拓展閱讀：世紀(jì)之交的科學(xué)隨想（節(jié)選）（楊振寧）

1、PAGE3世紀(jì)之交的科學(xué)隨想（節(jié)選）楊振寧今天，大家在講科技的時(shí)候都要講創(chuàng)新，“創(chuàng)新”在中國(guó)已經(jīng)是一個(gè)非常流行的名詞，在報(bào)上經(jīng)常都可以看到。究竟怎樣才可以鼓勵(lì)創(chuàng)新呢這又是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題上，我個(gè)人有深深的感受。因?yàn)槲沂窃谥袊?guó)出生、成長(zhǎng)，念完了中學(xué)、大學(xué)還拿到了一個(gè)碩士學(xué)位之后才到美國(guó)去的；博士學(xué)位是在美國(guó)拿的，然后做研究、教書(shū)，到現(xiàn)在已經(jīng)50多年。我覺(jué)得自己對(duì)中國(guó)、美國(guó)的教育哲學(xué)都有相當(dāng)深入的認(rèn)識(shí)。這兩個(gè)教育哲學(xué)是相當(dāng)不一樣的，而這兩個(gè)不同的教育哲學(xué)在怎樣鼓勵(lì)創(chuàng)新這件事情上的差異，是值得我們深思的。美國(guó)與亞洲教育哲學(xué)的分別美國(guó)學(xué)生亞洲學(xué)生廣泛的興趣狹窄的專(zhuān)業(yè)不規(guī)則訓(xùn)練重復(fù)的操練東

2、跑西跳按部就班活力充沛安安靜靜勇敢膽怯自信缺乏自信傲慢謙遜進(jìn)取退讓到底這兩種教育哲學(xué)那個(gè)好、那個(gè)不好這是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，是要用辯證的方法來(lái)仔細(xì)了解。我認(rèn)為，這兩種教育哲學(xué)都能夠鼓勵(lì)創(chuàng)新，不過(guò)他們各自對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生產(chǎn)生的最大效應(yīng)是不一樣的。我覺(jué)得，美國(guó)的教育哲學(xué)對(duì)排在前面的30%到40%的學(xué)生是有益的，因?yàn)檫@些學(xué)生不需要按部就班的訓(xùn)練，他們可以跳躍式學(xué)習(xí)，給了他自由，他可以自己發(fā)展出很多東西，當(dāng)然他的知識(shí)不可避免地會(huì)有很多漏洞，但如果他真是很聰明的話(huà)，將來(lái)他自己可以彌補(bǔ)這些漏洞。所以這種學(xué)生受到美國(guó)式的教育訓(xùn)練，會(huì)比較快、比較容易成功。可是，亞洲的教育哲學(xué)對(duì)排在后面的30%-40%的學(xué)生較

3、有益處，為什么呢因?yàn)檫@些學(xué)生通過(guò)按部就班的訓(xùn)練，可以成才，而且成才之后可以跟比他聰明的人競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)樗性鷮?shí)實(shí)的知識(shí)，可以了解很多不是幾天就可以學(xué)會(huì)的東西。這方面我自己有親身的經(jīng)驗(yàn)。記得我剛到美國(guó)芝加哥大學(xué)念研究院，兩三天以后就看見(jiàn)很多同學(xué)他們都非常的聰明，隨便講什么題目好像都知道，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得美國(guó)的同學(xué)很厲害?？墒沁^(guò)了兩個(gè)月之后，我發(fā)現(xiàn)不是那么一回事，因?yàn)樗麄儗?duì)名詞知道得很多，可是如果你連問(wèn)他3個(gè)問(wèn)題，他就回答不上來(lái)了。所以到了考試的時(shí)候，我的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)比他們的高得多?；氐侥莻€(gè)問(wèn)題上，究竟哪一種教育哲學(xué)比較好呢或者說(shuō)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，應(yīng)該著重哪一種哲學(xué)我最后得出的結(jié)論是：如果你在討論的是一個(gè)美國(guó)學(xué)生，那就要鼓勵(lì)他多學(xué)一些有規(guī)則的訓(xùn)練