四年級(jí)下數(shù)學(xué)第6單元小數(shù)的加法和減法教案

1、第六單元授課目的一、教材解析（一）本單元授課內(nèi)容:本單元的主要內(nèi)容有小數(shù)加、減法,小數(shù)混雜運(yùn)算以及整數(shù)運(yùn)算定律實(shí)行到小數(shù)。詳盡編排以下表:例題內(nèi)容例1一般的小數(shù)加、減法例2特其他小數(shù)加、減法例3小數(shù)加減混雜運(yùn)算整數(shù)運(yùn)算定律實(shí)行到小數(shù),能運(yùn)用運(yùn)例4算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算（二）重難點(diǎn)設(shè)置:重點(diǎn):理解和掌握小數(shù)加、減法計(jì)算的算理和算法。難點(diǎn):小數(shù)加、減法中的簡(jiǎn)略算法。二、學(xué)情解析在本單元從前,學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的加、減法和整數(shù)加法運(yùn)算定律,理解了同樣數(shù)位才能相加的道理。小數(shù)加、減法是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),是連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決實(shí)責(zé)問(wèn)題經(jīng)常用到的。在掌握筆算的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法計(jì)算,要達(dá)到不寫豎式,直接就

2、能說(shuō)出或?qū)懗龅脭?shù)的程度。三、授課目的1.在詳盡的情境中,引導(dǎo)學(xué)生自主研究小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,理解計(jì)算的算理,掌握一般的算法,并能正確地進(jìn)行小數(shù)加減混雜運(yùn)算,不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算、比較、歸納、推理等活動(dòng),理解整數(shù)運(yùn)算定律關(guān)于小數(shù)同樣適用,主動(dòng)研究和發(fā)現(xiàn)小數(shù)的簡(jiǎn)略算法,并會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)略計(jì)算,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,加強(qiáng)計(jì)算的靈便性。使學(xué)生領(lǐng)悟小數(shù)的加、減法在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)妄圖識(shí),不斷積累數(shù)學(xué)計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感覺(jué)數(shù)學(xué)的意1義和價(jià)值,加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。四、授課建議選擇近期對(duì)學(xué)生有較大影響的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法。

3、側(cè)重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。授課小數(shù)加、減法的計(jì)算法規(guī)時(shí),要講清只有同樣計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加、減的道理;授課整數(shù)加法運(yùn)算定律實(shí)行到小數(shù)時(shí),要突出小數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)的整數(shù)知識(shí)遷移到小數(shù),爾后區(qū)分與整數(shù)不同樣的地方,并培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。戰(zhàn)勝思想定式的影響,打破小數(shù)計(jì)算中的難點(diǎn)。加強(qiáng)估計(jì)練習(xí),提高學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的優(yōu)異習(xí)慣。使學(xué)生經(jīng)歷歸納、推理的過(guò)程,領(lǐng)悟加法運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)加法同樣適用。五、課時(shí)安排1.小數(shù)加減法-2課時(shí)2.小數(shù)加減混雜運(yùn)算-1課時(shí)3.整數(shù)加法運(yùn)算定律實(shí)行到小數(shù)-1課時(shí)2課堂授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課題一般的小數(shù)加、減法設(shè)計(jì)課

4、時(shí)1授課內(nèi)容教材第72頁(yè)的內(nèi)容及第74頁(yè)練習(xí)十七的第14題。授課目的：結(jié)合詳盡情境,理解位數(shù)同樣的小數(shù)加、減法的算理,掌握位數(shù)同樣的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行口算和筆算,提高計(jì)算能力。能正確進(jìn)行小數(shù)位數(shù)同樣的小數(shù)加、減法的豎式計(jì)算,理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變思想。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,領(lǐng)悟計(jì)算的價(jià)值,漸漸養(yǎng)成遷移、類推的思想習(xí)慣。授課重點(diǎn)：理解位數(shù)同樣的小數(shù)加、減法的算理,掌握位數(shù)同樣的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。授課難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)位數(shù)同樣的小數(shù)加、減法的豎式計(jì)算,理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。授課前準(zhǔn)備（課件、教具、

5、學(xué)具）多媒體課件。教法：學(xué)法：授課過(guò)程：過(guò)程標(biāo)明：一、導(dǎo)入師:想一想,我們生活中哪些地方經(jīng)常用到小數(shù)?(學(xué)生自由舉例)師:我們買東西的時(shí)候也經(jīng)常要用到小數(shù),哪些同學(xué)有過(guò)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)?(學(xué)生舉例)師:特別好,大家都有過(guò)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。在購(gòu)物過(guò)程中,我們不僅會(huì)遇到小數(shù),還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“小數(shù)的加、減法”。(板書)師:希望大家開動(dòng)腦筋,英勇猜想,看誰(shuí)能依照自己已有的生活3經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)小數(shù)加、減法計(jì)算的方法,并說(shuō)明其中的道理。二、新知小數(shù)加法。師:(課件出示72頁(yè)例1情況圖)讀情況圖,你能找出已知條件和所求問(wèn)題嗎?生1:已知數(shù)學(xué)家的故事單價(jià)是6.45元,童話選單價(jià)是4.29元。

6、生2:所求問(wèn)題是買數(shù)學(xué)家的故事和童話選一共要花多少元?師:你能畫圖表示出上面的已知條件和所求問(wèn)題嗎?(學(xué)生畫圖,投影顯現(xiàn))師:依照?qǐng)D中給出的信息,若是求一共要花的錢數(shù),用什么方法解答?生:已知兩本書的單價(jià),求它們的總價(jià),就是把兩個(gè)單價(jià)合在一起,把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù),用加法計(jì)算。師:誰(shuí)能寫出它們的數(shù)量關(guān)系式?生:數(shù)量關(guān)系式為數(shù)學(xué)家的故事的單價(jià)+童話選的單價(jià)=一共要花的錢數(shù)師:你會(huì)列式解答嗎?(學(xué)生試一試獨(dú)立列式計(jì)算,同桌互相溝通)師:說(shuō)說(shuō)自己是怎樣列豎式的?又是怎樣計(jì)算的?(請(qǐng)學(xué)生登臺(tái)說(shuō)說(shuō),最后重申同樣數(shù)位要對(duì)齊,從最低位算起。)師:誰(shuí)想把自己寫的算式投影顯現(xiàn)(或板書)一下?生1:6.45+4.2

7、9=10.74(元)答:一共要花10.74元。師:豎式計(jì)算時(shí),為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?4生:只有同樣單位的數(shù)才能夠相加。小數(shù)減法。師:依照上面的情況圖,你能提出一個(gè)用減法解答的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?生1:數(shù)學(xué)家的故事比童話選貴多少錢?生2:還能夠夠說(shuō)童話選比數(shù)學(xué)家的故事低價(jià)多少錢?(學(xué)生畫圖,投影顯現(xiàn))師:你能畫圖理解它們的數(shù)量關(guān)系嗎?師:誰(shuí)能找出已知信息和所求問(wèn)題之間的數(shù)量關(guān)系?生:已知兩個(gè)數(shù),求它們的差,用減法計(jì)算。關(guān)系式為數(shù)學(xué)家的故事的單價(jià)-童話選的單價(jià)=數(shù)學(xué)家的故事比童話選貴的錢數(shù)師:你會(huì)列式解答嗎?把你的算法輕輕地告訴同桌,說(shuō)一說(shuō),你是怎么算的?生:6.45-4.29=2.16(元)答:數(shù)學(xué)家的

8、故事比童話選貴2.16元。師:遇到了什么困難?生:十分位不夠減,依照整數(shù)減法的方法向前一位借1當(dāng)十。三、小結(jié)師:同學(xué)們,今天我們學(xué)了哪些知識(shí)?生:小數(shù)的加法和減法。師:關(guān)于小數(shù)的加、減法,計(jì)算時(shí),你需要注意些什么?生:計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí),把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是把同樣的數(shù)位對(duì)齊),再依照整數(shù)加、減法進(jìn)行計(jì)算,最后得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)(和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)。師:列豎式時(shí),需要注意些什么?5生:列豎式時(shí),第一把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,爾后從低位加起或減起。計(jì)算加法時(shí),哪1位滿十就向前一位進(jìn)1。計(jì)算減法時(shí),哪一位不夠減就從前一位借1當(dāng)十再減。師:你們說(shuō)說(shuō)小數(shù)加、減法與什么加、減法計(jì)算很相似?生:我們也能夠說(shuō)小數(shù)加、減

9、法和整數(shù)加、減法的計(jì)算方法同樣。需要留意的是要對(duì)齊豎式中的小數(shù)點(diǎn),還要在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。最后的結(jié)果中小數(shù)尾端的“0”要去掉。師:對(duì),計(jì)算的結(jié)果要化簡(jiǎn)。我們共同總結(jié)出了小數(shù)加、減法的筆算方法,希望大家在今后的計(jì)算中能留意這些?！驹O(shè)計(jì)妄圖:經(jīng)過(guò)學(xué)生的合作溝通以及把小數(shù)的加、減法和整數(shù)加、減法進(jìn)行的比較與歸納,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)比較思想】四、課堂總結(jié)師:經(jīng)過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?生:我知道了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。生:我知道了小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的算理同樣。生:我知道小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系,領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變思想。五、作業(yè)判斷并改正。(1)21.6+5.47=76.3(2)17.

10、23+2.77=20.00(3)49.7-5.7=440豎式計(jì)算下面各題,并驗(yàn)算。12.47+8.23=21.5+6.7=8.24-3.56=41.2-15.6=30.2-15.8=9.27+1.38=(觀察知識(shí)點(diǎn):小數(shù)加、減法;能力要求:小數(shù)加、減法的算法)6板書設(shè)計(jì)：授課反思：7課堂授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課題特其他小數(shù)加、減法設(shè)計(jì)課時(shí)2授課內(nèi)容教材第73頁(yè)的內(nèi)容及第74頁(yè)練習(xí)十七的第510題。授課目的：結(jié)合詳盡情境,使學(xué)生經(jīng)歷研究小數(shù)位數(shù)不同樣的小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程,領(lǐng)悟小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。進(jìn)一步讓學(xué)生理解小數(shù)加、減法的算理(即同樣數(shù)位對(duì)齊的道理),掌握被減數(shù)比減數(shù)位

11、數(shù)少時(shí),小數(shù)減法的計(jì)算方法。學(xué)會(huì)解析、比較、歸納和類比的思想方法。授課重點(diǎn)：經(jīng)歷研究小數(shù)位數(shù)不同樣的小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程,領(lǐng)悟小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。授課難點(diǎn)：理解小數(shù)加、減法的算理(即同樣數(shù)位對(duì)齊的道理),掌握被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少時(shí),小數(shù)減法的計(jì)算方法。授課前準(zhǔn)備（課件、教具、學(xué)具）多媒體課件。教法：學(xué)法：授課過(guò)程：過(guò)程標(biāo)明：一、導(dǎo)入師:同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)了整數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法,那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法呢?生:加法:同樣數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,滿十向前一位進(jìn)1;減法:同樣數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起,如不夠向前一位借1當(dāng)十再減。師:說(shuō)得真好!在整數(shù)加減的基礎(chǔ)上,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)特

12、其他小數(shù)加、減法。(板書)二、新知特其他小數(shù)加法。(課件出示情況圖)師:觀察情況圖,你能找出所求問(wèn)題和已知條件嗎?8生1:已知數(shù)學(xué)家的故事的單價(jià)是6.45元,奇異的大自然的單價(jià)是8.3元。生2:所求的問(wèn)題是買這兩本書一共花了多少錢?師:你會(huì)求兩本書的總價(jià)嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成,小組溝通,談?wù)?生:已知這兩本書的單價(jià),求買這兩本書的總價(jià),就是求這兩本書的單價(jià)和,即求6.45與8.3的和,用加法計(jì)算,列式為6.45+8.3。師:你會(huì)計(jì)算與解答嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成,小組溝通,談?wù)?生:6.45元表示6元4角5分,8.3元表示8元3角0分,求6.45元與8.3元的和時(shí),把同樣單位的數(shù)相加即可,即8+6=14

13、(元)、4+3=7(角)、5+0=5(分),所以6.45+8.3=14.75(元)。師:你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?生:依照上面的解析,用豎式表示:也許答:買這兩本書需要14.75元。師:列豎式時(shí),應(yīng)該注意什么?生:把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是把同樣的數(shù)位對(duì)齊。特其他小數(shù)減法。師:依照上面的情況圖,你能提出一個(gè)用減法解答的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?生:數(shù)學(xué)家的故事比奇異的大自然低價(jià)多少錢?師:誰(shuí)能講解一下“低價(jià)多少錢”是什么意思嗎?生:求“低價(jià)多少錢”就是求數(shù)學(xué)家的故事的單價(jià)比奇異的大自然的單價(jià)少多少錢。生:還能夠夠說(shuō)求奇異的大自然的單價(jià)比數(shù)學(xué)家的故事的單價(jià)多多少錢。師:誰(shuí)能結(jié)合題意,詳盡說(shuō)說(shuō)?生:求數(shù)學(xué)家的故事的單價(jià)比奇異

14、的大自然的單價(jià)少9多少錢,就是求6.45比8.3少多少也許說(shuō)求8.3比6.45多多少,求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少(多)多少,用減法計(jì)算,列式為8.3-6.45。師:你會(huì)計(jì)算與解答嗎?生:8.3元表示8元3角0分,6.45元表示6元4角5分,求8.3元比6.45元多多少錢,用0.30元減去0.45元,是不夠減的,所以,先拿出1個(gè)1.00元,用1.00元減去0.45元,得0.55元,再用0.55元加上0.30元等于0.85元,接著用7.00元減去6.00元等于1.00元,所以最后結(jié)果是1.00元+0.85元=1.85元。師:上面這一過(guò)程你能夠用豎式來(lái)表示嗎?(板演也許投影顯現(xiàn))答:數(shù)學(xué)家的故事比奇異的大

15、自然低價(jià)1.85元錢。師:列豎式時(shí),你遇到了什么困難?生:我是依照整數(shù)的退位減法來(lái)計(jì)算小數(shù)的退位減法的,不同樣的是要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。三、小結(jié)師:經(jīng)過(guò)解決上面的問(wèn)題,特其他小數(shù)加法豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算?生:列豎式計(jì)算位數(shù)不同樣的小數(shù)加法時(shí),把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是把同樣的數(shù)位對(duì)齊,爾后依照整數(shù)加法的方法來(lái)計(jì)算。師:小數(shù)減法呢?生1:計(jì)算小數(shù)減法時(shí),哪一位上不夠減就要從前一位借1當(dāng)十再減。生2:小數(shù)部分的位數(shù)不夠時(shí),能夠先依照小數(shù)的性質(zhì)改寫成位數(shù)同樣的小數(shù)后,再依照整數(shù)加、減法的方法進(jìn)行計(jì)算。師:你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算特其他小數(shù)加、減法嗎?生:(1)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是同樣數(shù)位對(duì)齊。(2)哪一位相加滿十

16、,就要向前一位進(jìn)1;哪一位不夠減,要從前一位借1當(dāng)十再減。(3)小數(shù)部分的位數(shù)不夠減時(shí),能夠先依照小數(shù)的基本性質(zhì)改寫成位數(shù)同樣的小數(shù)后,再進(jìn)行加、減法的計(jì)算。四、課堂總結(jié)10師:經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?生1:位數(shù)不同樣的小數(shù)加、減法的算理與整數(shù)加、減法的算理同樣,只有同樣單位的數(shù)才能夠相加減。生2:我學(xué)會(huì)類比的思想方法。五、作業(yè)豎式計(jì)算。4.96+12.71=22.6-18.94=7.29+6.4=60-18.7=14.59+8.7=21-18.45=2.用小數(shù)計(jì)算。4元6角2分+3元8分9米41厘米-5米8分米4噸60千克-870千克18噸300千克-12噸630千克(觀察知識(shí)點(diǎn):小數(shù)

17、加、減法;能力要求:會(huì)用小數(shù)加、減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題)板書設(shè)計(jì)：特其他小數(shù)加、減法6.45+8.3=14.75(元)8.3-6.45=1.85(元)答:買這兩本書需要14.75元。答:數(shù)學(xué)家的故事比奇異的大自然低價(jià)1.85元授課反思：11課堂授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課題小數(shù)加減混雜運(yùn)算設(shè)計(jì)課時(shí)3授課內(nèi)容教材第76頁(yè)的內(nèi)容及第77頁(yè)練習(xí)十八。授課目的：掌握小數(shù)的加減混雜運(yùn)算的運(yùn)算序次,會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減混雜運(yùn)算。能運(yùn)用小數(shù)加減混雜運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成詳盡問(wèn)題詳盡解析的習(xí)慣。授課重點(diǎn)：小數(shù)的加減混雜運(yùn)算的運(yùn)算序次。授課難點(diǎn)：選擇正確、合理的計(jì)算方法。授課前準(zhǔn)備（課件、

18、教具、學(xué)具）多媒體課件教法：學(xué)法：授課過(guò)程：過(guò)程標(biāo)明：一、導(dǎo)入師:星期天,小剛和小林抵達(dá)新華書店,他們遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?讓我們一起來(lái)研究一下吧。二、新知師:小剛買了3本書,一共花了多少錢?(課件出示教材三種圖書和單價(jià)圖)師:經(jīng)過(guò)讀情況圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?生:少兒繪畫ABC單價(jià)7.45元,太安漫步單價(jià)5.8元,海洋世界單價(jià)4.69元。師:求買上面的三本書一共要花多少元,就是求什么?生:就是求上面的三本書單價(jià)的總和,即求7.45、5.8與4.69的和。師:求和我們用什么計(jì)算,你會(huì)列出算式嗎?生:用加法計(jì)算,列式為7.45+5.8+4.69。師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),解答上面的問(wèn)題,需要怎樣計(jì)算?12生

19、1:先求出少兒繪畫ABC與太安漫步的單價(jià)之和,再求出三本書的單價(jià)之和。生2:直接列豎式求三本書的單價(jià)之和。師:好,下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)本上寫出上面兩種解題方法的算式并解答出來(lái)。(學(xué)生試一試獨(dú)立解答,小組溝通,全班報(bào)告)生1:7.45+5.8+4.69=17.94(元)答:買這三本書一共需要17.49元。生2:7.45+5.8+4.69=17.94(元)答:買這三本書一共需要17.94元。師:(出示課件)小林買了兩本書,一本單價(jià)是6.45元、一本單價(jià)是8.3元。若是小林付出20元,應(yīng)找回多少錢?師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“找回多少錢?”是什么意思?生:用付出的錢數(shù)減去花掉的錢數(shù)就是還剩下的錢數(shù),也就是應(yīng)

20、該找回的錢數(shù)。師:你能畫圖理解其中的數(shù)量關(guān)系嗎?(學(xué)生試一試畫圖,投影顯現(xiàn))師:依照給出的線段圖,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)付出的錢數(shù)、花掉的錢數(shù)與找回的錢數(shù)之間有怎樣的關(guān)系呢?生:付出的錢數(shù)-買單價(jià)6.45元的書花掉的錢數(shù)-買單價(jià)8.3元的書花掉的錢數(shù)=應(yīng)找回的錢數(shù)。師:你還能夠找到其他的等量關(guān)系嗎?生:付出的錢數(shù)-(買單價(jià)6.45元的書花掉的錢數(shù)+買單價(jià)8.3元的書花掉的錢數(shù))=應(yīng)找回的錢數(shù)。師:依照上面的關(guān)系式,你會(huì)列式解答嗎?(學(xué)生獨(dú)立解答,小組溝通,全班報(bào)告)13生:方法一20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25(元)答:應(yīng)找回5.25元。方法二20-(6.45+8.3)=20-14.75

21、=5.25(元)答:應(yīng)找回5.25元。三、小結(jié)師:經(jīng)過(guò)解答上面的問(wèn)題,你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?生1:三個(gè)小數(shù)連加,能夠先求出前兩個(gè)數(shù)的和,再與第三個(gè)數(shù)相加。生2:三個(gè)小數(shù)連加,還能夠夠把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后,列一個(gè)豎式來(lái)計(jì)算。計(jì)算時(shí),哪位相加滿十,就向前一位進(jìn)1。生3:小數(shù)連加的運(yùn)算跟整數(shù)連加的運(yùn)算的運(yùn)算序次同樣,能夠一次相加,也能夠兩次相加。師:計(jì)算小數(shù)的連減,需要注意什么呢?生:小數(shù)連減計(jì)算,依照從左往右的序次計(jì)算,還能夠夠先求出兩個(gè)減數(shù)的和,再計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)妄圖:教師作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的組織者、參加者、引導(dǎo)者,在課堂學(xué)習(xí)的緊迫處進(jìn)行點(diǎn)撥,知識(shí)的生產(chǎn)仍由學(xué)生完成,表現(xiàn)新課標(biāo)以學(xué)生為主體的理念,自然也不淡

22、化教師應(yīng)有的引導(dǎo)作用】四、課堂總結(jié)師:經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí),你有哪些收獲?生1:我知道了整數(shù)加減混雜運(yùn)算的運(yùn)算序次,能夠類推到小數(shù)加減混雜運(yùn)算中。生2:計(jì)算小數(shù)的連減時(shí),能夠運(yùn)用減法的運(yùn)算性質(zhì),先求出兩個(gè)減數(shù)的和,再求差?！驹O(shè)計(jì)妄圖:讓學(xué)生自己進(jìn)行課堂小結(jié),梳理課堂學(xué)習(xí)的知識(shí),14是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最正確模式,會(huì)預(yù)習(xí),會(huì)思慮,會(huì)整理,會(huì)解題,最后成就學(xué)生的高效學(xué)習(xí)】五、作業(yè)計(jì)算。某工廠有20噸原資料,第一周用去6.72噸,第二周用去9.83噸,還剩下多少噸?(觀察知識(shí)點(diǎn):小數(shù)加減混雜運(yùn)算;能力要求:會(huì)解決小數(shù)加減混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題)板書設(shè)計(jì)：小數(shù)加減混雜運(yùn)算7.45+5.8+4.69=(17.94)(元

23、)20-(6.45+8.3)=20-14.75=5.25(元)=5.25(元)答:應(yīng)找回5.25元。答:買這三本書一共需要17.94元。小數(shù)的加減混雜運(yùn)算同整數(shù)的加減混雜運(yùn)算的運(yùn)算序次同樣。授課反思：15課堂授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課題整數(shù)加法運(yùn)算定律實(shí)行到小數(shù)設(shè)計(jì)課時(shí)4授課內(nèi)容教材第79頁(yè)的內(nèi)容及第80頁(yè)練習(xí)十九。授課目的：1.結(jié)合詳盡情境,理解整數(shù)加法運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)同樣適用,并會(huì)應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法的運(yùn)算性質(zhì)比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的簡(jiǎn)略計(jì)算。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親近聯(lián)系。授課重點(diǎn)：能運(yùn)用加、減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)略計(jì)算。授課難點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)

24、與現(xiàn)實(shí)生活的親近聯(lián)系。授課前準(zhǔn)備（課件、教具、學(xué)具）多媒體課件教法：學(xué)法：授課過(guò)程：過(guò)程標(biāo)明：一、導(dǎo)入師:同學(xué)們,從前我們學(xué)習(xí)了哪些加法運(yùn)算定律?生:加法交換律和加法結(jié)合律。師:你能用字母把它們表示出來(lái)嗎?(學(xué)生說(shuō),教師板書)生:加法交換律a+b=b+a;加法結(jié)合律a+b+c=a+(b+c)。師:我們學(xué)這些運(yùn)算定律的目的是什么?生:學(xué)這些運(yùn)算定律是為了幫助我們進(jìn)行簡(jiǎn)略計(jì)算。師:下面的每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎?計(jì)算后,你發(fā)現(xiàn)了什么?3.2+0.50.5+3.2(4.7+2.6)+7.44.7+(2.6+7.4)(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,全班溝通)生:相等。兩個(gè)小數(shù)相加,交換加數(shù)的地址,和不變。三個(gè)小數(shù)相加,先把前兩個(gè)小數(shù)相加,再加第三個(gè)數(shù),也許先把后兩個(gè)數(shù)相加,再加第一個(gè)數(shù),結(jié)果不變。師:整數(shù)加法的運(yùn)算定律在小數(shù)加法的運(yùn)算中也同樣適用。應(yīng)用這些運(yùn)算定律,能夠使一些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)略些。我們今天就學(xué)習(xí)整數(shù)加法運(yùn)算定律實(shí)行到小數(shù)。(板書)16二、新知(課件出示例4)計(jì)算0.6+7.91+3.4+0.09。師:上面的算式屬于什么算式?我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?生:上面是連加算式。依照運(yùn)算序次,從左往右計(jì)算,計(jì)算出的小數(shù)若是尾端有0要去掉。師:自己試著計(jì)算一下。(學(xué)生獨(dú)立完成,板演或投影顯現(xiàn))0.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09=11.91+0.09=12