小班美術(shù)小兔造籬笆（粉筆畫）教案反思

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小班美術(shù)小兔造籬笆〔粉筆畫〕教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班美術(shù)教案的您有所援助。

1、小班美術(shù)小兔造籬笆〔粉筆畫〕教案反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟識粉筆的性能，學(xué)習(xí)用粉筆畫稍長的線。

2、援助幼兒體驗(yàn)相互合作帶來的歡樂，培育他們對繪畫活動的愛好。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、小兔頭飾假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相等)、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個(gè)，水果籃一只、玩具蘑菇(多于幼兒人數(shù))。

2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場音樂，笛子音樂，錄音機(jī)，粉筆人手一份，場地布置圖。

3、幼兒已聽過《小兔乖乖》的故事，對故事情節(jié)較熟識。

活動過程：

一、呈現(xiàn)小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

1、為幼兒帶好小兔頭飾，并帶幼兒聽音樂跳出場。

“小兔乖乖，外面的太陽真好，我們到外面去曬曬太陽吧?！?/p>

(開頭設(shè)計(jì)的目的，首先是讓幼兒放松，戴頭飾不僅可以讓幼兒覺得新鮮有趣，也有助于老師把幼兒導(dǎo)入游戲的情境，使幼兒很快進(jìn)入角色。)

2、播放大灰狼的音樂，幼兒傾聽，感受焦灼、可怕的氣氛。

3、鼓舞幼兒積極思考、想象不被大灰狼捉走的方法。

“哎呀呀，剛才是什么聲音?我好可怕呀!”

“怎么，是大灰狼要來了?兔寶寶們，快快想個(gè)方法，可別讓大灰狼把我們捉走了?！?引導(dǎo)幼兒說出造籬笆的方法，假如說不出，老師可徑直說出來。)

二、引導(dǎo)幼兒了解籬笆的形狀，并探究籬笆的筑法，自主想象。

1、“小兔乖乖們，媽媽來教你們造籬笆，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進(jìn)來，好嗎?”老師運(yùn)用語言“造籬笆要從上到下，深深地插進(jìn)去，造得長長的、密密的”來援助幼兒掌控造籬笆的技能。

2、觀測籬笆，同時(shí)“媽媽”在地上示范：用粉筆在線上畫直線，要從上往下，長長的，密密的。

3、請個(gè)別幼兒來“造”，了解幼兒掌控技能的狀況。

“媽媽一個(gè)人造籬笆實(shí)在太慢了，誰情愿來援助媽媽?”(可以請2～3名幼兒來畫直線。)

三、滲透造籬笆的技能，鼓舞幼兒充分表現(xiàn)。

1、“兔媽媽”發(fā)給每只“小兔”一支粉筆，要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想方法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進(jìn)來。

2、小兔造籬笆(開始時(shí)，孩子們出于新奇，造得籬笆寬寬的、松松的)觀測孩子的操作狀況，“兔媽媽”有意走到一位籬笆造得又細(xì)又密的“小兔”前，做鉆進(jìn)的動作，并說：哎呀，這只“小兔”的籬笆造的真好，大灰狼確定鉆不進(jìn)來。對造得疏得可以請其他“小兔’來援助，表達(dá)合作。

四、用游戲的方式對幼兒的操作進(jìn)行評價(jià)。

1、兔媽媽：“兔寶寶們，你們真是太能干了!累了吧?快，到草地上去休息一會兒，媽媽現(xiàn)在去采些蘑菇回來。記得大灰狼要把門關(guān)關(guān)好。寶寶們再見!”(老師退場換上大灰狼頭飾戴上出場。)

2、老師以大灰狼口吻對幼兒的操作進(jìn)行評價(jià)。

大灰狼：“我已經(jīng)好幾天沒吃東西了，肚子餓得咕咕直叫。(作出嗅的樣子)嗯，好香的味道，那邊確定有一窩小兔子，讓我去捉只小兔嘗嘗。大灰狼來到籬笆前，做出跳、鉆、推的動作，邊做動作邊說：“這籬笆造得可真高，讓我找個(gè)洞鉆進(jìn)去吧。咦，找不到洞，氣死我了，我就不信推不倒你。這籬笆誰造的這么高，這么密，這么牢，讓我沒方法去捉小兔?！?/p>

“沒方法，我就假裝兔媽媽，唱支《小兔乖乖》的歌，騙他們開門?！?此時(shí)，幼兒已完全融入情境與角色中，當(dāng)大灰狼唱完后，幼兒立刻接下去唱，氣氛相當(dāng)好，完全感覺不出這是對幼兒作品進(jìn)行評價(jià)。)

五、拓展延伸，引發(fā)再創(chuàng)。大灰狼灰溜溜地下場，老師換上兔媽媽頭飾，邊唱《小兔乖乖》邊上場。

“孩子們，媽媽回來了，快開門。”

“孩子們，你們都在，太好了。大灰狼今日沒來嗎?”

“你們真是一群聰慧、勇猛的孩子。來，肚子餓了，快吃媽媽剛采回來的新鮮的蘑菇，吃飽了援助媽媽再在草地上種些花草、菜，情愿嗎?”

活動反思：

用童話故事帶動小伙伴的愛好,小班幼兒對四周的事物充斥了新奇，探究的欲望很強(qiáng)，經(jīng)常有一些"不合常規(guī)"的現(xiàn)象發(fā)生。打破傳統(tǒng)蠟筆畫畫的框架，嘗試用粉筆來作畫，從紙上轉(zhuǎn)移到地上，從室內(nèi)走向室外，幼兒或許會更簡單投入到活動中去。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目前美術(shù)活動的進(jìn)展?fàn)顩r，同時(shí)考慮到幼兒第一次運(yùn)用粉筆，愉悅幼兒的身心，激發(fā)幼兒劇烈的作畫愿望，進(jìn)一步體驗(yàn)多種工具繪畫所帶來的歡樂。

2、小班美術(shù)活動教案：畫太陽教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、感受冬天，嘗試剪圓形的圖案。

2、嘗試?yán)L畫短和直的線條。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

剪刀、膠水、蠟筆、白紙

過程與指導(dǎo)：

一、爭論冬天怎么樣才能暖和

師：“冬天的時(shí)候我們會感覺怎么樣啊?”

“有什么方法可以讓我們變得溫和啊?”

幼：“多穿衣服?！薄翱照{(diào)”“曬太陽”

二、幼兒實(shí)踐

師：“那讓我們一起來畫太陽，把我們班照得暖暖的好么?”

老師示范，要求：1、延著黑線剪

2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好。

三、爭論結(jié)束

老師表揚(yáng)畫得好的小伙伴，指出畫得不太好的小伙伴哪里畫得不好，予以鼓舞。

課后反思：

今日的美術(shù)活動是《畫太陽》，我要求小伙伴們把太陽涂上紅色，要涂完整并要根據(jù)老師的要求涂色。活動一開始我讓小伙伴講講太陽是什么外形、什么顏色，再讓小伙伴在教室里找找圓形和紅色的東西，孩子們的愛好都很高，我們學(xué)過一節(jié)圓圓和方方，所以小伙伴很快就講出來了：是圓形。但問到太陽是什么顏色時(shí)，許多孩子講是黃色。

于是我告知他們：太陽其實(shí)是紅色的。后來我示范給小伙伴們看，然后讓小伙伴們操作。沒過多久，速度快的小伙伴就畫完了，他們把畫拿過了給我看，但是有幾個(gè)小伙伴只顧拿著筆在紙上亂畫，完全忘了不能畫出輪廓線，也不能亂涂。還有的小伙伴什么都沒畫，我走過去看的時(shí)候還說：老師我不會畫。

我對他們說：“你們別急，你們看好黑板，老師再來教你們，我手把手的教他們做示范，會了后他們不再喊不會了。

小班幼兒的剛開始繪畫，所以水平不強(qiáng)，畫出來的畫相對來說不是很美麗，涂的顏色不是很勻稱，我在指導(dǎo)時(shí)太關(guān)注幼兒好的作品，忽視了一些畫的不好的小伙伴，只顧了展示畫的好看的作品，而損害了孩子的自尊心，使他們無法體驗(yàn)勝利的樂趣，孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應(yīng)當(dāng)尊敬他們的成果，鼓舞他們下次畫得更好。

3、小班美術(shù)活動小兔炒面〔棉簽畫〕教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過說一說、玩一玩、看一看，了解炒面的過程。

2、嘗試用棉簽畫直線，鞏固撕貼的技能。

3、在制作炒面的情境中，和同伴、老師共享自己的小菜，感受活動帶來的歡樂，體驗(yàn)做菜和作畫融合的樂趣。

4、培育幼兒動手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動預(yù)備：

1、幼兒對制作炒面的過程有肯定的了解。

2、幼兒作畫用的紙盤、顏料、棉簽和各種葷素菜、炒面的圖片和PPT。

3、示范作品。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1、小伙伴，你們看這是誰來了呀?(出示小兔指偶)

2、小兔說：“我最近找了一個(gè)新工作，就是做廚師，我會燒許多好吃的東西，你們都來看一看吧?！蹦銈兿肴?那我們出發(fā)吧。

3、(出示各種葷素菜PPT)

小兔說：“看，我做了這么多菜呢”

認(rèn)識各種菜肴

4、小兔真能干，我們一起為她鼓掌。

小兔說：“我還有個(gè)絕活呢，會做一樣很特別的菜，你們來猜猜是什么?”

(出示炒面PPT)

二、老師示范制作炒面(出示示范作品)瞧，這是老師學(xué)做的炒面?！俺疵?，雞蛋炒面”

“看上去真香啊，我肚子餓了，我們也來做炒面好不好?”

請小棉簽幫忙。

(1)放油。

我先在盤里倒上油，用小棉簽蘸一蘸，油倒進(jìn)去了嗎(倒進(jìn)去了)什么顏色(黃色)，看越來越多了，擠在了一堆，好，可以了嗎?(可以了)

(2)下面。

油放好了，接下來要做什么?我現(xiàn)在要下面了，換一根棉簽，蘸一蘸，瞧，一根面條下好了?？墒且桓鶋虿粔蜓?不夠)，一根面條怎么吃的飽呢，所以我們要多下點(diǎn)，一根、一根又一根，來我們一起拿出小手來試試看，一根、一根，找空的地方下，下的滿滿的，但千萬不能讓面條粘在一起，那樣會變成面團(tuán)，就不好吃了。

(3)撒蔥。

現(xiàn)在我想在面條上撒點(diǎn)香蔥，那樣炒出來的面會很香，(出示皺紋紙)我把蔥切成一小段一小段撒在面上，由于太長了就不好吃了，大拇哥和二拇弟撕下來。開始撒蔥花了，輕輕的撒，要不油會濺出來燙到的，好了現(xiàn)在蔥也撒好了。我要開始炒面了，“炒、炒，炒面條，炒一炒，翻一翻，蓋上蓋子燜一燜，啵嚕嚕，啵嚕嚕，打開蓋子聞一聞，啊，我的炒面真香啊”

(4)加菜。

可是光一碗面好象營養(yǎng)不是太豐富，我得再加點(diǎn)菜。(出示各種葷素菜圖片)你們想吃什么?撕下來，貼上去?？?平平的端起盤子)，我的雞腿炒面做好了，聞一聞，香不香?你們想不想也做這樣一碗好吃的炒面呢?(想)

(5)介紹材料

盤子、油、面條、香蔥、棉簽、菜都預(yù)備好了，現(xiàn)在你就可以開始動手做了。

三、幼兒制作炒面

老師巡回指導(dǎo)，以情境性語言指導(dǎo)幼兒完成作品。

四、介紹自己制作的炒面。

1、“小廚師們，你們的炒面做完了嗎?，我好想來品嘗一下哦?！?/p>

2、請幼兒回位置。

3、請1-2個(gè)孩子介紹自己的炒面

“讓我來聞一聞，我好象聞到了紅燒肉的味道。”

小結(jié)：你們真能干，做的炒面又香又有營養(yǎng)，我都忍不住要吃了，走，讓我們回教室共享吧。當(dāng)心，盤子肯定要端穩(wěn)了，千萬別打翻了!

活動反思：

這個(gè)活動的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)棉簽沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對棉簽畫產(chǎn)生愛好。由于是用棉簽來作畫，所以小伙伴們特別感愛好。在示范的環(huán)節(jié)中，小伙伴看得可仔細(xì)了。整個(gè)活動，氛圍輕松，孩子們很快就畫好了，充分體驗(yàn)了勝利的樂趣。不足之處是我在引導(dǎo)孩子操作過程中，應(yīng)多培育孩子養(yǎng)成一些好的常規(guī)

4、小班美術(shù)活動小兔造籬笆〔粉筆畫〕教案反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟識粉筆的性能，學(xué)習(xí)用粉筆畫稍長的線。

2、援助幼兒體驗(yàn)相互合作帶來的歡樂，培育他們對繪畫活動的愛好。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、小兔頭飾假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相等)、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個(gè)，水果籃一只、玩具蘑菇(多于幼兒人數(shù))。

2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場音樂，笛子音樂，錄音機(jī)，粉筆人手一份，場地布置圖。

3、幼兒已聽過《小兔乖乖》的故事，對故事情節(jié)較熟識。

活動過程：

一、呈現(xiàn)小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

1、為幼兒帶好小兔頭飾，并帶幼兒聽音樂跳出場。

“小兔乖乖，外面的太陽真好，我們到外面去曬曬太陽吧?！?/p>

(開頭設(shè)計(jì)的目的，首先是讓幼兒放松，戴頭飾不僅可以讓幼兒覺得新鮮有趣，也有助于老師把幼兒導(dǎo)入游戲的情境，使幼兒很快進(jìn)入角色。)

2、播放大灰狼的音樂，幼兒傾聽，感受焦灼、可怕的氣氛。

3、鼓舞幼兒積極思考、想象不被大灰狼捉走的方法。

“哎呀呀，剛才是什么聲音?我好可怕呀!”

“怎么，是大灰狼要來了?兔寶寶們，快快想個(gè)方法，可別讓大灰狼把我們捉走了?！?引導(dǎo)幼兒說出造籬笆的方法，假如說不出，老師可徑直說出來。)

二、引導(dǎo)幼兒了解籬笆的形狀，并探究籬笆的筑法，自主想象。

1、“小兔乖乖們，媽媽來教你們造籬笆，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進(jìn)來，好嗎?”老師運(yùn)用語言“造籬笆要從上到下，深深地插進(jìn)去，造得長長的、密密的”來援助幼兒掌控造籬笆的技能。

2、觀測籬笆，同時(shí)“媽媽”在地上示范：用粉筆在線上畫直線，要從上往下，長長的，密密的。

3、請個(gè)別幼兒來“造”，了解幼兒掌控技能的狀況。

“媽媽一個(gè)人造籬笆實(shí)在太慢了，誰情愿來援助媽媽?”(可以請2～3名幼兒來畫直線。)

三、滲透造籬笆的技能，鼓舞幼兒充分表現(xiàn)。

1、“兔媽媽”發(fā)給每只“小兔”一支粉筆，要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想方法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進(jìn)來。

2、小兔造籬笆(開始時(shí)，孩子們出于新奇，造得籬笆寬寬的、松松的)觀測孩子的操作狀況，“兔媽媽”有意走到一位籬笆造得又細(xì)又密的“小兔”前，做鉆進(jìn)的動作，并說：哎呀，這只“小兔”的籬笆造的真好，大灰狼確定鉆不進(jìn)來。對造得疏得可以請其他“小兔’來援助，表達(dá)合作。

四、用游戲的方式對幼兒的操作進(jìn)行評價(jià)。

1、兔媽媽：“兔寶寶們，你們真是太能干了!累了吧?快，到草地上去休息一會兒，媽媽現(xiàn)在去采些蘑菇回來。記得大灰狼要把門關(guān)關(guān)好。寶寶們再見!”(老師退場換上大灰狼頭飾戴上出場。)

2、老師以大灰狼口吻對幼兒的操作進(jìn)行評價(jià)。

大灰狼