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文檔簡介

1、小池塘教學(xué)設(shè)計(jì)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址: 電話:傳真: 郵編: 小池塘第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 沈雅萍教學(xué)目標(biāo):賞讀課文,讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮想象,努力給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。培養(yǎng)審美能力,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,理解和體會(huì)文中比喻句的美。三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件四、教學(xué)過程:(一)、設(shè)境激趣,導(dǎo)人課文1、小朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小池塘,齊讀課題。2、還記得北風(fēng)和小魚的故事嗎你能學(xué)著北風(fēng)的樣子給小池塘吹口氣嗎(學(xué)生吹氣)3、北風(fēng)吹得可真猛啊,它猛吹一口氣,小池塘里的水就結(jié)冰了,小池塘整整睡了一個(gè)冬天。春天來了,看,誰吹來了(課

2、件演示春風(fēng)姐姐)(二)、賞讀理解,放飛想象A、學(xué)習(xí)第一自然段 1、 課件出示句子:春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,小池塘就醒來了。春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,池塘里的冰就融化了,小池塘醒來了。誰來學(xué)著春風(fēng)姐姐的樣子對(duì)小池塘輕輕吹一口氣,在它耳邊悄悄說上幾句話,喚醒小池塘 你能把春風(fēng)姐姐溫柔的樣子給讀出來嗎?2、小池塘被春風(fēng)姐姐溫柔地喚醒了,醒來后的小池塘伸了個(gè)懶腰,揉了揉眼睛,看,池塘里的水波(出示詞語:一閃一閃),這一閃一閃的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀!小池塘真像一只(出示:“明亮的大眼睛”,指讀)課件出示“池塘里的水波一閃一閃的,像一只明亮的大眼睛?!敝笇?dǎo)讀好這句話。瞧,池塘邊的什么長起來了(出示:

3、池塘邊的蘆葦長起來了)現(xiàn)在,小池塘長出這么多蘆葦,真像小池塘這只大眼睛的(出示:“長長的睫毛”)課件出示“池塘邊的蘆葦長起來了,像長長的睫毛”指導(dǎo)讀句子5、小朋友,你們感覺到小池塘怎么樣?小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩,讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這第一自然段。(課件出示第一自然段)B、學(xué)習(xí)第二自然段1、明亮、美麗的小池塘就像是一面大鏡子,引來了很多的朋友。瞧,小弟弟和小妹妹來到了池塘邊,他們坐在池塘邊的草地上,好象在對(duì)小池塘說話呢,他們?cè)谡f些什么呢(課件出示小弟弟小妹妹,學(xué)生自由想象練習(xí)說話)2、小弟弟小妹妹正說著話呢,這時(shí),天上飄過了幾朵白云,小妹妹對(duì)著池塘高興地喊起來(出示:一

4、群白鵝。讀詞)小弟弟聽到小妹妹這么一喊,低頭看看池塘,抬頭看看天空,說什么?(課件出示:白云倒映在池塘里,象一群白鵝。)指導(dǎo)朗讀:誰來學(xué)著小弟弟的樣子大聲地告訴小妹妹?3、小弟弟和小妹妹在池塘邊一直玩到了中午 ,這時(shí),小妹妹看見池塘里有一個(gè)紅球,她又喊起來。(出示:鮮紅的氣球)小弟弟聽到小妹妹這么一喊,又抬頭看看太陽說:(課件出示:太陽倒映在池塘里,像一只鮮紅的氣球。)4、傍晚的時(shí)候,太陽落山了,小弟弟和小妹妹都回家去了。天慢慢地暗了下來,春風(fēng)姐姐睡覺了,彎彎的月牙升上了天空,可愛的小星星一閃一閃地眨著眼睛也出來了 。這時(shí)候的小池塘是多么的安靜呀,誰來讀?(課件出示:月牙倒映在池塘里,像一只彎

5、彎的小船。 星星倒映在池塘里,像許多閃亮的珍珠。)5、小朋友讀得真美呀,聽了你們的朗讀讓老師想到了一首詩,我真想到月亮船里去坐一坐。(課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。)師讀詩歌,問:喜歡這首詩嗎 學(xué)生自由練讀,指名讀。6、讓我們?cè)僖淮蜗褡x詩歌一樣來讀好第二自然段。注意,白天的小池塘,我們要像小弟弟小妹妹一樣讀得活潑、響亮一些。夜晚的小池塘睡覺了,就要安靜一些,不能吵醒它,能讀好嗎?看著老師的手勢注意停頓。7、你能把課文背出來嗎?咱們一邊看畫面一邊試著背一背課文的第一與第二自然段。(課件演示欣賞全文)8、小朋友,白云、太陽、星星、月亮,

6、倒映在池塘里是那么的美,想一想,還有哪些景物也會(huì)把小池塘當(dāng)作鏡子來照,它們倒映在池塘里像什么?我們學(xué)著課文用“ 倒映在池塘里,像 ”這樣的句式來說一說。C、學(xué)習(xí)第三自然段明亮的小池塘,美麗的大眼睛,映出了雪白的云兒,鮮紅的太陽,金黃的月牙,閃亮的星星,紅的花,綠的草。這真是一個(gè)(出示)“五彩的世界”。小池塘不僅是五彩的世界,也是一個(gè)多姿多彩的世界,讓我們一起讀(齊讀第三自然段)(三)、總結(jié)延伸,情感升華1、大自然是美麗的,小池塘是明亮的。老師在我們的校園里也發(fā)現(xiàn)了與課文中一樣美麗的小池塘,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們周圍環(huán)境中的小池塘?2、對(duì)啊!我們要像愛護(hù)我們的眼睛一樣去愛護(hù)美麗的小池

7、塘。讓美麗的小池塘永遠(yuǎn)留在我們的身邊?。ㄋ模?、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫1、“紅”字怎樣記?2、觀察在田字格里的位置。3、看筆畫,課件演示。4、生描紅。五、設(shè)計(jì)意圖:小池塘是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎、意境優(yōu)美的散文,描寫了春天到來時(shí)小池塘的明麗景象。課文運(yùn)用擬人化的手法,展開了豐富的想象,給人一種美的愉悅,賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)態(tài)和生命。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平特點(diǎn),學(xué)生對(duì)童話類課文比較感興趣,而對(duì)美文還缺乏理解欣賞能力。尤其是小池塘一文中出現(xiàn)的大量比喻句,如果不借助直觀形象的畫面,給學(xué)生以美的視覺效果,學(xué)生很難體會(huì)其中的意境,也難以讀出感情。因此,我們?cè)诮虒W(xué)本課時(shí),采用情境教學(xué)與多媒體課件相結(jié)合的方法,努力

8、營造活潑寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們?cè)诿赖囊曈X效果中產(chǎn)生讀好句子、讀好課文的興趣與愿望,真正在賞讀課文的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,使孩子的思維產(chǎn)生靈動(dòng)的火花。六、設(shè)計(jì)思路:本課件分封面、生字、詞語、解析、范讀、封底六個(gè)部分生字詞語適用于第一課時(shí)的教學(xué),寫字既可用于第一課時(shí)也可用于第二課時(shí),根據(jù)課堂作業(yè)時(shí)間合理隨機(jī)安排。本課件最實(shí)用處在于解析部分,為小池塘第二課時(shí)賞讀課文制作,根據(jù)教學(xué)需要逐句逐段出示句子與段落,讓學(xué)生通過多媒體畫面理解文中句子意思并讀好課文。第一自然段與第二自然段過渡部分仿照課文插圖,設(shè)計(jì)了小弟弟小妹妹被美麗的小池塘所吸引來到池塘邊的動(dòng)畫情境,意在讓學(xué)生通過畫面想象小弟弟小妹妹的對(duì)話,自然地從第一自然段的教學(xué)過渡到第二自然段的教學(xué)。為了避免反復(fù)朗讀的枯燥性,第二自然段采用弟弟妹妹對(duì)話的形式出示句子,如,小妹妹看著池塘,突然大聲地喊:“一群白鵝”,小弟弟抬頭看看天低頭看看池塘說:“白云倒映在池塘里,像一群白鵝?!庇梢椎诫y,使學(xué)生在情境中模

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