簡(jiǎn)論職校“問(wèn)題學(xué)生”的教育方法

1、簡(jiǎn)論職?！皢?wèn)題學(xué)生的教育方法論文摘要：近幾年，由于我國(guó)普通高校和普通高中的擴(kuò)招，報(bào)考中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生大為減少，生源質(zhì)量整體較差。他們當(dāng)中絕大部分學(xué)生都是從中考的考場(chǎng)上敗下陣來(lái)的，小小年紀(jì)在心理上已經(jīng)受到了失敗的打擊，甚至感受到了對(duì)人生的絕望，部分家長(zhǎng)和學(xué)生本人已持放棄態(tài)度。在職校，部分學(xué)生公開(kāi)抗拒學(xué)習(xí)，說(shuō)：“不想學(xué)，學(xué)不會(huì)，要不我也不會(huì)來(lái)職校。職業(yè)學(xué)校成了落榜生的收容所。在這里，問(wèn)題學(xué)生普遍存在，作為職校的教師，從問(wèn)題學(xué)生的角度出發(fā)，從教書(shū)育人的角度出發(fā)，我們應(yīng)該給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，更多的賞識(shí)，更多的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們向好的方向開(kāi)展。論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 問(wèn)題學(xué)生 因素 轉(zhuǎn)化我們教育工作者要以

2、超乎尋常的愛(ài)心去理解、關(guān)心和保護(hù)這些職校學(xué)生。他們中的一些人經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、打架、上網(wǎng)、敲詐、談對(duì)象、考試作弊等等而又不聽(tīng)勸阻，這部分學(xué)生通常大量課程不及格，是班主任和任課教師最頭痛的教育對(duì)象。學(xué)校的職責(zé)還是以教育人為主，使之盡快轉(zhuǎn)化成正常的學(xué)生，否那么會(huì)給社會(huì)和家庭造成許多不安定的因素和費(fèi)事。作為問(wèn)題學(xué)生，給家庭和學(xué)校造成了很大的管理費(fèi)事，也給學(xué)校正常教學(xué)秩序和管理增加了難度，嚴(yán)重影響班級(jí)的常規(guī)考核。建立和諧社會(huì)是當(dāng)今社會(huì)的主旋律，不能動(dòng)那么就開(kāi)除學(xué)生。一、“問(wèn)題學(xué)生的成因分析1.家庭和社會(huì)是形成“問(wèn)題學(xué)生的客觀因素。進(jìn)入職校，這些“問(wèn)題學(xué)生由于受家庭因素的影響，而無(wú)視了素質(zhì)教育，加之

3、有的家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，有些嬌慣，久而久之就變得行為散漫，隨心所欲；有的學(xué)生父母常年在外打工，父母終日忙于生意，孩子由祖輩親人照看，疏于管理或管理不當(dāng)，只管生活不管教育，各種壞習(xí)慣也就隨之而來(lái)，久而久之心理就變得扭曲。從學(xué)校方面來(lái)講，目前的教育體制促使了學(xué)校過(guò)分追求升學(xué)率，這些孩子由于以上各種原因造成成績(jī)不佳，升學(xué)不理想，因此產(chǎn)生自卑心理，到了職校后，沒(méi)有了升學(xué)壓力，變整天無(wú)所事事，沒(méi)有方案，沒(méi)有奮斗的的目的，再加上有的教師對(duì)他們不當(dāng)?shù)慕逃绞?，使他們破罐子破摔，得過(guò)且過(guò)，整天混日子，不僅失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還影響了安康人格的形成。2.剛進(jìn)入職校的學(xué)生大都十五六歲，正值青春期，這個(gè)時(shí)候的孩子心理變

4、化最劇烈。教師在學(xué)生面前樹(shù)立權(quán)威和尊嚴(yán)是必要的，但有時(shí)候有的教師方法錯(cuò)誤，動(dòng)輒采取譏諷或訓(xùn)斥的方式教育學(xué)生，甚至體罰學(xué)生，造成了學(xué)生的逆反心理。許多對(duì)學(xué)生有益的活動(dòng)，由于懼怕意外事件的發(fā)生，被迫放棄。如不準(zhǔn)春游，不準(zhǔn)用，不準(zhǔn)上網(wǎng)等，學(xué)生會(huì)感到限制太多，管理太嚴(yán)，極易造成與教師的對(duì)立情緒，誘發(fā)心理沖突，甚至出現(xiàn)一些破壞性事件。二、“問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略1.改變工作態(tài)度，端正教育思想。我們必須首先端正教育思想，然后再耐心地加以引導(dǎo)、啟發(fā)。其實(shí)，認(rèn)真分析他們的思想狀況，因此，要搞好“問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，我們職教工必須根據(jù)“問(wèn)題學(xué)生構(gòu)成的成因?qū)ΠY下藥。我們要看到他們的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺點(diǎn)。

5、他們也是普通的孩子，也是有想法的人，他們何嘗不想得到別人的成認(rèn)，只要我們改變工作方式，對(duì)他們保持一個(gè)誠(chéng)懇的態(tài)度，關(guān)心他們，理解他們，親近他們，在思想和言行上慎重對(duì)待他們，切不可因?yàn)楦滋罨蛩刭|(zhì)較低而歧視他們，幫助他們樹(shù)立信心、抑制缺點(diǎn)，尋找教育的打破口，與他們交朋友，他們就會(huì)轉(zhuǎn)變成一個(gè)有用的人，一個(gè)有自尊、有上進(jìn)心的人。2.要加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生的信任和理解，縮短師生間的心理間隔 。在信任中加深理解，在理解中增強(qiáng)其自豪感，對(duì)他們不能有絲毫的鄙視之意，才能理解到他們的內(nèi)心世界。要多與他們接觸、交談，職校生雖尚未成人，但已有了一定的認(rèn)識(shí)、判斷才能，自我意識(shí)較強(qiáng)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的前提，要獲得他們的信

6、任就得先信任他們，要力爭(zhēng)師生間的互相信任，只有在縮短了師生思想上的差距，獲得他們的信任時(shí)，才能找到“問(wèn)題的根源。3.要鼓勵(lì)和贊揚(yáng)“問(wèn)題學(xué)生，以鼓勵(lì)減輕心理壓力，以贊揚(yáng)樹(shù)立自信心?！皢?wèn)題學(xué)生在思想上難免會(huì)產(chǎn)生一種自悲感，從而形成一定的心理壓力，產(chǎn)生“破罐子破摔的想法，教師要不斷鼓勵(lì)支持他們，要不時(shí)地給他們打氣，讓他們丟掉包袱，輕裝前進(jìn)，鼓起他們的勇氣，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)能起到很大的促進(jìn)作用。職校生雖然不像小學(xué)生那樣愛(ài)受表?yè)P(yáng)，但適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)對(duì)他們也不失為一種鞭策和鼓勵(lì)，特別是當(dāng)他們有了進(jìn)步時(shí)更要及時(shí)贊揚(yáng)，任何人都有其思想或行為上的“閃光點(diǎn)，哪怕只有一點(diǎn)，也要給予充分肯定，使其增強(qiáng)必勝的信心。4.創(chuàng)造良好和諧的育人環(huán)境?？梢远嚅_(kāi)展一些積極安康的活動(dòng)。在集體活動(dòng)中，“問(wèn)題學(xué)生也會(huì)受到感染，充分展示他們的才能。假設(shè)一個(gè)班級(jí)或一個(gè)學(xué)校風(fēng)氣安康，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃重，歪風(fēng)邪氣就無(wú)處抬頭，在這樣的氣氛里他們也會(huì)自我約束，通過(guò)努力也能成為一個(gè)有用的人。比方南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展了周末嘉年華、五四青年節(jié)演出和一二九文藝匯演、籃球賽等游藝活動(dòng)。積極鼓勵(lì)這些學(xué)生踴躍參與活動(dòng)，可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，對(duì)進(jìn)步他們的自信心大有幫助。作為教育工作者。在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，切不可一葉障目、急