科教版三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃

科教版三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析和以往的三年級學(xué)生相比，這一屆三年級顯得與眾不同，因為他們是伴隨科學(xué)新教材共同學(xué)習(xí)成長的。1.思維層次和行為習(xí)慣通過一、二年級的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進(jìn)行觀察、記錄、實驗、交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語言表達(dá)的范例。學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式來促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察、體驗等活動。2.知識銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)“水”單元：水是地球上十分重要的一種物質(zhì)，也是液體的典型代表。學(xué)生們已在生活中積累了大量有關(guān)水的認(rèn)知經(jīng)驗，比如水可以用來清洗物品，水可以溶解一些物質(zhì)，從水中可以看見氣泡等等。這些知識是有趣的，和生活情境直接相關(guān)的，但也是零散的。教學(xué)中教師要將學(xué)生對水的感性認(rèn)識向科學(xué)概念轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注和探究有關(guān)水的各種問題。“空氣”單元：在一年級教材里，“我們周圍的物體”單元的第7課，學(xué)生已經(jīng)對空氣進(jìn)行了初步的研究,但研究方法僅限于使用感官對空氣進(jìn)行簡單的觀察和描述，學(xué)生對空氣的基本特征有一定的感性認(rèn)識。進(jìn)入三年級，學(xué)生的探究方法和技能都有了很大程度的發(fā)展。因此在“空氣”單元的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生采用感官和各種輔助工具，對空氣這種物質(zhì)進(jìn)行更為深入的探究?！疤鞖狻眴卧喝昙壍膶W(xué)生對天氣現(xiàn)象有粗淺的認(rèn)識，也對天氣的變化有一些直觀的感受。天氣與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生注意到天氣影響著他們的生活，但是，他們對天氣的認(rèn)識還僅僅停留在感官的感知，或聽家長、天氣預(yù)報對天氣的描述。對于天氣，學(xué)生也會有一大堆疑問，比如下雨天為什么有時會打雷為什么一天中有時冷，有時熱這些都是很好的學(xué)習(xí)契機(jī)。

二、教材分析三年級上冊科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，由“水”、“空氣”和“天氣”三個單元組成，每個單元各有8個教學(xué)內(nèi)容，共計24個教學(xué)內(nèi)容。完成一個單元的教學(xué)需10課時左右，一學(xué)期共需30課時左右。1．“水”單元本單元以“水”為探究主題，引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)狀態(tài)之間的變化。通過觀察水的各種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）,集中研究水在融化、蒸發(fā)、凝結(jié)過程中發(fā)生的變化，幫助學(xué)生初步建立起“物質(zhì)是不斷變化的”概念；同時，通過對食鹽和沙混合物的分離實驗，幫助學(xué)生初步建立起自然界“物質(zhì)循環(huán)”和“變化可逆”的概念。本單元共有8課，這8課的編排邏輯是這樣的：第1課到第4課了解水的三態(tài)變化，從觀察常見的水蒸發(fā)現(xiàn)象開始，逐步深入地探究水的沸騰、結(jié)冰以及融化現(xiàn)象，比較三種形態(tài)的水的特點；第5課引導(dǎo)學(xué)生探究一定數(shù)量的水能溶解多少物質(zhì)，第6課引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣加快物質(zhì)在水中的溶解速度，認(rèn)識水與別的物質(zhì)混合后發(fā)生的變化以及影響這種變化的因素；第7課引導(dǎo)學(xué)生探究分離混合物,從而知道某些變化是可逆的。第8課引導(dǎo)學(xué)生探究與水的三態(tài)變化類似的一些物質(zhì)變化，總結(jié)提升學(xué)生對變化和水這種物質(zhì)的認(rèn)識。2．“空氣”單元本單元將帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地觀察空氣，用多種方法研究空氣的性質(zhì)。讓學(xué)生了解到空氣是占據(jù)一定空間的，也是可以被壓縮的；空氣雖然很輕，但也是有質(zhì)量的，很多很多的空氣積聚起來，質(zhì)量還不小；空氣也是可流動的，自然界的很多現(xiàn)象都與空氣的流動有很大關(guān)系。學(xué)生還將聯(lián)系生活實際，認(rèn)識到空氣是生命生存的必要條件，人類的生活離不開空氣，人們利用空氣的性質(zhì)做了許多事情。在本單元的探究活動中，學(xué)生首先用感官觀察空氣，然后通過簡單的實驗，用豎直倒扣的杯子、注射器、簡單天平、熱氣球、風(fēng)的成因盒子來探究空氣的各種性質(zhì)，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考,實現(xiàn)科學(xué)概念和科學(xué)探究協(xié)同發(fā)展。本單元共8課，這8課的編排邏輯是這樣的：整體感知空氣(第1課，感受空氣)；具體研究空氣的各種性質(zhì)特征(第2課到第7課)；討論、歸納、總結(jié)、提煉空氣的特征和作用(第8課)。學(xué)生運(yùn)用各種科學(xué)方法和技術(shù)手段，研究空氣的基本性質(zhì)，再聚焦到空氣的資源屬性，認(rèn)識空氣與社會環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生了解空氣和我們的生活密不可分，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。3．“天氣”單元本單元以天氣為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，對天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，能對天氣有比較全面、科學(xué)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象研究的好奇心和熱情。學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們在觀察過程中獲得更多、有價值的信息。本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對每天的觀測和記錄活動給予及時的指導(dǎo)、督促，更重要的是要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓他們保持繼續(xù)實驗的熱情，這將是決定學(xué)習(xí)成效的重要因素。由于本單元的教學(xué)活動有時需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行，如第5課“風(fēng)的觀測”和第6課“云的觀測”，需要教師根據(jù)天氣情況隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟悉天氣現(xiàn)象，用他們的感官和科學(xué)的工具獲取天氣特征和記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生在本單元學(xué)到有關(guān)天氣的科學(xué)知識，提高了實踐能力，這將有助于他們對天氣的理解和應(yīng)對天氣對生活產(chǎn)生的影響。三、教學(xué)目標(biāo)1.“水”單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)●水在一定條件下會變成水蒸氣，水蒸氣是一種無色無味的氣體?！癞?dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)?！袼诮Y(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量?！癞?dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰開始融化?！癖谌诨^程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素?！袼苋芙馐雏}和小蘇打?！裢瑯拥乃軌蛉芙獾氖雏}和小蘇打的數(shù)量是不同的?！裢ㄟ^攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。●食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程?？茖W(xué)探究目標(biāo)●能觀察、記錄水結(jié)冰過程中的各種變化，以及相同點和不同點?！裼^察并記錄冰融化成水的變化過程?！裢ㄟ^對比的方法研究同樣的水中溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量?！裢ㄟ^對比的方法研究同樣的水中溶解相同食鹽的速度?！袷褂眠^濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物?！癯醪浇?jīng)歷探究性實驗“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動。●一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化,但一般說來物質(zhì)本身的組成成分卻沒有改變。如水的三態(tài)變化?！裉骄炕顒又?，通過猜測、觀察、實驗、研討等發(fā)現(xiàn)事實、做出判斷、發(fā)展思維?！窭梦淖?、圖表、圖畫等方式描述觀察、實驗的結(jié)果，并對觀察結(jié)果進(jìn)行分析?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)●初步感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)的變化以及它的可逆性?！耩B(yǎng)成在實驗觀察活動中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度,意識到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。●學(xué)會使用對比的方法觀察實驗現(xiàn)象，嘗試多角度、多方式認(rèn)識物體，有積極的探究興趣。●形成尊重事實、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度?！癜l(fā)展愿意與他人合作、樂于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)●感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用各種方法加快溶解的速度，以及利用這種變化為生活服務(wù)?！褚庾R到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性?！窳私馐褂煤唵喂ぞ呖梢允刮覀兊纳罡憷！裾J(rèn)識到水是地球上十分重要的資源，形成保護(hù)水和空氣，珍愛生命的情感、態(tài)度與價值觀。2.“空氣”單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)●空氣具有一定的質(zhì)量并能占有一定的空間，沒有固定的形狀和體積。空氣總會充滿各處?！窨諝庵械难鯕夂投趸紝ι哂兄匾饬x?！窨諝馐軣岷髸仙?。●空氣的流動是風(fēng)形成的原因?？茖W(xué)探究目標(biāo)●運(yùn)用多種感官或者簡單的工具觀察對象的特征及現(xiàn)象。●在教師引導(dǎo)下能基于所學(xué)知識制訂簡單的探究計劃?！裨诮處熞龑?dǎo)下能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述實驗中所反映出來的空氣特征及現(xiàn)象?！褚哉Z言、繪畫、文字等形式進(jìn)行描述和交流信息，并對觀察結(jié)果進(jìn)行分析?！駠L試以氣泡圖、矩陣圖等圖表的形式組織、整理信息。●在教師的引導(dǎo)下，能回顧和反思探究的過程和方法,作出自我評價與調(diào)整?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)●能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的物體特征，以及生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。●認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性?！衲苋鐚嵵v述事實，不盲從，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實與自己原有的想法不同時，能尊重事實，形成用事實說話的證據(jù)意識?！駱酚谛〗M合作探究，能主動參與合作學(xué)習(xí)活動，愿意傾聽他人的意見，積極分享自己的觀點。●具有分析、反思、嘗試運(yùn)用多種探究方法的創(chuàng)新意識?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)●認(rèn)識到空氣是重要的資源，需要珍惜和保護(hù)，愿意采取行動保護(hù)環(huán)境?！窳私獠⒁庾R到人類利用空氣的性質(zhì)改善生活，科學(xué)技術(shù)在生活中發(fā)揮著重要作用。3.“天氣”單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)●天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風(fēng)等情況?！窀鞣N天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。●天氣每天都在發(fā)生著變化，天氣變化有一定的規(guī)律。●天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和氣溫等?！駵囟扔嫛⒂炅科?、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具?！裉鞖庥绊懼覀兊纳?，臺風(fēng)、洪澇、干旱等天氣會帶來災(zāi)害?！駳夂蚴且粋€地區(qū)多年來經(jīng)常發(fā)生的天氣狀況的綜合?！裉鞖忸A(yù)報是氣象部門收集大量的數(shù)據(jù)后，分析、制作并發(fā)布的?？茖W(xué)探究目標(biāo)●運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器觀察并描述天氣?！裼帽容^科學(xué)的詞匯、圖示符號記錄、描述天氣信息?！裼媒y(tǒng)計圖表等工具整理天氣數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析和總結(jié)?！裰v述自己的觀測、記錄過程與結(jié)論，并與同學(xué)交流?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)●表現(xiàn)出對天氣現(xiàn)象的探究興趣，關(guān)注天氣變化對生活的影響。●樂于嘗試運(yùn)用各種工具完成對天氣特征的觀測?！癯醪金B(yǎng)成記錄天氣日歷的習(xí)慣。●體驗多人合作的探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)●知道使用工具可以更加精確地觀測天氣。四、具體教學(xué)方法和措施1．了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。2．讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。3．用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。4．引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。5．引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。6．引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。7．充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。序號實驗課題實驗類型所需儀器材料實驗周次1水的蒸發(fā)分組實驗水杯（含常溫水）、白紙一張每學(xué)習(xí)小組各一份、濕毛巾一塊22加熱過程中水的變化分組實驗燒杯、水、鐵架臺、實驗用溫度計、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、中心有孔的紙板、鐘表?43比較水和冰的相同點與不同點分組實驗試管、清水、碎冰、溫度計、燒杯、食鹽、小勺、記號筆44冰融化成水有哪些變化分組實驗燒杯、溫度計、鐵架臺、實驗記錄單，可封口小塑料袋、冰塊55水能溶解多少物質(zhì)分組實驗食鹽、沙、面粉、燒杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、濾紙、鐵架臺56食鹽的加快溶解演示和分組筷子、玻璃杯、熱水和冷水、小刀、糖塊、肥皂、表、食鹽、湯匙、水槽77分離食鹽和砂分組實驗三腳架一個、酒精燈一個、石棉網(wǎng)一個、蒸發(fā)皿一個、火柴、濃鹽水、食鹽88分離食鹽和水分組實驗飽和食鹽水、玻璃棒、燒杯、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、放大鏡、食鹽等??89空氣能占據(jù)空間嗎演示和分組玻璃瓶、玻璃杯、注射器、吸管、紙巾、橡皮泥910壓縮空氣演示和分組塑料杯、玻璃片、蠟光紙、筷子、試管、玻璃杯、塑料瓶、水槽、植物油1011空氣有質(zhì)量嗎演示和分組細(xì)木條、細(xì)線、橡皮泥、氣球、皮球、托盤天平、砝碼1212做個熱氣球演示和分組蠟燭、點火器、塑料袋、紙筒、、塑料