2022教案 中班科學教案《吹泡泡》(標準示范)

Word———2022教案中班科學教案《吹泡泡》(標準示范)

中班科學《吹泡泡》活動教案。

我們常常會在閱讀時讀到一些優(yōu)秀的范文，這些優(yōu)秀的范文里有許多值得借鑒的地方，閱讀范文可以讓我們學會將想要表達的傳達給他人。好的優(yōu)秀范文更具有參考意義，那么，優(yōu)秀范文的優(yōu)秀模板有哪些呢？下面是我為大家特整理的“2022教案推舉中班科學教案《吹泡泡》(標準示范)”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

活動目標：

1.在探究吹泡泡工具的過程中，體驗發(fā)覺的樂趣。

2.嘗試用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。

3.嘗試運用繪畫記錄的方式表達、溝通探究的過程和結果。

閱歷預備：

有吹泡泡的簡潔閱歷，喜愛進行探究活動。

物質預備：

泡泡液、吸管、盤子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，樹葉若干；記錄表等。

活動重點：

能用不同工具吹泡泡，在探究中發(fā)覺只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。

活動難點：

探究不同工具吹泡泡的方法，并能用繪畫記錄的方式進行記錄。

活動過程：

一、引入環(huán)節(jié)

（一）以談話形式引入主題。

（二）引導幼兒進行猜想

生活中有哪些東西能吹出泡泡呢？

二、操作環(huán)節(jié)

（一）出示記錄表，引導幼兒操作。

1.老師出示試驗物品，引導幼兒進行猜想。

2.出示記錄表，引導幼兒將猜想畫下來。

（二）供應泡泡水，幼兒進行探究嘗試，并進行記錄。

（三）依據(jù)記錄表溝通試驗結果。

（四）幼兒再次進行操作。

三、總結環(huán)節(jié)

（一）原來不管我們是什么外形的東西吹出來的泡泡都是圓的。

（二）只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

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[教案]小班科學教案；涼快招數(shù)

同學時代，我們看過很多范文，這些范文里面有許多優(yōu)秀的地方值得我們去學習，閱讀范文可以讓我們學會將想要表達的傳達給他人。常常閱讀范文能提升我們的寫作力量，有哪些可以借鑒的優(yōu)秀范文范文呢？下面的內容是我為大家特整理的[教案]小班科學教案；涼快招數(shù)，信任能對大家有所關心。

活動目標：

1.探究簡潔的降溫方法，能大膽的參加操作活動。

2.激發(fā)對科學活動的愛好，體驗探究的樂趣。

3.通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

1.冷水一杯，熱水一杯。

2.熱水若干杯，扇子，調羹，冰塊，空杯子，一盆水，水滴，吸管。

3.老師使用的兩張記錄紙，紅、綠標簽紙。ppt

活動過程：

1.哪杯水熱

⑴老師出示兩杯水，朱老師這里有兩杯水，請小伴侶看看，這兩杯水一樣嗎?誰來摸摸看，請小伴侶來摸一摸，有什么不同呢?請個別幼兒嘗試。對了，熱水還會冒熱氣呢。(一杯冷水，一杯熱水)

(2)老師邊貼標簽邊小結說：摸上去燙燙的還會冒熱氣的是熱水，我們給熱水貼上貨色的標簽，這杯水摸上去冰冰的，涼涼的是冷水，我們它貼上藍色的標簽。

2.通過嘗試水變冷

(1)朱老師口渴了，好想喝水啊!但是這杯水又太熱，你有什么好方法來幫幫我，使這杯熱水快點變冷嗎?小伴侶來說一說。

(2)幼兒想方法：(吹一吹、倒點水、加點冰、電風扇。)(多鼓舞)

(3)哦，剛才小伴侶想的方法可真多，你們想不想來試一試呢?看，朱老師在桌子上給你們預備了這么多的東西，我們來看看都有些什么呀?(有冰塊、扇子、調羹、吸管、空杯子、盛有冷水的小盆)

⑷操作要求：朱老師給每個小伴侶都預備了一杯熱水，還有這么多的材料，請小伴侶想一種方法讓這杯熱水變冷，還要留意平安不要把熱水倒在自己身上。請小伴侶每人找一杯熱水，用你們的方法讓熱水變冷。用好了要把材料放回小框里哦。

⑸幼兒操作，老師指導。

⑹集中，爭論：請幼兒上來說說自己用的是什么方法并在老師的幫助下演示。(老師幫忙記錄)(多鼓舞)

⑺老師小結:：我們小伴侶真棒，想出了這么多的方法讓熱水變冷，“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用調羹攪拌”、“用空杯子相互調換”“添加冰塊”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”，現(xiàn)在，朱老師可以喝水了，感謝你們哦!

3閱歷生活化

(1有時候我們在外面玩的時候，會玩的很熱，夏天到了，我們的身體也會感到很熱，我們怎樣讓自己的身體涼快些，不那么熱呢?

(2)幼兒說說方法：空調、扇子、吃棒冰、游泳，等等。

(3)你們想的方法真多，老師這里也有一些方法，我們來看看這些方法你有沒有想到，(老師播放ppt)，其實我們有許多方法可以使自己變得涼快些，我們回去找一找，明天來告知老師好嗎?

教學反思：

本活動讓幼兒通過觸覺感知物體熱和冷的同時，大膽驗證自己的降溫設想，讓幼兒結合生活閱歷，自己查找如何使水更快的涼下來的方法，活動中孩子們各顯神通，有的扇扇子、有的放在臉盆里用涼水浸泡、有的吹氣、最終得出的結論是這些方法都能使水涼得比不動的那杯水要快。最快的是放冰箱里的方法?；顒又新敾刍钴S的孩子想法許多許多，但幼兒究竟還是小班，年齡小，真正操作起來還有肯定的難度，所以操作過程中，我適當進行了關心。有幾個幼兒力量較弱的，我鼓舞他們去仿照別人。當幼兒通過自己的努力取得勝利時不由的歡呼起來，可見這種讓幼兒自己操作、驗證的活動是極受幼兒喜愛的。孩子們通過對“涼快招數(shù)”的討論，在不斷的嘗試操作、探究感知、體驗共享來發(fā)覺熱水變冷的不同方法，并進一步發(fā)覺里面的科學道理，并讓幼兒從中體驗到了科學探究的愛好，培育幼兒從小愛科學。同時也達到同伴相互合作的力量。在活動中，老師觀看孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進行爭論，讓孩子們結合生活閱歷進行溝通，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活閱歷進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，并進行解讀、溝通，讓孩子們自己用記錄的方法來查找答案，充分調動了孩子們探究的樂觀性!

教案推舉:《水》大班科學教案其三

在學校，我們看過很多范文，不少優(yōu)秀范文是同學寫出來的，通過閱讀范文可以讓我們盡快將心情平復下來。優(yōu)秀的范文更能受到大家的關注，那么，您看過哪些值得借鑒的優(yōu)秀范文嗎？考慮到您的需要，我特地編輯了“教案推舉:《水》大班科學教案其三”，但愿對您的學習工作帶來關心。

一、設計理念：

通過為幼兒創(chuàng)設寬松的環(huán)境，供應豐富的操作材料，引導幼兒思索問題，激發(fā)幼兒探究的熱忱。以此活動讓幼兒感受到“水對于生命來說是很珍貴的，任何有生命的人和物都離不開水，”“水能藏在很多地方（水的存在形式是多種多樣的）”等科學常識；活動中鼓舞幼兒大膽提出問題，發(fā)表不同看法，學習敬重別人的觀點與閱歷；活動中盡量制造條件，讓每一個幼兒實際參與探究活動，體驗發(fā)覺的樂趣與勝利的喜悅。

二、教材分析：

此活動是在我班已開展了一系列有關水、水果、蔬菜等活動的前提下進行的。幼兒對水、水果、蔬菜的常識已有肯定的了解，并且對這些活動有著很高的探究樂觀性?；顒佑晒适略O疑、激發(fā)探究愛好，引出課題――幼、師共同進行探究活動――師、幼共同總結三個環(huán)節(jié)組成。在教學方法上采納講故事引起幼兒思索，爭論“有時吃水果為什么也能解渴？”導入課題――怎樣找到藏在植物體內的水？引導幼兒對日常生活中所看到的、想到的方法進行聯(lián)想或設想，讓幼兒動腦、動手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個探究過程，并共同爭論、溝通、總結。在一系列活動中獲得更多探究問題的方法和信息，來培育幼兒探究的樂觀性與制造性。

三、教學目標：

1、知道人和動植物都離不開水。

2、愿意參加科學探究活動，能用自己設想的方法去查找藏在植物體內的水。

3、能大膽地發(fā)表自己的觀點、閱歷，并能仔細聽取別人的想法，學習敬重他人。

4、愿意與同伴溝通、交換自己的方法和工具，培育團結互助、合作學習的意識和力量。

四、教學重難點：

1、重點：利用多種方法或工具查找植物體內的水（引導幼兒溝通、交換取水的方法和工具）。

2、難點：有序地取放物體；清晰、連貫地描述探究的過程。

五、教學預備：

1、工具：榨汁機（1臺）。

小木板（2個），小木棍（2根），盤子與杯子、勺子各6個（以上物品均消毒），鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個，以上物品全部裝在一個小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。

2、材料：蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，用紗布蓋好，每桌一份?；@底墊塑料布，預防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便于幼兒操作。

六、教學過程：

1、故事設疑，激發(fā)探究愛好，引出探究的課題。

（1）師：小猴和小兔到樹林里玩，玩得可興奮了。不一會兒，小兔說：“不玩了，我的口渴了。”小熊說：“那我們去喝水吧！”小兔說：“行。”可是找遍了整個樹林，都沒有找到一滴水，小兔特別焦急。小猴看了看四周，發(fā)覺了一棵果樹，樹上結滿了果子，小猴眼睛一亮說：“我有一個好方法了，你猜猜是什么方法？”小兔明白了，指著樹林旁邊的菜地，笑著說：“我也有方法了。大二班的小伴侶，請你們猜一猜，我們想的什么方法呢？”

幼：“吃果子。”“吃菜?！?/p>

師：為什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？

幼：“由于果子里有水?！薄笆卟死镆灿兴??！?/p>

師：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？

幼：“梨子里有水，我吃過?！薄胺牙镉兴?，把番茄切碎，放了糖，水就出來了。”

（2）師：小猴說：“小伴侶說得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對于你們人類、我們動物、還有植物的生長都太重要了，我們大家都離不開水。對了，小伴侶們都知道植物體內藏有水，你們想把植物體內的水找出來嗎？”

幼：“想。”

2、引導幼兒爭論并嘗試從植物體內取水的方法。

（1）師：誰來說一說你想到的方法呢？

幼：“用手用勁捏。”“用木板壓。”“用榨汁機擠水?！?/p>

（2）師：小伴侶想出來的方法真多。小猴知道大一班的小伴侶都很聰慧，特地給大家預備了一些禮物，讓大家來做一個試驗，――從植物身上找到水。請組長把紗布輕輕揭開，大家認真看看，說說籃子里有些什么？

幼：“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉?！?/p>

師：另一個籃子里有些什么呢？

幼：“小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子?！?/p>

（3）師：這些都是你們可以選擇的工具。小伴侶先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個盤子放好，然后再拿你想用的工具，在盤子里開頭取水。取出的水可以裝在杯子里。最終，將取水用過了的盤子、渣子和工具都整理在裝有塑料紙的籃子里。留意：取放東西要輕，不要爭搶。

（4）幼兒操作，老師依據(jù)幼兒的實際狀況，對有困難的幼兒給以引導，如：“用點力試試看?！薄皳Q個工具試試吧?！苯o力量強的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎？”“你能幫一下伴侶嗎？”同時引導幼兒用清晰連貫的語言，給同伴或客人老師敘述自己取水的方法；鼓舞幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。

（5）師：小猴也送了一件禮物給老師（出示電動榨汁機）。這是一臺榨汁機，小猴請老師用它從水果里榨水給大二班聰慧的小伴侶們喝（幼兒觀看老師操作，老師邊操作邊告知用電器要留意平安。）。

3、總結、結束探究活動。

老師同幼兒一起總結。師：剛才老師同小伴侶們一起用了很多方法從植物體內擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜，既能補充我們身體生長和活動所需的水分，也能得到我們需要的養(yǎng)分。所以，小伴侶每天應多吃水果和蔬菜。在活動中，有很多小伴侶樂觀開動腦筋，想出了很多好方法；還有的小伴侶還關心別的小伴侶，和他一起擠水。我們要向他們學習。另外，小猴知道我們大二班小伴侶這么聰慧、能干，要送一件獎品送給全班的小伴侶，你們想不想知道是什么呢？

幼：“想。”

師：“想知道是什么，就跟我來?！?/p>

活動延長：

師：這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個瓶子里，其中一個瓶子有水，一個沒有水，讓我們看一下幾天后，會有什么變化呢？（讓幼兒體會到水對植物的重要性）。

活動自評：

1、此活動能依據(jù)大班幼兒的認知特點，重在培育幼兒對常見事物、現(xiàn)象的愛好和初步的探究欲望。

2、我在活動中，能夠較好地把握活動的重難點、關鍵點，充分考慮了本班幼兒的年齡特點、實際進展水平，引導幼兒運用語言、動作等表達自己的發(fā)覺，符合幼兒最近進展區(qū)的需要。

3、在活動中，、努力創(chuàng)設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構閱歷，激發(fā)幼兒探究的欲望，體驗探究的樂趣。

熱門教案:幼兒園中班科學教案《越變越長》

學習數(shù)年，我們讀過許多范文，這些范文里面有許多優(yōu)秀的地方值得我們去學習，通過閱讀范文我們可以學會將內心情感通過文字表達?？匆恍┓段哪軌蜿P心自己了解更多的學問，那么，你知道優(yōu)秀范文要怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹稛衢T教案:幼兒園中班科學教案《越變越長》》，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

活動思路：

中班孩子動手力量明顯增加了很多，他們對于事物的奇怪心強了，喜愛追根問底，喜愛動手去試一試。《綱要》中將"能運用各種感官，動手動腦，探究問題""能用恰當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結果"作為領域目標，我們要做的就是創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每個孩子都有機會參加嘗試。而《點點和小黑》的故事給孩子們供應了良好的探究氛圍，我們班的孩子極富愛心，在這樣的情境下他們很愿意去嘗試把生活中常見物品變進步而營救動物伴侶。由于受年齡限制，他們可能不太會表達自己的探究過程，這需要老師的引導與鼓舞。在活動中通過問題與方法數(shù)量多少的比較，加重了對孩子的情感教育，關心他們初步樹立樂觀的人生態(tài)度。

活動目標：

1、依據(jù)問題探究變長的方法，有解決問題的信念。

2、能完整地表達自己的想法和做法。

3、在嘗試過程中感受關心伴侶的歡樂，能樂觀參加活動。

活動預備：

1、黑板上貼一棵大樹。

2、小樹枝一根，插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。

3、兩只小螞蟻，問號。

活動過程：

1、故事導入師：今日給大家?guī)硪粋€故事，這是個帶問號的故事。

（1）老師敘述故事開頭，理解詞語樹梢

（2）思索第一個問題：點點和小黑可能看到了什么漂亮的美景？

2、嘗試把各種材料變長，營救小螞蟻點點。

（1）連續(xù)敘述故事創(chuàng)設情境，提出其次個問題：點點一當心掉了下去，危險時刻身邊的材料就可能幫到伴侶，你們能把這些生活中常見的物品變長嗎？

（2）探究變長的方法，引導孩子說出變長的方法。

（3）集體共享變長的方法。

師：你用了什么方法變長的？

老師小結：有的材料可以用擰呀自己可以變長，有的材料要借助工具才能變長。

（4）出示第三個問題：你們一共用了多少個方法呀？

總結：只要你情愿想、情愿去試一試，方法總比問題多。

3、嘗試不借助工具把紙條變長，結束活動。

（1）師：你用什么方法把紙條變長了？

（2）假如只有一張報紙你能把它變長嗎？

熱門教案:幼兒園中班科學教案《越變越長》

活動思路：

中班孩子動手力量明顯增加了很多，他們對于事物的奇怪心強了，喜愛追根問底，喜愛動手去試一試?！毒V要》中將"能運用各種感官，動手動腦，探究問題""能用恰當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結果"作為領域目標，我們要做的就是創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每個孩子都有機會參加嘗試。而《點點和小黑》的故事給孩子們供應了良好的探究氛圍，我們班的孩子極富愛心，在這樣的情境下他們很愿意去嘗試把生活中常見物品變進步而營救動物伴侶。由于受年齡限制，他們可能不太會表達自己的探究過程，這需要老師的引導與鼓舞。在活動中通過問題與方法數(shù)量多少的比較，加重了對孩子的情感教育，關心他們初步樹立樂觀的人生態(tài)度。

活動目標：

1、依據(jù)問題探究變長的方法，有解決問題的信念。

2、能完整地表達自己的想法和做法。

3、在嘗試過程中感受關心伴侶的歡樂，能樂觀參加活動。

活動預備：

1、黑板上貼一棵大樹。

2、小樹枝一根，插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。

3、兩只小螞蟻，問號。

活動過程：

1、故事導入師：今日給大家?guī)硪粋€故事，這是個帶問號的故事。

（1）老師敘述故事開頭，理解詞語樹梢

（2）思索第一個問題：點點和小黑可能看到了什么漂亮的美景？

2、嘗試把各種材料變長，營救小螞蟻點點。

（1）連續(xù)敘述故事創(chuàng)設情境，提出其次個問題：點點一當心掉了下去，危險時刻身邊的材料就可能幫到伴侶，你們能把這些生活中常見的物品變長嗎？

（2）探究變長的方法，引導孩子說出變長的方法。

（3）集體共享變長的方法。

師：你用了什么方法變長的？

老師小結：有的材料可以用擰呀自己可以變長，有的材料要借助工具才能變長。

（4）出示第三個問題：你們一共用了多少個方法呀？

總結：只要你情愿想、情愿去試一試，方法總比問題多。

3、嘗試不借助工具把紙條變長，結束活動。

（1）師：你用什么方法把紙條變長了？

（2）假如只有一張報紙你能把它變長嗎？

熱門教案:幼兒園中班科學教案《越變越長》

在學校，我們看過很多范文，在平常多閱讀優(yōu)秀的范文是一種積累，通過閱讀范文可以提高我們的閱讀理解力量，優(yōu)秀的范文更能受到大家的關注，你知道怎么寫優(yōu)秀范文嗎？以下是我收集整理的“熱門教案:幼兒園中班科學教案《越變越長》”，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

活動思路：

中班孩子動手力量明顯增加了很多，他們對于事物的奇怪心強了，喜愛追根問底，喜愛動手去試一試?！毒V要》中將"能運用各種感官，動手動腦，探究問題""能用恰當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結果"作為領域目標，我們要做的就是創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每個孩子都有機會參加嘗試。而《點點和小黑》的故事給孩子們供應了良好的探究氛圍，我們班的孩子極富愛心，在這樣的情境下他們很愿意去嘗試把生活中常見物品變進步而營救動物伴侶。由于受年齡限制，他們可能不太會表達自己的探究過程，這需要老師的引導與鼓舞。在活動中通過問題與方法數(shù)量多少的比較，加重了對孩子的情感教育，關心他們初步樹立樂觀的人生態(tài)度。

活動目標：

1、依據(jù)問題探究變長的方法，有解決問題的信念。

2、能完整地表達自己的想法和做法。

3、在嘗試過程中感受關心伴侶的歡樂，能樂觀參加活動。

活動預備：

1、黑板上貼一棵大樹。

2、小樹枝一根，插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。

3、兩只小螞蟻，問號。

活動過程：

1、故事導入師：今日給大家?guī)硪粋€故事，這是個帶問號的故事。

（1）老師敘述故事開頭，理解詞語樹梢

（2）思索第一個問題：點點和小黑可能看到了什么漂亮的美景？

2、嘗試把各種材料變長，營救小螞蟻點點。

（1）連續(xù)敘述故事創(chuàng)設情境，提出其次個問題：點點一當心掉了下去，危險時刻身邊的材料就可能幫到伴侶，你們能把這些生活中常見的物品變長嗎？

（2）探究變長的方法，引導孩子說出變長的方法。

（3）集體共享變長的方法。

師：你用了什么方法變長的？

老師小結：有的材料可以用擰呀自己可以變長，有的材料要借助工具才能變長。

（4）出示第三個問題：你們一共用了多少個方法呀？

總結：只要你情愿想、情愿去試一試，方法總比問題多。

3、嘗試不借助工具把紙條變長，結束活動。

（1）師：你用什么方法把紙條變長了？

（2）假如只有一張報紙你能把它變長嗎？

熱搜教案:中班科學教案《動物睡覺》（一篇）

信任我們大家都是有讀過一些范文的，閑暇時看一些范文是對自己有好處的，閱讀范文可以讓我們學會將想要表達的傳達給他人。常常閱讀范文能提升我們的寫作力量，有哪些好的優(yōu)秀范文值得借鑒呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“熱搜教案:中班科學教案《動物睡覺》（一篇）”，信任能對大家有所關心。

設計思路：

動物是人類的好伴侶，喜愛動物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動物接觸的機會，通過這個活動，讓幼兒了解幾種小動物的基本特征和生活習性，同時通過飼養(yǎng)和管理幾種小動物，增加幼兒的責任感，讓幼兒有一種對生命的體驗。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒進一步了解動物的愿望，情愿親近小動物，加深對小動物的關愛。

2、培育幼兒觀看探究的愛好，讓幼兒運用各種感官，初步了解自己喜愛的幾種小動物的睡覺方式，初步了解他們的生活習性。

3、知道動物是人類的好伴侶，體驗關心別人的歡樂。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動重點：

了解幾種小動物的睡眠方式活動難點：能用完整的語句敘述幾種小動物的睡眠方式

活動預備：

1、提前請家長幫助搜集有關動物睡眠的資料

2、故事圖片磁帶各種動物頭飾。

活動方法：

講解法、探究發(fā)覺法、嬉戲法

活動過程：

1、以談話形式導入活動。

老師：今日中午，小伴侶們都睡覺了嗎?

幼兒：睡了

老師：那你知道自己睡覺的時候是什么樣子的嗎?(肢體動作提示幼兒舉手發(fā)言)

老師：老師幫你們拍了幾張照片，我們一起來看一看。

老師：人要睡覺，那動物會睡覺的嗎?

老師：你看過動物睡覺嗎?它們是怎么睡覺的'?

2、溝通閱歷，了解小動物的睡眠方式

老師：老師預備了一些動物的圖片，我們一起來看一看，說一說它們是怎樣睡覺的。

幼兒觀賞動物的圖片，猜一猜，動物睡覺的方式。

3、播放PPT課件，關心幼兒了解動物睡覺的方式。

老師：剛才小伴侶們猜的對嗎?我們來看一看。

老師：這些小動物睡覺的樣子一樣嗎?誰來說說，動物們睡覺有哪些樣子。

4、仿照動物睡覺的方式，鞏固幼兒的熟悉。

老師：動物睡覺的方式真好玩，剛才我們看到的動物有哪些睡覺的方式?

老師：那我們來學一學。

5、嬉戲活動。模擬動物睡覺的方式。

老師：請小伴侶們，把動物圖片貼在衣服上，上前走一步，找一個空的位子站好。

老師交代嬉戲規(guī)章：老師扮演狐貍，每個小伴侶看清晰自己身上的小動物圖案，聽音樂，來仿照所扮演的小動物的走路和叫聲。音樂一停，“小動物”立刻做睡覺的動作，不能動，誰做錯了動作或者動了，就要被拖進狐貍洞播放，舒緩的音樂

老師:今日，我們知道了這些小動物睡覺的樣子，你覺得好玩嗎?自然界還有各種各樣的小動物，它們睡覺的方式，也很特殊，請小伴侶們回家后，連續(xù)去觀看，小動物睡覺的方式。

6、延長活動

請幼兒到活動區(qū)連續(xù)探討小動物的有關學問，豐富幼兒的熟悉。

教學反思：

我們班養(yǎng)了兩條小金魚，一天早上，姚辰宇對著我大喊：“老師兩條小魚死掉了，它們一動都不動了?！蔽易哌^去一看，兩條魚的確一動都不動，不過它們并沒有肚皮朝天，于是我對他說：“小魚應當是睡著了吧?！睕]想到，姚辰宇觀看的很認真，他說：“睡覺了，那它的眼睛為什么是張開的呢，確定是死掉了吧?！庇谑俏覀冊囍们敏~缸，看看金魚是否還活著，受到驚嚇的金魚，立即游了起來。這時姚辰宇很驚異，他對著別的小伴侶說：“我剛才看到金魚在睡覺，可是它的眼睛是睜開的?！绷硗鈳讉€小伴侶聽說后，立刻跑過來看。我看到孩子們對小金魚睡覺是睜開眼睛的事情，這么感愛好，于是想，是不是可以設計這樣的一個活動，讓幼兒了解動物的睡覺方式。在網(wǎng)上查閱的時候，我發(fā)覺動物睡眠的方式千奇百怪。參照遼寧省編教材《幼兒園探究式活動課程》一書科學探究領域——“動物怎樣睡覺”這個活動，我設計了本次活動。在設計本次活動中結合我班幼兒的接受力量，我把活動目標定為1、了解一些常見動物的睡眠方式。2、體會不同的動物所實行的睡眠方式是為了適應環(huán)境，愛護自己。本次活動的重點是：了解幾種小動物的睡眠方式?；顒拥碾y點是：能用完整的語句敘述幾種小動物的睡眠方式。活動中，我以談話形式導入，通過集體爭論，和分散爭論為幼兒的探究制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都主動探究，自主學習，參加嘗試，鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。

在活動的談話環(huán)節(jié)中，我比較注意與孩子的互動。依據(jù)幼兒前期的已有閱歷，通過設置：今日你睡覺了嗎?你是怎么樣睡覺的?那小動物會睡覺嗎?這樣一個談話的環(huán)節(jié)綻開本次的教育活動，通過與幼兒的互動談話，喚醒了幼兒已有的學問閱歷，敬重孩子的想法，敬重了孩子的學習和表達方式，為孩子獲得新的學問閱歷，搭建了一個良好的平臺。

在集體爭論的環(huán)節(jié)中幼兒說出了許多的小動物，我在這個環(huán)節(jié)還請個別幼兒用肢體動作表現(xiàn)了一些有特點的小動物，活躍了氣氛，調動了幼兒的學習愛好。在爭論環(huán)節(jié)中，幼兒很踴躍的發(fā)表自幾的觀點。有一個幼兒提到貓頭鷹這個動物時，說貓頭鷹是睜一只眼睛閉一只眼睛睡覺的。由于課件中，我把貓頭鷹的圖片放在較后面的分組爭論的環(huán)節(jié)中，因此，對于幼兒的回答，也是一帶而過，沒有請孩子具體的敘述。在點評時，聽課的老師幫我指出這個問題，建議我對于每個幼兒的回答，都要賜予適當?shù)膽穑员阍僖淮我l(fā)了幼兒想要探究的欲望。

最終的嬉戲環(huán)節(jié)，是讓幼兒在邊爭論邊觀看中學一學動物的睡覺姿態(tài)，特殊是對“縮”、“倒掛”、“趴”這幾個詞進行了理解。在理解的基礎上學學做做這幾個睡覺的動作。在活動中幼兒的樂觀性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導和提示，對各種動物的睡眠姿態(tài)也能較好的把握，不過在嬉戲環(huán)節(jié)中，還是消失了一些小問題。比如幼兒對于馬是站著睡覺的理解是，用四條腿站著，因此他的動作，就是手腳并用四肢站著睡。可是由于幼兒沒有辦法膝蓋要繃直，所以表現(xiàn)出的動作就像是蹲著的。而且，對于貓頭鷹，睜一只眼閉一只眼睡覺，也沒能表演好。另外，我讓幼兒將動物圖片貼于胸前但是，有的幼兒表演刺猬是抱成團睡覺的，他們緊緊的抱在，一起，我扮演狐貍，并不能推斷孩子扮演的是哪個動物。所以，下次開展活動時，可以考慮把圖片做成頭飾，這樣，老師可以清晰的看到幼兒表演的對不對，可以準時的關心孩子，訂正過來。

從這個教學活動中幼兒的把握狀況來看，活動是勝利的，幼兒在輕松開心的氛圍中學到了很多平常很難接觸到的學問，但是，從整個活動的開展來看還是存在著一些問題，比如：在提問時，只有個別活躍的幼兒能始終發(fā)表觀點，還有一部分孩子，都只是在聽。盡管我在課前我發(fā)動家長一起收集有關動物睡眠方面的圖片，設想讓家長在收集的時候能帶領著孩子進行一些簡潔的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言敘述，但是沒有想到家長在收集的時候只是完成老師布置的一項任務，自管自的在網(wǎng)絡上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學習的機會。這也給我在以后的家長工作進行了一次提示：在利用家長協(xié)作的同時，要跟家進步行溝通和溝通，讓家長了解我讓家長協(xié)作的意圖，讓家長助教不流連于形式。

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