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語文兩小辯日說課稿稿 就連這個(gè)故事說明為 ;也說明宇 我主合 分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)為造一種“民等作”的教學(xué)氛學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決自己提出的問題， 1 / 7(一引用1、溫故舊知識(shí)，了解孔子。2、讀孔子名言。3從 ?(二初讀1、聽課文朗讀，注意聽清句子的停頓，朗讀的節(jié)奏。2、自由朗讀，讀通，讀出韻味。3、老師指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)價(jià)。4、老師指導(dǎo)難讀的句子(三、理1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探究。2、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。3、課文講的是兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯太陽的什么問題。4、兩個(gè)小孩的理由各是什?5、讓學(xué)生上臺(tái)辯論，讀出辯論的語氣。6、分角色朗讀。7、評(píng)價(jià)課文中的人物。8、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)和討論，你們從課文中受到什么啟? 9、讀孔子名言。2 / 7我設(shè)使古 25 大小熱度3 / 7(一)稿 一為此各持一就連孔 1感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課的疑難字詞，能根椐課后注釋疏通文意。3 1熟讀課文大概了解文意。2搜索關(guān)于孔子的資料（生平、言論4 / 73思考課后練習(xí)題。所以在本文教學(xué)中我主要采用 我主學(xué)生的學(xué)以接受變探究的演 我采由 所以在5 / 7緊接學(xué)生通過反復(fù) 我進(jìn)交流孔子這一人物為后孔學(xué)生并在渡到第二節(jié)的學(xué)習(xí)確兩的老師重點(diǎn)把握住了文本 6 / 7學(xué)生課后解 于足下”對(duì)學(xué)這樣

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