我們又該給它叫什么呢？ 板書(shū)：連減這就是咱們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)。（連加連減）這兩個(gè)新朋友在計(jì)算方法上有什么相同的地方？ 指名說(shuō)后師總結(jié)：不管是連加，還是連減，我們都是先算前兩個(gè)數(shù)，再用前兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和第三個(gè)數(shù)相加或相減。也就是按照從左往右的順序依次計(jì)算。練習(xí)1、（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意。 會(huì)用算式計(jì)算嗎？ 你是怎么計(jì)算的？ （2）一共有九個(gè)正方形？這里的虛線表示什么意思？（去掉）先

5、去掉.2、離開(kāi)了圖形，小朋友們還會(huì)計(jì)算嗎？（出示）學(xué)生在課本上完成指名口答3、桃子圖，（由于孩子們表現(xiàn)比較出色，所以獎(jiǎng)勵(lì)你們桃子）根據(jù)這幅圖，你能想到那些算式？算式變變變 采摘即將結(jié)束，口算號(hào)列車即將返程。（出示）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這4組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（先看第1組）老師要把它變成一道算式你能像張老師這樣變一變嗎？總結(jié)愉快的旅程結(jié)束了，開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天的收獲？你能把生活中遇到連加連減的例子告訴咱們大家嗎？過(guò)渡：孩子們，其實(shí)不僅僅是豐收的農(nóng)家樂(lè)園包含許多數(shù)學(xué)知識(shí)，只要我們善于觀察，勤于思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)反思:連加、連減這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常用來(lái)解決我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降膶?shí)際問(wèn)

6、題，將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相加、減的后面，一方面是對(duì)加、減法含義的一個(gè)拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念。本單元主要難在計(jì)算過(guò)程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計(jì)算任務(wù)。所以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的。而學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加、減法的含義，對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解連加、連減的含義并不困難。但是一年級(jí)兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，表現(xiàn)在由于看不見(jiàn)或忘記第一步計(jì)算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象。 在教學(xué)連減時(shí)，學(xué)生根據(jù)連加的運(yùn)算順序在多媒體課件的演示下自主探究連減的運(yùn)算順序。學(xué)生大膽地去嘗試各種方法，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而不斷獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生在觀察、思考、交流、活動(dòng)中探索新知識(shí)，感知生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的作用，經(jīng)歷了探討“連加連減”的過(guò)程。在練習(xí)的處理上，注