小班美術小兔造籬笆（粉筆畫）教案反思

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小班美術小兔造籬笆〔粉筆畫〕教案反思是特別優(yōu)秀的內容，盼望能讓找尋小班美術教案的您有所援助。

1、小班美術小兔造籬笆〔粉筆畫〕教案反思

活動目標：

1、引導幼兒熟識粉筆的性能，學習用粉筆畫稍長的線。

2、援助幼兒體驗相互合作帶來的歡樂，培育他們對繪畫活動的愛好。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1、小兔頭飾假設干(與幼兒人數相等)、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個，水果籃一只、玩具蘑菇(多于幼兒人數)。

2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場音樂，笛子音樂，錄音機，粉筆人手一份，場地布置圖。

3、幼兒已聽過《小兔乖乖》的故事，對故事情節(jié)較熟識。

活動過程：

一、呈現小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲活動導入，激發(fā)幼兒的愛好。

1、為幼兒帶好小兔頭飾，并帶幼兒聽音樂跳出場。

“小兔乖乖，外面的太陽真好，我們到外面去曬曬太陽吧?！?/p>

(開頭設計的目的，首先是讓幼兒放松，戴頭飾不僅可以讓幼兒覺得新鮮有趣，也有助于老師把幼兒導入游戲的情境，使幼兒很快進入角色。)

2、播放大灰狼的音樂，幼兒傾聽，感受焦灼、可怕的氣氛。

3、鼓舞幼兒積極思考、想象不被大灰狼捉走的方法。

“哎呀呀，剛才是什么聲音?我好可怕呀!”

“怎么，是大灰狼要來了?兔寶寶們，快快想個方法，可別讓大灰狼把我們捉走了?！?引導幼兒說出造籬笆的方法，假如說不出，老師可徑直說出來。)

二、引導幼兒了解籬笆的形狀，并探究籬笆的筑法，自主想象。

1、“小兔乖乖們，媽媽來教你們造籬笆，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進來，好嗎?”老師運用語言“造籬笆要從上到下，深深地插進去，造得長長的、密密的”來援助幼兒掌控造籬笆的技能。

2、觀測籬笆，同時“媽媽”在地上示范：用粉筆在線上畫直線，要從上往下，長長的，密密的。

3、請個別幼兒來“造”，了解幼兒掌控技能的狀況。

“媽媽一個人造籬笆實在太慢了，誰情愿來援助媽媽?”(可以請2～3名幼兒來畫直線。)

三、滲透造籬笆的技能，鼓舞幼兒充分表現。

1、“兔媽媽”發(fā)給每只“小兔”一支粉筆，要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想方法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進來。

2、小兔造籬笆(開始時，孩子們出于新奇，造得籬笆寬寬的、松松的)觀測孩子的操作狀況，“兔媽媽”有意走到一位籬笆造得又細又密的“小兔”前，做鉆進的動作，并說：哎呀，這只“小兔”的籬笆造的真好，大灰狼確定鉆不進來。對造得疏得可以請其他“小兔’來援助，表達合作。

四、用游戲的方式對幼兒的操作進行評價。

1、兔媽媽：“兔寶寶們，你們真是太能干了!累了吧?快，到草地上去休息一會兒，媽媽現在去采些蘑菇回來。記得大灰狼要把門關關好。寶寶們再見!”(老師退場換上大灰狼頭飾戴上出場。)

2、老師以大灰狼口吻對幼兒的操作進行評價。

大灰狼：“我已經好幾天沒吃東西了，肚子餓得咕咕直叫。(作出嗅的樣子)嗯，好香的味道，那邊確定有一窩小兔子，讓我去捉只小兔嘗嘗。大灰狼來到籬笆前，做出跳、鉆、推的動作，邊做動作邊說：“這籬笆造得可真高，讓我找個洞鉆進去吧。咦，找不到洞，氣死我了，我就不信推不倒你。這籬笆誰造的這么高，這么密，這么牢，讓我沒方法去捉小兔?！?/p>

“沒方法，我就假裝兔媽媽，唱支《小兔乖乖》的歌，騙他們開門?！?此時，幼兒已完全融入情境與角色中，當大灰狼唱完后，幼兒立刻接下去唱，氣氛相當好，完全感覺不出這是對幼兒作品進行評價。)

五、拓展延伸，引發(fā)再創(chuàng)。大灰狼灰溜溜地下場，老師換上兔媽媽頭飾，邊唱《小兔乖乖》邊上場。

“孩子們，媽媽回來了，快開門?！?/p>

“孩子們，你們都在，太好了。大灰狼今日沒來嗎?”

“你們真是一群聰慧、勇猛的孩子。來，肚子餓了，快吃媽媽剛采回來的新鮮的蘑菇，吃飽了援助媽媽再在草地上種些花草、菜，情愿嗎?”

活動反思：

用童話故事帶動小伙伴的愛好,小班幼兒對四周的事物充斥了新奇，探究的欲望很強，經常有一些"不合常規(guī)"的現象發(fā)生。打破傳統(tǒng)蠟筆畫畫的框架，嘗試用粉筆來作畫，從紙上轉移到地上，從室內走向室外，幼兒或許會更簡單投入到活動中去。依據小班幼兒的年齡特點和目前美術活動的進展狀況，同時考慮到幼兒第一次運用粉筆，愉悅幼兒的身心，激發(fā)幼兒劇烈的作畫愿望，進一步體驗多種工具繪畫所帶來的歡樂。

2、小班美術活動教案：畫太陽教案(附教學反思)

活動目標：

1、感受冬天，嘗試剪圓形的圖案。

2、嘗試繪畫短和直的線條。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

材料與環(huán)境創(chuàng)設：

剪刀、膠水、蠟筆、白紙

過程與指導：

一、爭論冬天怎么樣才能暖和

師：“冬天的時候我們會感覺怎么樣啊?”

“有什么方法可以讓我們變得溫和啊?”

幼：“多穿衣服。”“空調”“曬太陽”

二、幼兒實踐

師：“那讓我們一起來畫太陽，把我們班照得暖暖的好么?”

老師示范，要求：1、延著黑線剪

2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好。

三、爭論結束

老師表揚畫得好的小伙伴，指出畫得不太好的小伙伴哪里畫得不好，予以鼓舞。

課后反思：

今日的美術活動是《畫太陽》，我要求小伙伴們把太陽涂上紅色，要涂完整并要根據老師的要求涂色?；顒右婚_始我讓小伙伴講講太陽是什么外形、什么顏色，再讓小伙伴在教室里找找圓形和紅色的東西，孩子們的愛好都很高，我們學過一節(jié)圓圓和方方，所以小伙伴很快就講出來了：是圓形。但問到太陽是什么顏色時，許多孩子講是黃色。

于是我告知他們：太陽其實是紅色的。后來我示范給小伙伴們看，然后讓小伙伴們操作。沒過多久，速度快的小伙伴就畫完了，他們把畫拿過了給我看，但是有幾個小伙伴只顧拿著筆在紙上亂畫，完全忘了不能畫出輪廓線，也不能亂涂。還有的小伙伴什么都沒畫，我走過去看的時候還說：老師我不會畫。

我對他們說：“你們別急，你們看好黑板，老師再來教你們，我手把手的教他們做示范，會了后他們不再喊不會了。

小班幼兒的剛開始繪畫，所以水平不強，畫出來的畫相對來說不是很美麗，涂的顏色不是很勻稱，我在指導時太關注幼兒好的作品，忽視了一些畫的不好的小伙伴，只顧了展示畫的好看的作品，而損害了孩子的自尊心，使他們無法體驗勝利的樂趣，孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應當尊敬他們的成果，鼓舞他們下次畫得更好。

3、小班美術活動小兔炒面〔棉簽畫〕教案反思

活動目標：

1、通過說一說、玩一玩、看一看，了解炒面的過程。

2、嘗試用棉簽畫直線，鞏固撕貼的技能。

3、在制作炒面的情境中，和同伴、老師共享自己的小菜，感受活動帶來的歡樂，體驗做菜和作畫融合的樂趣。

4、培育幼兒動手操作的技能，并能依據所觀測到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動預備：

1、幼兒對制作炒面的過程有肯定的了解。

2、幼兒作畫用的紙盤、顏料、棉簽和各種葷素菜、炒面的圖片和PPT。

3、示范作品。

活動過程：

一、情境導入

1、小伙伴，你們看這是誰來了呀?(出示小兔指偶)

2、小兔說：“我最近找了一個新工作，就是做廚師，我會燒許多好吃的東西，你們都來看一看吧。”你們想去嗎?那我們出發(fā)吧。

3、(出示各種葷素菜PPT)

小兔說：“看，我做了這么多菜呢”

認識各種菜肴

4、小兔真能干，我們一起為她鼓掌。

小兔說：“我還有個絕活呢，會做一樣很特別的菜，你們來猜猜是什么?”

(出示炒面PPT)

二、老師示范制作炒面(出示示范作品)瞧，這是老師學做的炒面?！俺疵?，雞蛋炒面”

“看上去真香啊，我肚子餓了，我們也來做炒面好不好?”

請小棉簽幫忙。

(1)放油。

我先在盤里倒上油，用小棉簽蘸一蘸，油倒進去了嗎(倒進去了)什么顏色(黃色)，看越來越多了，擠在了一堆，好，可以了嗎?(可以了)

(2)下面。

油放好了，接下來要做什么?我現在要下面了，換一根棉簽，蘸一蘸，瞧，一根面條下好了。可是一根夠不夠呀(不夠)，一根面條怎么吃的飽呢，所以我們要多下點，一根、一根又一根，來我們一起拿出小手來試試看，一根、一根，找空的地方下，下的滿滿的，但千萬不能讓面條粘在一起，那樣會變成面團，就不好吃了。

(3)撒蔥。

現在我想在面條上撒點香蔥，那樣炒出來的面會很香，(出示皺紋紙)我把蔥切成一小段一小段撒在面上，由于太長了就不好吃了，大拇哥和二拇弟撕下來。開始撒蔥花了，輕輕的撒，要不油會濺出來燙到的，好了現在蔥也撒好了。我要開始炒面了，“炒、炒，炒面條，炒一炒，翻一翻，蓋上蓋子燜一燜，啵嚕嚕，啵嚕嚕，打開蓋子聞一聞，啊，我的炒面真香啊”

(4)加菜。

可是光一碗面好象營養(yǎng)不是太豐富，我得再加點菜。(出示各種葷素菜圖片)你們想吃什么?撕下來，貼上去?？?平平的端起盤子)，我的雞腿炒面做好了，聞一聞，香不香?你們想不想也做這樣一碗好吃的炒面呢?(想)

(5)介紹材料

盤子、油、面條、香蔥、棉簽、菜都預備好了，現在你就可以開始動手做了。

三、幼兒制作炒面

老師巡回指導，以情境性語言指導幼兒完成作品。

四、介紹自己制作的炒面。

1、“小廚師們，你們的炒面做完了嗎?，我好想來品嘗一下哦?！?/p>

2、請幼兒回位置。

3、請1-2個孩子介紹自己的炒面

“讓我來聞一聞，我好象聞到了紅燒肉的味道?！?/p>

小結：你們真能干，做的炒面又香又有營養(yǎng)，我都忍不住要吃了，走，讓我們回教室共享吧。當心，盤子肯定要端穩(wěn)了，千萬別打翻了!

活動反思：

這個活動的主要目標是學習棉簽沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對棉簽畫產生愛好。由于是用棉簽來作畫，所以小伙伴們特別感愛好。在示范的環(huán)節(jié)中，小伙伴看得可仔細了。整個活動，氛圍輕松，孩子們很快就畫好了，充分體驗了勝利的樂趣。不足之處是我在引導孩子操作過程中，應多培育孩子養(yǎng)成一些好的常規(guī)

4、小班美術活動小兔造籬笆〔粉筆畫〕教案反思

活動目標：

1、引導幼兒熟識粉筆的性能，學習用粉筆畫稍長的線。

2、援助幼兒體驗相互合作帶來的歡樂，培育他們對繪畫活動的愛好。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1、小兔頭飾假設干(與幼兒人數相等)、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個，水果籃一只、玩具蘑菇(多于幼兒人數)。

2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場音樂，笛子音樂，錄音機，粉筆人手一份，場地布置圖。

3、幼兒已聽過《小兔乖乖》的故事，對故事情節(jié)較熟識。

活動過程：

一、呈現小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲活動導入，激發(fā)幼兒的愛好。

1、為幼兒帶好小兔頭飾，并帶幼兒聽音樂跳出場。

“小兔乖乖，外面的太陽真好，我們到外面去曬曬太陽吧?！?/p>

(開頭設計的目的，首先是讓幼兒放松，戴頭飾不僅可以讓幼兒覺得新鮮有趣，也有助于老師把幼兒導入游戲的情境，使幼兒很快進入角色。)

2、播放大灰狼的音樂，幼兒傾聽，感受焦灼、可怕的氣氛。

3、鼓舞幼兒積極思考、想象不被大灰狼捉走的方法。

“哎呀呀，剛才是什么聲音?我好可怕呀!”

“怎么，是大灰狼要來了?兔寶寶們，快快想個方法，可別讓大灰狼把我們捉走了。”(引導幼兒說出造籬笆的方法，假如說不出，老師可徑直說出來。)

二、引導幼兒了解籬笆的形狀，并探究籬笆的筑法，自主想象。

1、“小兔乖乖們，媽媽來教你們造籬笆，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進來，好嗎?”老師運用語言“造籬笆要從上到下，深深地插進去，造得長長的、密密的”來援助幼兒掌控造籬笆的技能。

2、觀測籬笆，同時“媽媽”在地上示范：用粉筆在線上畫直線，要從上往下，長長的，密密的。

3、請個別幼兒來“造”，了解幼兒掌控技能的狀況。

“媽媽一個人造籬笆實在太慢了，誰情愿來援助媽媽?”(可以請2～3名幼兒來畫直線。)

三、滲透造籬笆的技能，鼓舞幼兒充分表現。

1、“兔媽媽”發(fā)給每只“小兔”一支粉筆，要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想方法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進來。

2、小兔造籬笆(開始時，孩子們出于新奇，造得籬笆寬寬的、松松的)觀測孩子的操作狀況，“兔媽媽”有意走到一位籬笆造得又細又密的“小兔”前，做鉆進的動作，并說：哎呀，這只“小兔”的籬笆造的真好，大灰狼確定鉆不進來。對造得疏得可以請其他“小兔’來援助，表達合作。

四、用游戲的方式對幼兒的操作進行評價。

1、兔媽媽：“兔寶寶們，你們真是太能干了!累了吧?快，到草地上去休息一會兒，媽媽現在去采些蘑菇回來。記得大灰狼要把門關關好。寶寶們再見!”(老師退場換上大灰狼頭飾戴上出場。)

2、老師以大灰狼口吻對幼兒的操作進行評價。

大灰狼