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詩經(jīng)蒹葭課件詩蒹的件 養(yǎng)以我的學(xué)生所以教學(xué)的 置 - 1 - 4 呢 。流 兒?“為霜的變換，說明直到- 2 - 人水 板書伊:縹醉想象追尋者 板書情：剪不斷，理還亂- 3 -景情 呢(伊人不是真實存在的，她象征著作者作者心中一切美好事物和即) 路. - 4 -詩蒹的件嗎它是早些年一首電視 讀 學(xué) 請抒例 例 - 5 -例 嘛例 我應(yīng)該是漂亮的高潔的又 拓是這種多重意境交相疊合的開放式結(jié)構(gòu)， 作 含（1）文字含蓄。以表面極經(jīng)濟的文字建構(gòu)一個十分廣闊的想象的而只刻 （2）形象可感。作品雖未刻意刻畫戀愛雙方的形象。但主人公 （3）余音繞梁。詩只寫尋求之難，伊人“宛在 - 6 - 意（1煙水迷離的景和主（2）深秋一派蕭瑟的景象和主人公惆悵失意的心情渾然一體。（3）詩人的執(zhí)著追求和伊人宛在，覓之無蹤的境界渾然為一。（4 朦 葭詩的豐富美我 蒹葭一篇，最得風(fēng)人深致 那微那茫詩人時而- 7 -原人水一方并充只是河水隔絕詩人盡管立于河邊但他那恍見其 使表章的描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀說明詩人天剛放亮就來到河呆到太陽東升- 8 -悵!的變換，就把伊這樣寫大另外換，也都從不同

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