《動物體的結(jié)構(gòu)層次》教學(xué)設(shè)計

1、附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程動物體的結(jié)構(gòu)層次課程標(biāo)準(zhǔn) 獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動等生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識。 獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是生物學(xué)人教版七年級上冊第二單元第二章第二節(jié)內(nèi)容動物體的結(jié)構(gòu)層次，是在認識和學(xué)習(xí)了細胞的基礎(chǔ)上，從微觀到宏觀的順序來認識動物體和人體的結(jié)構(gòu)層次。以人為例，從細胞分裂出發(fā)，先介紹了大部分細胞失去了分裂能力，開始進行分化，形成了組織；然后在認識了動物的不同組織的基礎(chǔ)上，介紹了器官和系統(tǒng)，最后介紹了人體的八大系統(tǒng)構(gòu)成了人體。教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)生能說出組織的概念，能概述

2、構(gòu)成人體的組織是細胞分裂、分化形成的，能識別人體的四種基本組織。能在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。 3.初步形成生物體是一個統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點。過程與方法 通過閱讀、觀察、分析、討論等形式培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、分析能力和語言表達能力。情感、態(tài)度和價值觀 通過對人體的各結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步樹立生物體是一個整體的生物學(xué)觀點。學(xué)習(xí)目標(biāo)識別自己身體的某一部位屬于何種組織識別人體四種基本組織的特點認識組織如何構(gòu)成器官以人為例分析說明動物體的結(jié)構(gòu)層次學(xué)情分析 通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本掌握了細胞的結(jié)構(gòu)、功能和細胞通過分裂而增殖的知識，也了解了細胞通過堆砌無

3、法形成生物體，因此進入生物體結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)就順其自然了。但七年級的學(xué)生缺乏感性認識，但對事物充滿好奇心，注意力易分散，愛發(fā)表見解，喜歡動手，希望得到老師的表揚，因此老師要多進行引導(dǎo)。重點、難點重點：1、細胞分化形成組織 2、人和動物四種基本組織的結(jié)構(gòu)特征、分布及功能 3、器官的構(gòu)成 4、人或動物的結(jié)構(gòu)層次難點：1、組織的形成 2、識別任何動物的四種基本組織的特點 3、器官的構(gòu)成教與學(xué)的媒體選擇PPT課件課程實施類型偏教師課堂講授類 偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1復(fù)習(xí)導(dǎo)入2展示學(xué)習(xí)目標(biāo)3討論“細胞分化形成組織”，引出分化和組織的概念4結(jié)合課本圖片識別人的四種基本組織5展示“雞翅的

4、解剖”的圖片，引出器官的概念6閱讀教材總結(jié)歸納“不同的器官組成系統(tǒng)”教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動目標(biāo)鞏固上節(jié)課的知識解決問題引出新課技術(shù)資源多媒體，引出新課常規(guī)資源（信息化教學(xué)資源以外的傳統(tǒng)教學(xué)資源）活動概述教師提出問題，叫學(xué)生回答問題。部分學(xué)生站起來回答問題。教與學(xué)的策略問題導(dǎo)入法反饋評價學(xué)生處于比較緊張的狀態(tài)，注意力集中。教學(xué)活動2：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)活動目標(biāo)向?qū)W生說明本節(jié)課的重點內(nèi)容解決問題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)技術(shù)資源多媒體，引出目標(biāo)常規(guī)資源教材活動概述教師讀本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生聽講教與學(xué)的策略講授法反饋評價學(xué)生認真聽講，并且做記錄教學(xué)活動3：討論“細胞分化形成組織”，引出分化和組織的概念活動目

5、標(biāo)理解細胞分化和組織的概念解決問題理解細胞分化和組織的概念技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源教材活動概述教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本59頁，學(xué)生討論得出分化和組織的概念教與學(xué)的策略講授法、合作學(xué)習(xí)反饋評價學(xué)生比較快找到答案，為了給自己加分，大部分同學(xué)都搶答問題。教學(xué)活動4：結(jié)合課本圖片識別人的四種基本組織：活動目標(biāo)理解人和動物四種基本組織的結(jié)構(gòu)特征、分布及功能解決問題識別任何動物的四種基本組織的特點技術(shù)資源PPT常規(guī)資源教材活動概述組織學(xué)生閱讀課本60頁，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四種基本組織的結(jié)構(gòu)特征、分布及功能教與學(xué)的策略講授法，啟發(fā)教學(xué)反饋評價同學(xué)們對于這一部分的知識比較感興趣，大家的積極性比較高，引用生活中的實例，引起

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)活動5：展示“雞翅的解剖”的圖片，引出器官的概念活動目標(biāo)理解器官的構(gòu)成解決問題理解器官的構(gòu)成技術(shù)資源PPT常規(guī)資源教材活動概述利用多媒體，講解雞翅的解剖，提出問題：1、雞翅上有哪些基本組織？2、這些組織有沒有排列順序？3、雞翅有什么功能？學(xué)生回答問題。教與學(xué)的策略啟發(fā)式教學(xué)，講授法反饋評價學(xué)生對于雞翅的解剖很感興趣，課堂非?；钴S教學(xué)活動6：閱讀教材總結(jié)歸納“不同的器官組成系統(tǒng)”活動目標(biāo)理解人或動物的結(jié)構(gòu)層次解決問題理解人或動物的結(jié)構(gòu)層次技術(shù)資源PPT常規(guī)資源教材活動概述引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本62頁，PPT展示題目：不同的器官可以組成什么？動物或人的結(jié)構(gòu)層次是怎么樣的？學(xué)生在書上找到答案并且回答。對于第二個問題很多同學(xué)有比較大的疑惑。經(jīng)過討論回答第二個問