小學(xué)中高段口語(yǔ)交際教學(xué)策略

1、小學(xué)中高段口語(yǔ)交際教學(xué)策略編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話(huà)：傳真: 郵編:小學(xué)中高年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)策略在日常教學(xué)中，口語(yǔ)交際向來(lái)被廣大教師所忽略。而“新課標(biāo)”卻非常重視口語(yǔ)交際，并提出了明確的目標(biāo)：“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”因此，積極探索一些口語(yǔ)交際方面的有效教學(xué)策略就顯得尤為重要了。多年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中體會(huì)頗深，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)拙見(jiàn)。 一、把握教材 盡情交際 高年級(jí)口語(yǔ)交際內(nèi)容豐富、形式多樣，都是貼近學(xué)生生活實(shí)際的話(huà)題，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。有模擬購(gòu)物，當(dāng)導(dǎo)游、小記者，有討論、演講、辯論等，能

2、激發(fā)學(xué)生交際的欲望。教學(xué)中，要認(rèn)真研究教材，充分利用教材，全面把握每課的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材要求的各個(gè)方面進(jìn)行充分的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。如說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng)想，要引導(dǎo)學(xué)生既說(shuō)夢(mèng)夢(mèng)的內(nèi)容不限，鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地交流；又說(shuō)夢(mèng)想大膽表達(dá)自己未來(lái)的愿望和追求，從而展開(kāi)另一方面的交際內(nèi)容。再如購(gòu)物講價(jià)，如果沒(méi)有全面把握教材要求，只關(guān)注“購(gòu)物”而忽視“講價(jià)”，則只是購(gòu)物常識(shí)的介紹，而不是有效的口語(yǔ)交際。交際時(shí)還應(yīng)面向全體學(xué)生，通過(guò)同桌、小組、大組等多種形式的交流，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂來(lái)。 二、捕捉情境 激發(fā)欲望 語(yǔ)言來(lái)自生活，生活又離不開(kāi)語(yǔ)言?？谡Z(yǔ)是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的語(yǔ)言活動(dòng)?？谡Z(yǔ)交際能力是學(xué)習(xí)、生活的需要，

3、也是社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的需要。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力?！倍S富多彩的生活恰好給口語(yǔ)交際提供了活源泉。用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)學(xué)生們所熟悉的生活情景，將課堂教學(xué)生活化，是進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練行之有效的辦法。我的發(fā)現(xiàn)這一口語(yǔ)專(zhuān)欄，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校、老師、同學(xué)、家鄉(xiāng)、村莊等周?chē)h(huán)境的新變化，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。如：一次，老師新剪了一個(gè)發(fā)型，一走進(jìn)教室，全場(chǎng)嘩然，學(xué)生七嘴八舌，眉飛色舞地議論開(kāi)了?！靶掳l(fā)型”能拉近師生的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn)，學(xué)生置身在高度的亢奮之中，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的言語(yǔ)欲望與沖動(dòng)，“不吐為快”。此環(huán)節(jié)師生間進(jìn)行了一次心靈的最真誠(chéng)的交流。此時(shí)的語(yǔ)言是

4、現(xiàn)時(shí)感受和以往積累相互作用后迸發(fā)出的智慧的火花，真實(shí)而有個(gè)性。 三、突出互動(dòng) 實(shí)現(xiàn)交流 互動(dòng)是口語(yǔ)交際的特點(diǎn)。在口語(yǔ)交際中，師生、生生的互動(dòng)是互為資源的互動(dòng)，是互相啟發(fā)互相促進(jìn)、共同提高、共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。如教學(xué)購(gòu)物講價(jià)，以桌椅為貨架，以文具為貨物，學(xué)生可以自由組合，分角色表演，或主動(dòng)問(wèn)價(jià)，或熱情作答，雙方討價(jià)還價(jià)。學(xué)生在購(gòu)物講價(jià)的互動(dòng)中激發(fā)交際興趣，提高訓(xùn)練實(shí)效。又如在我是小小推銷(xiāo)員教學(xué)中，分成小組，每人拿出自己要推銷(xiāo)出去的“商品”，按一定的條理介紹，要求推銷(xiāo)者做到：從外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價(jià)格等方面有條理地介紹；介紹“商品”時(shí)最好采用邊說(shuō)邊演示的方法，突出特點(diǎn)，使得介紹具有吸引力和

5、說(shuō)服力；介紹時(shí)努力學(xué)會(huì)打動(dòng)別人，交流時(shí)注意禮貌。聽(tīng)者要認(rèn)真專(zhuān)注地傾聽(tīng)，并提出自己的想法。 四、內(nèi)外結(jié)合 實(shí)踐拓展 學(xué)生的口語(yǔ)交際能力真正得到培養(yǎng)必須依賴(lài)于社會(huì)實(shí)踐，而形成口語(yǔ)交際能力后，最終又要走向社會(huì)。因此，口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。每位學(xué)生都要到商店買(mǎi)文具，因此，我布置了“買(mǎi)文具”的交際作業(yè)。讓學(xué)生在買(mǎi)文具的過(guò)程中了解文具的種類(lèi)、樣子、用途等，并讓學(xué)生有意識(shí)地與售貨員進(jìn)行交際，聽(tīng)一聽(tīng)售貨員是怎樣與別人交談，怎樣推銷(xiāo)自己商品的。在交際課上，我讓學(xué)生扮演“小顧客”和“售貨員”，進(jìn)行表演交際。在這一實(shí)踐過(guò)程中，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了購(gòu)物的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)了揣摩人物的內(nèi)心，也學(xué)會(huì)了怎樣與人文明地交往。在學(xué)生親自創(chuàng)設(shè)的富有新意的交際空間里，他們的舉止大方，話(huà)語(yǔ)有禮貌?？?/p>