大班科學(xué)水教案11篇

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大班科學(xué)水教案11篇

大班科學(xué)水教案第1篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，時(shí)常要開展教案預(yù)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是收集整理的幼兒大班科學(xué)教案《讓潛水艇下沉》_幼兒園大班科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)

1、探究使?jié)撍в挚煊址€(wěn)地潛入水底的方法。

2、在小組活動(dòng)中，懂得分工合作，明確各自承受的任務(wù)。

3、勇于嘗試，不怕失敗，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、師生共同制作微型潛水艇一艘(在飲料瓶的一面鑿一排或兩排孔用來(lái)進(jìn)水)，打好洞眼的塑料瓶(每組一個(gè))。

2、操作材料：螺絲、木塊、鵝卵石、橡皮、長(zhǎng)磁條、沙子等。

3、皮筋、膠帶、整理箱裝三分之二的水、抹布、記錄表。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師出示自制的潛水艇，提問(wèn)：這是我們自己制作的潛水艇，誰(shuí)來(lái)試試怎樣讓它沉下去?

2、幼兒演示，大家認(rèn)真觀測(cè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

老師：潛水艇下沉了嗎?下沉的速度怎么樣?(幼兒爭(zhēng)先恐后表述：潛水艇下沉得太慢了：潛水艇后面先沉下去了，前面沒(méi)有沉)

3、老師以海軍叔叔的身份交給大家一個(gè)任務(wù)：讓潛水艇快速下沉，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好，并要求幼兒與同伴商討解決的方法。

4、幼兒4人一組開展?fàn)幷撏葡?，第一組認(rèn)為在潛水艇上加上鐵塊或鐵條：第二組確定用石頭加重的方法：第三組統(tǒng)一看法是在艇里加沙子，讓潛水艇變重;第四組認(rèn)為再在潛水艇上多鉆幾個(gè)進(jìn)水孔：第五組爭(zhēng)論的結(jié)果是用磁鐵捆綁在潛水艇上增加它的重量。

5、老師詢問(wèn)到底哪種方法好，幼兒都爭(zhēng)著說(shuō)自己組的方法好。這時(shí)，老師出示相應(yīng)的操作材料和記錄表，讓幼兒明確如何記錄，提出分組操作要求，鼓舞幼兒去實(shí)際操作嘗試自己的推想能否勝利。

6、幼兒4人一組開始分工，商討誰(shuí)是記錄員、取材員、操作員和匯報(bào)員，明確了各自的職責(zé)后，大家開始進(jìn)入有趣的試驗(yàn)操作過(guò)程。

7、老師巡察觀測(cè)各組的操作進(jìn)程，并有目的地指導(dǎo)援助。

8、小組溝通，確定匯報(bào)內(nèi)容。(你們用了什么材料?是怎么做的?勝利了嗎?)

9、集體溝通，請(qǐng)操作員展示潛水艇是否下沉，匯報(bào)員匯報(bào)操作的過(guò)程后，本組其他成員可來(lái)補(bǔ)充。表?yè)P(yáng)能始終堅(jiān)持分工、職責(zé)明確的第一、第二、第四小組。

10、依據(jù)幼兒操作過(guò)程中涌現(xiàn)的問(wèn)題(潛水艇不能平穩(wěn)地下沉)，師生共同開展?fàn)幷摚簼撍槭裁磿?huì)一頭先沉另一頭后沉呢?來(lái);自.大;考吧;幼...師(重心不穩(wěn))哪一組有方法讓潛水艇的身體同時(shí)平穩(wěn)下沉?引導(dǎo)幼兒思索解決的`方法(將加重的物體放在潛水艇底部的某一個(gè)地方)。

11、鼓舞幼兒小組爭(zhēng)論出解決的方法后，再次嘗試讓潛水艇既快又平穩(wěn)地下沉。老師分別巡回指導(dǎo)，提供能援助固定的幫助材料。

12、請(qǐng)各組幼兒溝通試驗(yàn)的閱歷、感受。

師：你們是怎么取得勝利的?(幼兒匯報(bào)本組試驗(yàn)的過(guò)程，采納的方法及試驗(yàn)的感受。)

13、表?yè)P(yáng)在小組合作中能遵守職責(zé)的小組，鼓舞沒(méi)有勝利的小組再次嘗試，查找更好的方法。(王慧敏)

大班科學(xué)水教案第2篇

作為一名辛苦耕耘的教育工，就難以避開地要預(yù)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是收集整理的大班科學(xué)優(yōu)秀教案《感知水位》，盼望對(duì)大家有所援助。

設(shè)計(jì)意圖：

本課取材于生活中常見(jiàn)現(xiàn)象在一個(gè)容器里加水水位會(huì)上升，但是幼兒雖一貫?zāi)茉谏钪锌吹筋愃片F(xiàn)象但不知道其中的原理。經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒明白這一物理現(xiàn)象?；顒?dòng)從實(shí)際出發(fā)加強(qiáng)趣味性，有效刺激每一位幼兒在生活中去發(fā)覺(jué)、探究、了解事物的欲望和讓孩子們真正地理解科學(xué)、喜愛(ài)科學(xué)。這也是針對(duì)幼兒這方面知識(shí)比較貧乏所提出的。

思維拓展，通過(guò)觀測(cè)將兩個(gè)質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水桶中，水面有什么改變、將兩個(gè)重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么改變、將兩個(gè)體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么改變，讓幼兒在不同條件下觀測(cè)，并對(duì)現(xiàn)象開展聯(lián)想，拓展思維，滲透生活的實(shí)際理念，增加幼兒理解科學(xué)、喜愛(ài)科學(xué)和對(duì)生活的喜愛(ài)。

一起合作，激發(fā)潛能。本次活動(dòng)通過(guò)幼兒一起合作，在合作中增加動(dòng)手技能和合作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)活動(dòng)，初步感知沉入水中的物體，體積越大水位升得越高。

2、通過(guò)幼兒一起合作，在合作中增加動(dòng)手技能和合作意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

玻璃瓶一個(gè)(內(nèi)裝半瓶水)、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、玻璃彈珠、筆、記錄卡、水桶等

活動(dòng)過(guò)程：

(一)課件引題

1課件前半段(烏鴉口渴，找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子)："小伙伴，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎?'，并爭(zhēng)論怎樣喝到水?

2課件后半段(師：小伙伴們，剛才我們聽(tīng)了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的`呀?

3驗(yàn)證并讓幼兒認(rèn)識(shí)水位：真的用這樣的方法能喝到水嗎?屈;老.師現(xiàn)場(chǎng)演示：讓幼兒往一個(gè)裝有水的杯中加入石頭，看水面有什么改變?

師：有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這個(gè)瓶子上有一條藍(lán)色的線，這個(gè)是水位線，假如加了石子水能上升到水位線說(shuō)明烏鴉可以喝到水。

4師小結(jié)：原來(lái)在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。

(二)探究的問(wèn)題：將兩個(gè)體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么改變?

首先引出試驗(yàn)：出示兩瓶水(提示幼兒瓶?jī)?nèi)裝水的多少作比較師：那老師今日預(yù)備了兩瓶水，請(qǐng)你們看看這兩瓶水有什么不一樣?

然后再讓幼兒探究。

1幼兒爭(zhēng)論：它們都想和水桶里的水做伙伴，都說(shuō)："我跳進(jìn)水桶里，水位升的確定比你高!'請(qǐng)小伙伴來(lái)猜猜看究竟誰(shuí)會(huì)贏?

2老師出示記錄表

(說(shuō)明試驗(yàn)記錄的方法：

師：那我們來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)吧!四個(gè)小伙伴一組，合作完成這個(gè)試驗(yàn)，三個(gè)小伙伴做試驗(yàn)，另一個(gè)小伙伴負(fù)責(zé)觀測(cè)并將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，等一會(huì)兒你們自己商量誰(shuí)做試驗(yàn)、誰(shuí)記錄。

師：那記錄的小伙伴怎么記錄呢?

師：那我們就采納打"'的方法，比如說(shuō))

3幼兒試驗(yàn)操作，觀測(cè)并記錄試驗(yàn)結(jié)果

4老師小結(jié)：統(tǒng)計(jì)記錄表(原來(lái)它們倆誰(shuí)也沒(méi)贏誰(shuí)也沒(méi)輸，由于它們水位升到了同種顏色的線上')

(三)探究的問(wèn)題：將兩個(gè)重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么改變?

引出試驗(yàn)：出示兩瓶水(提示幼兒玻璃瓶的體積大小作比較)然后再讓幼兒探究。

1.幼兒爭(zhēng)論：

(1)大瓶子放人水桶中，水面上升得高。

(2)兩個(gè)瓶子一樣重，水面上升一樣高。

2.試一試：幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子，先后依次放入水桶中，觀測(cè)并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3.小結(jié)：統(tǒng)計(jì)記錄表(大瓶子放人水桶中，水面上升得高)

(四)活動(dòng)延伸：在我們的生活中還有許多的材料，課后請(qǐng)大家和班里的其他小伙伴一起去嘗試一下，看看還會(huì)有什么新的發(fā)覺(jué)，好嗎?

大班科學(xué)水教案第3篇

作為一名優(yōu)秀的教育工，很有須要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢?以下是為大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案：布料吸水大比拼，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)試驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探究的樂(lè)趣與勝利的喜悅。

3、加強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。

活動(dòng)材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(zhǎng)25厘米的長(zhǎng)條假設(shè)干，長(zhǎng)木棒假設(shè)干，水盆假設(shè)干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引起愛(ài)好。

看錄像內(nèi)容："夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)我們小伙伴幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她盼望這件裙子既美麗又要舒適涼快，你們說(shuō)選哪一塊呢?'

二、認(rèn)識(shí)面料，并做猜測(cè)。

出示各種面料，幼兒通過(guò)摸一摸、看一看，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，并知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由爭(zhēng)論，做出猜測(cè)，在你認(rèn)為合適的布料下猜測(cè)欄上畫"'，并說(shuō)出理由。

幼兒記錄卡(一)

注：在試驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2依次排出各種面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。

布料

吸水性

紅棉布

黃絲綢

藍(lán)聚脂面料

綠人造絲

紫羊毛

猜測(cè)試驗(yàn)結(jié)果

三、幼兒試驗(yàn)，記錄結(jié)果。

1、"怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢?我們自己來(lái)試一試就知道了。'

2、幼兒動(dòng)手操作，老師講解試驗(yàn)要求：如下圖

3、幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果，并爭(zhēng)論試驗(yàn)中的發(fā)覺(jué)。

4、幼兒依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，開展?fàn)幷摚谌粘Ｉ钪幸罁?jù)各種面料的吸水性來(lái)遷移閱歷。

小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑?衣服或者貼身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。

四、幼兒再次試驗(yàn)，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行試驗(yàn)。

2、幼兒操作，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

幼兒記錄卡(二)

注：在試驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2依次排出布的吸液高度。

液體

布料

清水

熱水

肥皂水

醋

試驗(yàn)結(jié)果

3、幼兒爭(zhēng)論試驗(yàn)中的發(fā)覺(jué)，并結(jié)合日常生活中的閱歷進(jìn)行遷移。

小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平常我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

考前須知：

1、做第一個(gè)試驗(yàn)時(shí)留意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀測(cè)，以確保試驗(yàn)的精確性。

2、在做第二個(gè)試驗(yàn)時(shí)留意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)當(dāng)基本相同。

知識(shí)背景材料：

午飯前我請(qǐng)小伙伴到盥洗室去洗手，結(jié)果回來(lái)的時(shí)候，丁丁告知我她洗手時(shí)不當(dāng)心把袖子給弄濕了，我一看，果真不錯(cuò)，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說(shuō)："我的袖子弄上水也不會(huì)濕。'原來(lái)她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖，許多孩子都覺(jué)得挺古怪的，為什么有的衣袖簡(jiǎn)單弄市，有的卻不會(huì)呢?對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探究科學(xué)神秘的欲望。

大班科學(xué)水教案第4篇

作為一名優(yōu)秀的教育工，很有須要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢?以下是為大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案：布料吸水大比拼，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)試驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探究的樂(lè)趣與勝利的喜悅。

3、加強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。

活動(dòng)材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(zhǎng)25厘米的長(zhǎng)條假設(shè)干，長(zhǎng)木棒假設(shè)干，水盆假設(shè)干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引起愛(ài)好。

看錄像內(nèi)容："夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)我們小伙伴幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她盼望這件裙子既美麗又要舒適涼快，你們說(shuō)選哪一塊呢?'

二、認(rèn)識(shí)面料，并做猜測(cè)。

出示各種面料，幼兒通過(guò)摸一摸、看一看，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，并知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由爭(zhēng)論，做出猜測(cè)，在你認(rèn)為合適的布料下猜測(cè)欄上畫"'，并說(shuō)出理由。

幼兒記錄卡(一)

注：在試驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2依次排出各種面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。

布料

吸水性

紅棉布

黃絲綢

藍(lán)聚脂面料

綠人造絲

紫羊毛

猜測(cè)試驗(yàn)結(jié)果

三、幼兒試驗(yàn)，記錄結(jié)果。

1、"怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢?我們自己來(lái)試一試就知道了。'

2、幼兒動(dòng)手操作，老師講解試驗(yàn)要求：如下圖

3、幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果，并爭(zhēng)論試驗(yàn)中的發(fā)覺(jué)。

4、幼兒依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，開展?fàn)幷?，在日常生活中依?jù)各種面料的吸水性來(lái)遷移閱歷。

小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑?衣服或者貼身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。

四、幼兒再次試驗(yàn)，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行試驗(yàn)。

2、幼兒操作，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

幼兒記錄卡(二)

注：在試驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2依次排出布的吸液高度。

液體

布料

清水

熱水

肥皂水

醋

試驗(yàn)結(jié)果

3、幼兒爭(zhēng)論試驗(yàn)中的發(fā)覺(jué)，并結(jié)合日常生活中的閱歷進(jìn)行遷移。

小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平常我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

考前須知：

1、做第一個(gè)試驗(yàn)時(shí)留意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀測(cè)，以確保試驗(yàn)的精確性。

2、在做第二個(gè)試驗(yàn)時(shí)留意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)當(dāng)基本相同。

知識(shí)背景材料：

午飯前我請(qǐng)小伙伴到盥洗室去洗手，結(jié)果回來(lái)的時(shí)候，丁丁告知我她洗手時(shí)不當(dāng)心把袖子給弄濕了，我一看，果真不錯(cuò)，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說(shuō)："我的袖子弄上水也不會(huì)濕。'原來(lái)她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖，許多孩子都覺(jué)得挺古怪的，為什么有的衣袖簡(jiǎn)單弄市，有的卻不會(huì)呢?對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探究科學(xué)神秘的欲望。

大班科學(xué)水教案第5篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，萌發(fā)初步的探究欲望。

2、在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻"死海'的有關(guān)資料

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好、引出活動(dòng)內(nèi)容

1、談話導(dǎo)入："小伙伴，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎?'(幼兒回憶閱歷)

2、老師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來(lái)的呢?原來(lái)鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來(lái)。(幼兒一一說(shuō)說(shuō)：浮力)

二、幼兒操作活動(dòng)

過(guò)渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來(lái)呢?(幼兒猜想)

1、那究竟是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人預(yù)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢瑁湃肫咸?，看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住：試一次記一次。

2、幼兒操作

3、溝通：我發(fā)覺(jué)一號(hào)桌的小伙伴動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)覺(jué)?(1號(hào)組：我加了1、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了3包鹽，葡萄浮起來(lái)了。)

4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)?加了3包，葡萄能浮起來(lái)呢?(鹽變多)

5、老師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒(méi)有能量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有肯定的能量托起葡萄，讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的情愿來(lái)介紹一下你們的發(fā)覺(jué)?(2號(hào)組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了4包鹽，葡萄浮起來(lái)了。)

7、老師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)覺(jué)，老師有了一個(gè)迷惑：為什么一號(hào)桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來(lái)，而2號(hào)桌要加4包鹽，3號(hào)桌要加5包鹽呢?(觀測(cè)3桌杯子里的水，)水的多少

8、你們都發(fā)覺(jué)了呀，(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的'水最少，2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?究竟是什么關(guān)系?(幼兒爭(zhēng)論)

9、小結(jié)：原來(lái)水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有能量托起葡萄，讓它浮起來(lái)。

三、觀看錄象

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái)，我們的人能不能浮起來(lái)?(幼兒猜想)告知你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái)，相信嗎?我們一起來(lái)觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象

3、真是奇妙呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看：為什么人也能浮起來(lái)?原來(lái)這不是一般的大海，而是死海，它的含鹽量比我們一般的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

四、延伸活動(dòng)

剛才我們有的小伙伴把葡萄都浮起來(lái)，那能不能再讓它沉起來(lái)呢?你們可以自己去試一試。

大班科學(xué)水教案第6篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在探究的過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并想方法查找答案，感受水的特性。

2、通過(guò)科學(xué)小試驗(yàn)，進(jìn)展積極探究、動(dòng)手操作和創(chuàng)新思維的技能。

3、了解生活中的水資源，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)水資源的良好愿望，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和樂(lè)于助人的好習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、2個(gè)金魚缸(一缸有魚、一缸米內(nèi)有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

3、課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、師導(dǎo)入課題

(1)出示一杯清水，師："瞧，今日我給大家請(qǐng)來(lái)了好伙伴，它的奧秘可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探究水的奧秘吧。'

(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問(wèn)：小伙伴看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的.?提問(wèn)：看看米里有什么?讓我來(lái)摸摸米里有什么?師："真古怪米里有個(gè)塑料玩具，我們?cè)趺礇](méi)看見(jiàn)呢?'

老師小結(jié)：小伙伴別焦急，讓我來(lái)告知大家吧，水是無(wú)色透亮的，能看見(jiàn)水里的物體，米不透亮，所以就看不見(jiàn)里面的東西了，水除了這個(gè)奧秘它還有好多奧秘呢，我們一起來(lái)看看吧。

2、幼兒進(jìn)行嘗試

(1)盛水活動(dòng)。

師："老師給小伙伴預(yù)備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣?'讓幼兒嘗試后幼兒爭(zhēng)論。師：這說(shuō)明水會(huì)流淌。

(2)溶解試驗(yàn)。

師："小伙伴我們玩?zhèn)€游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣?xùn)|西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會(huì)發(fā)覺(jué)什么?'(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)水中的顏色及物質(zhì)在水中的改變，相互溝通)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告知大家，你發(fā)覺(jué)了什么?師："小伙伴觀測(cè)的真認(rèn)真，糖、鹽、放入水中不見(jiàn)了，這幾樣被水溶解了。'提問(wèn)：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

3、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)水。

師："水是我們?nèi)祟惖暮没锇?，可我們的伙伴卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了我們?nèi)祟惖纳睢?/p>

提問(wèn)：那我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)水呢?師：小伙伴的方法可真多，現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。

4、改造容器。

師："小伙伴你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子，也是有愛(ài)心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來(lái)看看它遇到了哪些困難。'

(播放課件)提問(wèn)："我們來(lái)一起援助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個(gè)，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

提問(wèn)："怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來(lái)援助小鴨子澆澆花吧。'

5、師幼共同澆花結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)水教案第7篇

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、探究讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。

2、愿意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過(guò)試驗(yàn)加以驗(yàn)證。

3、體驗(yàn)合作參加試驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、玻璃杯(最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同)，內(nèi)裝顏色水。

2、溫度計(jì)、毛巾。

3、冰塊、冰毛巾、冷水、調(diào)羹、扇子、鵝卵石等各種材料。

4、每組一份記錄板、筆。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)提出主題

1、師：這里有很多杯熱水，假如想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦?

2、幼兒很自然地想到運(yùn)用溫度計(jì)測(cè)水溫。個(gè)別幼兒試測(cè)并將水溫38攝氏度的結(jié)果告知全部幼兒，大家記錄水的溫度。

3、師：假如這幾杯水一貫放著，結(jié)果會(huì)怎樣呢?

幼：水溫會(huì)下降，熱水最末會(huì)變成冷水。

(二)設(shè)計(jì)方案

1、師：你們有哪些方法能讓熱水快點(diǎn)變冷呢?請(qǐng)你們?nèi)艘唤M，把你們商量的方法一個(gè)個(gè)記錄在格子里。

2、幼兒分組爭(zhēng)論并記錄自己設(shè)計(jì)的方法，老師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的設(shè)計(jì)意圖。

3、小組派一代表溝通各組的想法。

如：將水放在冰箱中;放在風(fēng)口;扇子扇;用調(diào)羹不斷地?cái)嚢?兩個(gè)杯子相互調(diào)換等。老師將方案一一記錄在黑板上。

(三)試驗(yàn)論證

1、師：現(xiàn)在我和你們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，我不用你們的那些方法，讓熱水自己冷，看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就根據(jù)你們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行試驗(yàn)，我們來(lái)比一比誰(shuí)的本事大，熱水的溫度降得低。

2、引導(dǎo)幼兒分工試驗(yàn)。

試驗(yàn)步驟：小組商量各自的試驗(yàn)項(xiàng)目倒好熱水測(cè)量溫度并記錄選擇試驗(yàn)材料進(jìn)行試驗(yàn)5分鐘后再次測(cè)量水溫并記錄做好一項(xiàng)后再做其他的。

3、幼兒試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。(觀測(cè)每個(gè)幼兒試驗(yàn)的狀況，如：是否依據(jù)自己的試驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)，是否找到了自己想要的.材料，是否轉(zhuǎn)變了自己的試驗(yàn)計(jì)劃，是否有困難需要援助解決;詢問(wèn)個(gè)別幼兒采納某種方法的理由;老師以幼兒沒(méi)有采納的方法，與幼兒共同試驗(yàn)。)

4、試驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)幼兒測(cè)量試驗(yàn)后玻璃杯中的水溫，并將試驗(yàn)過(guò)程記錄完整。

(四)溝通爭(zhēng)論

1.出示一杯沒(méi)有運(yùn)用過(guò)任何降溫方法的水，測(cè)量其溫度為34攝氏度。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)比較，發(fā)覺(jué)試驗(yàn)與非試驗(yàn)的不同。

(1)你們一組用了哪些方法使熱水快點(diǎn)變冷的?試驗(yàn)后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒分組介紹：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入很多鵝卵石，有的幼兒對(duì)著水杯吹氣)

(2)引導(dǎo)幼兒共同爭(zhēng)論，總結(jié)熱水快點(diǎn)變冷的方法。

A：師：為什么不斷地?cái)嚢锜崴?，熱水就?huì)快點(diǎn)變冷?(在攪拌時(shí)，水杯中的熱空氣會(huì)不斷的往外跑，使熱水快快變冷。)

總結(jié)：用調(diào)羹攪拌、兩個(gè)杯子相互調(diào)換、用嘴吹都能增加空氣流通，使熱水快點(diǎn)變冷。

B、師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會(huì)不同呢?(鵝卵石放進(jìn)去后，水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了，而冰塊不會(huì)變熱，它只會(huì)越變?cè)叫?。冰塊更冷。)

總結(jié)：添加冰塊、放在冷水里這些方法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達(dá)到降溫的作用。

C、師：為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點(diǎn)變冷呢?為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢?

總結(jié)：增加了與冷空氣接觸的面積，也能使熱水快點(diǎn)變冷。

3、老師在幼兒爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上總結(jié)：試驗(yàn)中添加冷的東西，增加空氣流通，增加與冷空氣的接觸面積都能使熱水快點(diǎn)變冷;而沒(méi)有試驗(yàn)的熱水它只能將熱量漸漸的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會(huì)比較慢。

(五)發(fā)覺(jué)新問(wèn)題：冬天，我們對(duì)著手呼氣，會(huì)感到暖和，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點(diǎn)變冷呢?為什么很多塊冰放在水中，水溫會(huì)下降到0攝氏度，而等冰融后溫度又會(huì)上升到5攝氏度呢?鼓舞幼兒繼續(xù)探究試驗(yàn)。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

大班科學(xué)水教案第8篇

活動(dòng)對(duì)象：大班幼兒

活動(dòng)目標(biāo)：鼓舞幼兒運(yùn)用多種方法來(lái)證明水的溫度改變。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：相關(guān)的溫度計(jì)、量杯、記錄紙、筆

2、場(chǎng)地預(yù)備：音樂(lè)廳(分組活動(dòng))

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒集中爭(zhēng)論

1、老師在桌面上擺放熱水，讓幼兒猜想："不動(dòng)這杯熱水，它會(huì)怎么樣?'請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出自己的猜想。

T：不動(dòng)這杯熱水，它會(huì)怎么樣?(水會(huì)變冷)

2、老師鼓舞幼兒運(yùn)用多種方法證明水變冷了。

T：你用什么方法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計(jì)測(cè)量)

二、幼兒分組試驗(yàn)

1、老師請(qǐng)小伙伴根據(jù)自己預(yù)想的方法進(jìn)行分組試驗(yàn)，并且運(yùn)用多種方法記錄試驗(yàn)結(jié)果。(溫度計(jì)兩人一組)

T：小伙伴的想法都很棒，請(qǐng)你們根據(jù)自己的方法來(lái)試一試，并且將自己的'結(jié)果用多種方法記錄下來(lái)，溫度計(jì)小組的小伙伴兩人一組合作完成，好嗎?

2、幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，老師鼓舞幼兒用自己的方法將它記錄下來(lái)，老師鼓舞幼兒大膽的嘗試用不同的方法來(lái)證明。

三、老師小結(jié)(集中幼兒)

請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的記錄方法及結(jié)果，老師重點(diǎn)鼓舞一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家，使幼兒在閱歷總結(jié)中獵取新的知識(shí)與信息。

大班科學(xué)水教案第9篇

幼兒園大班科學(xué)教案：吸水的紙

活動(dòng)名稱：吸水的紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果，能進(jìn)行簡(jiǎn)約地試驗(yàn)記錄;

2、能發(fā)覺(jué)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大略時(shí)間。

3、加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)及探究事物的愛(ài)好。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問(wèn)題;

活動(dòng)預(yù)備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師提問(wèn)請(qǐng)幼兒猜想：把這些紙放到水里，會(huì)有什么結(jié)果?

2、幼兒操作試驗(yàn)。

幼兒可以選擇在水盆里做試驗(yàn)、也可以自己找容器來(lái)做試驗(yàn)。

老師指導(dǎo)：

①指導(dǎo)幼兒將紙放在水里，耐煩的觀測(cè)一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會(huì)完全吸入水，沉到水底

②比較一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

③紙吸水后和沒(méi)有吸水的紙有什么不同?

④觀測(cè)一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。

3、選紙解決生活中的問(wèn)題紙給我們的'生活帶來(lái)很多方便，人們依據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請(qǐng)選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說(shuō)明理由。

延伸：生活中還有一些很非常的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來(lái)討論。

大班科學(xué)水教案第10篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解水的三態(tài)改變。

2、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

冰塊假設(shè)干干濕毛巾兩塊臉盆4個(gè)鏡子每人一個(gè)燈籠一個(gè)電水壺一把

熱水很多多媒體課件《小水滴的旅行》

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入課題。

出示燈籠請(qǐng)幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水)

幼兒自由爭(zhēng)論

老師提問(wèn)問(wèn)題

1、水能變成什么?

2、天上為什么下雨?

3、出示干濕毛巾請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了?

小結(jié)：小伙伴說(shuō)了那么多水的改變究竟水是怎么變得呢?小伙伴做試驗(yàn)后就明白了。

二做試驗(yàn)

試驗(yàn)一把冰塊放到熱水中觀測(cè)冰塊的改變，幼兒自由爭(zhēng)論，并把結(jié)果記錄在紙上。

老師小結(jié)：冰受熱變成了水

試驗(yàn)二老師在電壺中加少量的`水并加熱，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論水加熱變成什么?并把結(jié)果記錄在紙上。

老師小結(jié)：水受熱變成水蒸氣

試驗(yàn)三首先讓幼兒