頑皮的猴子美術(shù)教案

Word———頑皮的猴子美術(shù)教案

大班體能教案《頑皮的籃球》。

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家在仔細(xì)寫教案課件了。我們要寫好教案課件方案，這對我們接下來進(jìn)展有著重要的意義！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？以下是我收集整理的“大班體能教案《頑皮的籃球》”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

大班體能活動(dòng)教案：頑皮的籃球

設(shè)計(jì)意圖：

籃球活動(dòng)充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，把教育融于生活嬉戲中，針對幼兒起到了具有特點(diǎn)的文化教育作用，它不僅能滿意幼兒體能的進(jìn)展，還有利于提高幼兒心理素養(yǎng)，促進(jìn)了幼兒素養(yǎng)全面進(jìn)展。f132.cOm

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能樂觀參加到籃球活動(dòng)中，勇于進(jìn)取、敢于挑戰(zhàn)。

2、在活動(dòng)過程中懂得規(guī)章的重要性及提高身體協(xié)調(diào)力量。

3、基本把握原地雙手拍球的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試與同伴相互合作。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：動(dòng)作過程中，發(fā)力的大小及手眼的協(xié)調(diào)力量協(xié)作。

難點(diǎn)：動(dòng)作過程中，對球體的連續(xù)性掌握。

活動(dòng)預(yù)備：

器材預(yù)備：籃球若干、呼啦圈若干。

場地預(yù)備：劃定區(qū)域，排解危急干擾因素。

活動(dòng)過程：

1、熱身預(yù)備：蛇形慢跑、徒手操。慢跑中可以加上手臂搖擺等簡潔動(dòng)作，在老師的口令下有節(jié)奏的跑動(dòng)，留意提示小伴侶不要消失追趕、拉扯及打鬧等現(xiàn)象。室外隊(duì)形位置選擇：在光線刺眼時(shí)應(yīng)選擇讓幼兒背對強(qiáng)光方向站立。

2、基本部分

（1）情景導(dǎo)入（可選擇）：

可以先發(fā)球給小伴侶，讓他們根據(jù)自己的想法去玩球，看他們能否掌握好籃球，但是不能占用太多時(shí)間，并要掌握好秩序。

師：小伴侶們，籃球處處亂跑太頑皮了，根本不聽我們的指揮，假如讓頑皮的籃球聽我們的指揮，那就跟老師一起學(xué)習(xí)雙手拍球吧！用我們敏捷的雙手去指揮頑皮的籃球。

（2）動(dòng)作要領(lǐng)講解示范

A.動(dòng)作要領(lǐng)：雙手用力要保持全都性，手心中空，五指拍球，手指要柔，手指和手腕用力，手腕的力氣要適中。

易犯錯(cuò)誤：雙手用力不全都，用胳膊向下壓球、用掌心拍球、拍球力氣時(shí)大時(shí)小等。

B.講解示范：語言及動(dòng)作盡量夸張，這樣簡單增加小伴侶的留意力和學(xué)習(xí)愛好。

1)練習(xí)

A.在老師的帶領(lǐng)下，先完成一次拍球，連續(xù)三次拍球，漸漸增加拍球的次數(shù)。

B.分散練習(xí)，老師巡察并針對個(gè)別小伴侶的動(dòng)作訂正指導(dǎo)。依據(jù)個(gè)體的差異性，留意練習(xí)的速度，開頭不能過快，要求完成動(dòng)作的質(zhì)量要高，漸漸加快速度。請個(gè)別小伴侶做對比示范練習(xí)，并請小伴侶點(diǎn)評，老師最終做訂正指導(dǎo)。

C.拓展練習(xí)，在過程中老師可以鼓舞拍球好的小伴侶嘗試單手拍球、行進(jìn)間運(yùn)球等動(dòng)作，請做得好的幼兒上臺(tái)展現(xiàn)（可選擇）。

3、嬉戲部分：傳統(tǒng)的接力賽形式嬉戲。老師把小伴侶分成4組，每組第一個(gè)小伴侶在老師開頭口令后，先跑到第一個(gè)圈前，拍一下籃球，把球放在圈里，然后依次跑到其次、三個(gè)圈前分別拍兩下、三下籃球，把球放在圈里。最終沖過終點(diǎn)，再跑回起點(diǎn)與下一位小伴侶擊掌后，自行至隊(duì)尾，下一個(gè)小伴侶開頭第一個(gè)小伴侶的動(dòng)作，直至領(lǐng)先完成動(dòng)作的小組為獲勝隊(duì)。過程中，老師要留意規(guī)章的把握掌握，整個(gè)過程既然氣氛活躍，更要公正公正。

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中班體能運(yùn)動(dòng)教案：花樣籃球

中班體育運(yùn)動(dòng)教案：花樣籃球

使用材料：

籃球、塑料圈、紙棍等。

活動(dòng)目的：

熬煉幼兒的上肢力氣和身體的協(xié)調(diào)力量。

活動(dòng)過程：

1．單手拍球：可以單手立定拍球，也可以沿直線或障礙物行進(jìn)拍球。要求手掌保持握球狀，手腕自然用力，身體降低重心略微前傾，球的高度掌握在胸部以下。

2．雙手拍球：根據(jù)單手拍球的要求，左右手交替進(jìn)行。先立定姿態(tài)雙手拍球，嫻熟后走直線、走圓圈或繞障礙物行進(jìn)拍球。幼兒可以邊拍球邊數(shù)數(shù)，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拍球次數(shù)最多。

3．拋接球：兩手向上拋球，然后再用手接??；兩名幼兒合作面對面拋接球，接不住球者為輸。

4．乖乖球：兩名幼兒面對面蹲下或坐下，向?qū)Ψ綕L球，球不能離地，沿直線向前滾，比一比誰的球最乖。

5．轉(zhuǎn)圈圈：幼兒各拿一個(gè)籃球放在平地上，單手放在球的上部，用力向前轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)，比一比誰的籃球轉(zhuǎn)的時(shí)間最長。

6．頂球：把球放在頭部，兩手輕輕扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者為輸。

7．夾球跳：把球放在兩腳之間，夾住球輕輕向前跳，看誰或看哪隊(duì)先到達(dá)目的地為勝。

8．運(yùn)球：把球放在籃子里，提著走、跑、跳；兩人提著合作運(yùn)球，可增加障礙物，使活動(dòng)更加好玩。

9．螃蟹運(yùn)球：兩幼兒面對面站好，兩手輕輕抓住對方，把球放在兩幼兒胸部中間，學(xué)螃蟹橫著走。兩人動(dòng)作必需協(xié)調(diào)全都，才能走得好，運(yùn)得穩(wěn)。也可以增加難度，背對背運(yùn)球走。

10．趕球走：幼兒手拿硬紙棒，按肯定的路線向前趕球，看誰的球先到達(dá)目的地。

11．拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要讓球?qū)殞毘鋈Α?/p>

12．胯下傳球：先單手拍球，然后抱起球從胯下穿過連續(xù)拍球。這種玩法有肯定的難度，需要急躁練習(xí)。

13．蝸牛旅行：把球放進(jìn)輪胎內(nèi)，兩手輕輕地扶住輪胎向前滾?；顒?dòng)中誰的球掉下來為輸。

14．轉(zhuǎn)身拍球：幼兒先立定拍球，然后快速轉(zhuǎn)個(gè)圓圈后連續(xù)拍球。在肯定的時(shí)間內(nèi)，比一比誰轉(zhuǎn)身的次數(shù)最多。

15．投球：幼兒持球站成一隊(duì)，與球籃保持肯定的距離，用手指和掌根握球，在頭前方上舉，用力往籃內(nèi)投球，進(jìn)球?yàn)閯佟?/p>

16．老師依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展?fàn)顩r創(chuàng)編球操，請幼兒隨音樂表演。

大班體能教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《我的小籃球》

大班體能教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《我的小籃球》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

從觀看本校學(xué)校學(xué)?；@球競賽后，幼兒對籃球產(chǎn)生深厚愛好，隨著籃球引入幼兒園的器械操，幼兒對于籃球的喜愛也達(dá)到高點(diǎn)，現(xiàn)在他們已經(jīng)不滿意于籃球只應(yīng)用于器械操，他們開頭進(jìn)行拍球，滾球、相互傳球等嬉戲，為了滿意幼兒愛好愛好的需要；更進(jìn)一步的激勵(lì)幼兒創(chuàng)新籃球玩法；利用籃球進(jìn)行各種體育活動(dòng)；結(jié)合學(xué)前班年齡的特點(diǎn)，利用學(xué)校已有的小籃球，設(shè)計(jì)了《我的小籃球》這一活動(dòng)課。旨在激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的愛好愛好及自主探究精神，提高身體素養(yǎng)，進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量達(dá)到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體驗(yàn)到合作的樂趣和勝利的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知方面：通過幼兒對籃球的應(yīng)用創(chuàng)新，老師及伙伴的確定等方式，使幼兒體驗(yàn)勝利的樂趣，激發(fā)自主探究精神。

2、情意方面：通過創(chuàng)新玩法及合作嬉戲，培育幼兒勇于挑戰(zhàn)自我，不斷提升自我，及團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、技能方面：通過與小籃球有關(guān)的一系列活動(dòng)，提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性及靈敏度等身體素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：創(chuàng)新玩法及合作嬉戲，提升幼兒身體素養(yǎng)

難點(diǎn)：鼓舞幼兒創(chuàng)新玩法

活動(dòng)預(yù)備：

小籃球若干、籃球場或空地一塊

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

1、場地領(lǐng)入（教室將幼兒從幼兒教室到籃球場或空地）

2、籃球操熱身（排隊(duì)從框內(nèi)拿籃球，師生共同完成籃球操）

二、基本部分

1、提問回憶：

老師提問：小伴侶們，我們手中的籃球還可以怎樣玩？

同學(xué)回憶以前曾經(jīng)玩過或是見過的籃球玩法。

2、嘗試

老師引導(dǎo)同學(xué)嘗試同學(xué)提出的玩法，同學(xué)之間可以相互觀看溝通。

3、探究

同學(xué)溝通或是自主創(chuàng)新玩法，探究出自己感愛好的玩法。

4、展現(xiàn)仿照

同學(xué)展現(xiàn)探究成果，老師帶領(lǐng)其他幼兒共同學(xué)習(xí)仿照。

5、評比嬉戲

老師和同學(xué)共同評比出最好玩、自己最想玩的嬉戲，并共同參加玩一次。

6、共享溝通

老師引導(dǎo)幼兒之間共享溝通嬉戲的心得，怎樣玩得更好？嬉戲哪里還要改善？等

7、嬉戲小兔蹦蹦跳

將小籃球放于兩腿之間，雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側(cè)，跳著前進(jìn)，既要保持球不落地，又要比誰快?？稍O(shè)計(jì)成接力形式，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作。

老師和幼兒在玩嬉戲后，對于嬉戲消失的問題，共同探討提出解決方案，在次嬉戲。

三、結(jié)束部分

1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳，達(dá)到放松的目的

2、將籃球放入框內(nèi)，退場

教學(xué)反思：

1.本次活動(dòng)是為了更好的使幼兒自主創(chuàng)新嬉戲，提升愛好，但是活動(dòng)中幼兒究竟還處于初生期，需要老師親密留意引導(dǎo)，同時(shí)對幼兒創(chuàng)新的嬉戲，老師既要確定也要留意引導(dǎo)他們修改完善。

2.對活動(dòng)過程的反思：

⑴對幼兒進(jìn)展的反思，幼兒創(chuàng)新的嬉戲或許創(chuàng)新性不強(qiáng)，這時(shí)就需要老師引導(dǎo)其他幼兒去理解、敬重、接納他的創(chuàng)新，但是老師也不能過多的參加，應(yīng)給同學(xué)適度的自由空間，通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面得到自主進(jìn)展。

⑵對老師專業(yè)進(jìn)展的反思，對觀看了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征，把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索力量不夠，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。

⑶對師幼互動(dòng)的反思，師幼共同完成嬉戲協(xié)作狀況較好，老師也能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對活動(dòng)效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4.假如在上這節(jié)課，我會(huì)把中間部分進(jìn)行有效的劃分，同時(shí)增加老師的引導(dǎo)力量，爭取用自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。

聽過這堂課的老師說這堂課中基本部分在孩子的自我探究時(shí)，顯得雜亂無章，老師沒有起到很好的有效引導(dǎo)，使課堂脫離掌控，幼兒不是在探究而趨近于玩耍，沒有達(dá)到進(jìn)展幼兒創(chuàng)新力量的目的。我想自己應(yīng)當(dāng)多加強(qiáng)有效的引導(dǎo)，同時(shí)仔細(xì)觀看幼兒的動(dòng)態(tài)在脫離掌控現(xiàn)象消失之前準(zhǔn)時(shí)改正。

中班體能教案《我和籃球做嬉戲》

中班體育教案《我和籃球做嬉戲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能用繪畫手段來表示自己和籃球做嬉戲的情景。

2、體驗(yàn)與小籃球一起做嬉戲的樂趣。

預(yù)備：繪畫紙、蠟筆、水彩筆、幼兒和籃球做嬉戲的圖片若干

過程：

一、出示圖片，引出話題

1、師：你們看了這些圖片后，發(fā)覺圖片上由誰？在干什么？你們先相互爭論一下，再告知大家。

2、幼兒爭論后回答。

幼：圖片上由很多小伴侶，他們在拍皮球，滾皮球，拋皮球等

3、老師小結(jié)：你們說的真好，圖片上的小伴侶們正在和小籃球做嬉戲，有的在拍皮球，有的在滾皮球，有的在拋皮球他們玩得真快樂。

二、幼兒操作

1、師：那你們想不想把你和小籃球做嬉戲時(shí)的圖片用筆畫下來？（想）

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、作品溝通共享

1、展現(xiàn)幼兒的作品。

2、幼兒之間相互溝通。

大班優(yōu)秀音樂教案《頑皮的杜鵑》

幼兒園大班音樂教案：頑皮的杜鵑

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳動(dòng)的聲音仿照杜鵑的叫聲。

3、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)寵愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪有簡潔風(fēng)景的圖片一幅。

2、可活動(dòng)的小伴侶、杜鵑鳥圖片。

活動(dòng)過程：

1、在音樂伴奏下，老師邊演示圖片，邊敘述：春天來了，我走在草地上，突然聽到了咕咕的叫聲，這是誰在叫呢？

2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）老師連續(xù)操作教具并敘述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。

（2）通過提問關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小伴侶走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最終杜鵑怎么了？

（2）老師：你們也跟我來找找小杜鵑吧。幼兒隨音樂學(xué)念第一段歌詞。

（3）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

（4）在動(dòng)作示意下，老師提示幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。

（5）老師邊演示