《聲律啟蒙》二冬教案優(yōu)秀范文說課稿大全

Word———《聲律啟蒙》二冬教案優(yōu)秀范文說課稿大全教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書。下面是我為大家預(yù)備的內(nèi)容，盼望你們能喜愛，

《聲律啟蒙》二冬教案優(yōu)秀范文一

(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)和誦讀，同學(xué)能夠正確、嫻熟、有感情地誦讀課文，達(dá)到嫻熟地背誦課文。

2、通過借助教材解釋，自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合老師的點(diǎn)撥與講解，了解聯(lián)句的對(duì)仗方法，以及知道屬于冬韻的都有哪些字。

3、在多種讀中感悟句子對(duì)仗的方法，在反復(fù)讀中領(lǐng)悟課文的文化內(nèi)涵。

(二)、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

出示圖片，引入故事《登幽州臺(tái)歌》。

二、音讀。把課文讀通順。

1.同學(xué)自由讀課文。(樂觀主動(dòng)地讀)

要求：自由讀，輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，字正腔圓。

方法：不會(huì)讀的字或讀音把握不準(zhǔn)的字，看解釋找拼音或查字典解決。還可以在小組內(nèi)請教解決。

2.同學(xué)小組(四人一小組)內(nèi)讀。

要求：一人讀，三人聽，正音。讀通，讀順，掃除讀音障礙。

方法：先讓后進(jìn)生讀，大家正音。再讓小組內(nèi)的小老師示范讀。

3.全班溝通讀(激發(fā)同學(xué)的情感，使同學(xué)激情飽滿，奮勉向上地讀)。老師指導(dǎo)同學(xué)誦讀斷句的方法。

要求：熟讀全文

方法：(1)輪番讀，你一句我一句地讀?？梢允峭缹?duì)讀，師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，小組與小組對(duì)讀，大組與大組對(duì)讀，也可以是單人與眾人對(duì)讀等，利用多種形式讀。輪番讀上一聯(lián)句，對(duì)出下一聯(lián)句。

(2)同學(xué)領(lǐng)讀(榜樣效應(yīng)，規(guī)范同學(xué)經(jīng)典誦讀)。讓音色好，一般話好的同學(xué)，朗讀方面有特長的同學(xué)在班內(nèi)領(lǐng)讀。

(3)齊讀：同學(xué)一齊讀，熟讀成誦。

三、意讀。領(lǐng)悟聯(lián)句中的詞的對(duì)應(yīng)，理解課文大意。

要求：讀中領(lǐng)悟聯(lián)句中的詞的對(duì)應(yīng)。

方法：(1)讀上一聯(lián)句，對(duì)出下一聯(lián)句。

(2)找出聯(lián)句中的對(duì)應(yīng)詞。

(3)借助教材解釋與工具書，理解課文大意，先自主學(xué)習(xí)，

1.老師介紹文中的人物故事及發(fā)生大事的背景。

2.老師點(diǎn)撥與講解，你在讀每一句的最終一個(gè)字時(shí)，發(fā)覺什么規(guī)律?

四、情詩。領(lǐng)悟課文的文化內(nèi)涵。

1.思索：從陳后主與漢中宗、曹植與劉勰的故事中，你得到了那些啟發(fā)?

五、美讀。以賞析的眼光讀課文，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)典的樂觀性。

1.合讀：同桌合作讀。對(duì)讀、擊掌讀等，在兩人嬉戲中讀。

2.賽讀：開展各種形式的競賽讀。讀出氣概，讀出感情。

3.全班配樂誦讀。

板書設(shè)計(jì)

陳子昂登幽州臺(tái)

對(duì)仗工整(上聯(lián)與下聯(lián))：

單字對(duì)：仁——義

雙字對(duì)：芙蓉——芍藥

三字對(duì)：陳后主——漢中宗

五字對(duì)：柳塘風(fēng)淡淡——花圃月濃濃

七字對(duì)：春日正宜朝看蝶——秋風(fēng)那更夜聞蛩

十一字對(duì)：戰(zhàn)士邀功，必借干戈成勇武

逸民適志，須憑詩酒養(yǎng)疏慵

《聲律啟蒙》二冬教案優(yōu)秀范文二

1.《聲律啟蒙》。

《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、把握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸等。從單字對(duì)到雙字對(duì)、多字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，朗朗上口，從中可以得到語音、詞匯和修辭的練習(xí)。在諸多版本中，清朝康熙年間車萬育所作的《聲律啟蒙》，是其中較有代表性的一種。

2.《笠翁對(duì)韻》。

《笠翁對(duì)韻》是從前人們學(xué)習(xí)寫作近體詩詞，用來熟識(shí)對(duì)仗、用韻，組織詞語的啟蒙讀物，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。李漁，號(hào)笠翁，因此叫《笠翁對(duì)韻》。全書按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)、三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，朗朗上口。

《對(duì)韻歌》教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽讀、看圖想象等方法，熟悉“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

2.會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

【重點(diǎn)】通過聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。

【難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。

《對(duì)韻歌》課文解析

本課是依據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對(duì)韻》編寫而成的韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以自然景物為題材，借助對(duì)韻歌的形式，讓同學(xué)在識(shí)字的同時(shí)初步感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語文的愛好。《對(duì)韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對(duì)的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的漂亮景色。整篇課文就是一幅漂亮的畫卷。

《對(duì)韻歌》教學(xué)建議

一、識(shí)字寫字

1.識(shí)字。

本課7個(gè)生字中6個(gè)字是對(duì)韻歌中呈現(xiàn)的事物名稱?！盎ā笔堑谝淮蜗У纳舷陆Y(jié)構(gòu)的字?！跋x”是翹舌音，需重點(diǎn)正音。南方地區(qū)的同學(xué)受方言的發(fā)音影響，簡單把“風(fēng)”讀錯(cuò),老師需要重點(diǎn)示范。由于同學(xué)還未學(xué)習(xí)拼音，主要靠多種形式的示范朗讀來正音。教學(xué)時(shí)可以采納多種方式趣味朗讀課文，在反復(fù)朗讀和背誦中關(guān)心同學(xué)讀準(zhǔn)字音。

(1)示范朗讀，跟讀正音。對(duì)韻歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。老師可以創(chuàng)設(shè)朗讀的氛圍，播放錄音或老師范讀，然后同學(xué)跟著讀，再仿照邊拍手邊讀韻文，在誦讀中把握字音。

(2)合作對(duì)讀，認(rèn)讀生字。7個(gè)生字都消失在前兩句的單字對(duì)中，特殊是6個(gè)生字是兩兩相對(duì)的事物名稱。老師可以借助生字卡片，與一位同學(xué)示范邊對(duì)對(duì)子邊找生字，然后引導(dǎo)同學(xué)同桌對(duì)對(duì)子。通過師生、生生找生字對(duì)對(duì)子，既認(rèn)讀生字，又了解課文內(nèi)容。

教學(xué)中可以采納多種方法，引導(dǎo)同學(xué)識(shí)記字形，理解字義。

(1)圖文對(duì)比，理解字義?！傍B”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，老師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字，引導(dǎo)同學(xué)小組合作，找到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合字形，理解字義。

(2)抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記。引導(dǎo)同學(xué)在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來識(shí)記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)似乎雨點(diǎn)從云朵里飄落下來;“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景;“鳥”中間的一點(diǎn)似乎它的眼睛，促進(jìn)字形識(shí)記，字義理解。

(3)組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識(shí)記。其他詞語列舉：

云：烏云、白云、彩云

雨：暴雨、毛毛雨、雷雨

風(fēng)：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)

可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山花、花鳥”。

2.寫字。

結(jié)合“蟲、云、山”的書寫，熟悉提、撇折、豎折3個(gè)新筆畫。老師在示范時(shí)，要邊示范書寫，邊說新筆畫名稱，讓同學(xué)也跟著書空，關(guān)心同學(xué)鞏固筆畫名稱，記住筆順。

本課3個(gè)字書寫要點(diǎn)：

二、課文學(xué)習(xí)

這是一篇節(jié)奏明快的對(duì)韻歌，讀出節(jié)奏韻味是本課朗讀的重點(diǎn)。同時(shí)在朗讀中引導(dǎo)同學(xué)感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受對(duì)韻歌呈現(xiàn)的美景。

1.朗讀指導(dǎo)。

老師在范讀時(shí)，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀，讓同學(xué)從老師的范讀中感受漢語言的音韻美?？梢砸龑?dǎo)同學(xué)采納拍手讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀等多種方式誦讀。示范朗讀時(shí)，要把聲調(diào)讀清晰，特殊關(guān)注“風(fēng)、蟲、紅”的韻母是后鼻音。在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)同桌之間誦讀，讀準(zhǔn)字音。

2.理解運(yùn)用。

借助圖畫，感受對(duì)應(yīng)關(guān)系。本課分單字對(duì)和雙字對(duì)兩種形式，分句朗讀理解時(shí)，可依據(jù)課文內(nèi)容出示相應(yīng)的圖畫，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺對(duì)子間的關(guān)系。還可依據(jù)同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花鳥、山清水秀、桃紅柳綠”。

圖文對(duì)比，想象理解。最終一句雙字對(duì)，是本篇韻文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個(gè)詞語的內(nèi)涵同學(xué)難以理解。老師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓同學(xué)看著圖，說說畫中的美景和自己的感受。老師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”和“秀”。

通過單字對(duì)的學(xué)習(xí)，同學(xué)初步了解了對(duì)子間的相互對(duì)應(yīng)，教學(xué)雙字對(duì)時(shí)可以將“山清、水秀、柳綠、桃紅”拆成“山、水、清、秀”等單個(gè)生字，借助生字卡片，引導(dǎo)同學(xué)單個(gè)認(rèn)讀。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)嘗試對(duì)單字對(duì)。例如，“山”對(duì)“水”、“清”對(duì)“秀”、“柳”對(duì)“桃”、“綠”對(duì)“紅”，最終將生字組合成詞語。

對(duì)對(duì)子與成語、對(duì)聯(lián)和古詩的關(guān)系非常親密。老師可以充分聯(lián)系同學(xué)已有的積累，在古詩、對(duì)聯(lián)中查找對(duì)子，嘗試在不同的語境中誦讀對(duì)子。

《對(duì)韻歌》插圖：做嬉戲(圖片見word附件)

《對(duì)韻歌》一至三句教學(xué)片段

一、學(xué)習(xí)第一、二句，體會(huì)單字對(duì)

1.老師朗讀第一、二句，結(jié)合課文插圖，讓同學(xué)說說聽到了什么，看到了什么。

2.呈現(xiàn)簡筆畫的“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲”，出示生字卡片“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲”，同學(xué)選擇對(duì)應(yīng)的漢字在畫下擺一擺，初步理解字義。

3.引導(dǎo)同學(xué)歸類。老師出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物”“植物”3個(gè)詞語，請同學(xué)將生字卡片根據(jù)不同的類別進(jìn)行歸類，發(fā)覺“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象，“花、樹、鳥、蟲”都是有生命的動(dòng)植物。

調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官體驗(yàn)，在聽讀、選圖中理解文本。

二、學(xué)習(xí)第三句，感悟多字對(duì)

1.老師朗讀課文第三句，讓同學(xué)說說聽到的事物。

2.出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導(dǎo)同學(xué)看圖找對(duì)子。(山對(duì)水、柳對(duì)桃、紅對(duì)綠、清對(duì)秀)

3.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺柳對(duì)桃是植物對(duì)植物，綠對(duì)紅是顏色對(duì)顏色，山對(duì)水是事物對(duì)事物。老師小結(jié)：同一類的字才可以對(duì)對(duì)子。

三、遷移運(yùn)用，嘗試找對(duì)子

1.出示課文《金木水火土》，請同學(xué)跟著音樂拍手讀。請同學(xué)在其中找單字對(duì)。

2.提問：花對(duì)鳥外還可以對(duì)什么?同學(xué)嘗試對(duì)對(duì)子。

讓同學(xué)做嬉戲，在文中找對(duì)子，遷移運(yùn)用。

四、生生合作，熟識(shí)課文

1.同學(xué)誦讀課文。

2.借助板書，師生合作對(duì)對(duì)子。

3.借助板書等多種形式背誦課文。

《聲律啟蒙》二冬教案優(yōu)秀范文三

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，熟悉3種筆畫。

2.注意激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)識(shí)字力量。

3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：正確把握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片，小黑板

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演化過程。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

2.同學(xué)質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)關(guān)心解疑。

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互訂正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2.小伙伴相互讀一讀，比比誰讀得好。

3.老師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做貼字嬉戲。老師出示生字卡片請同學(xué)讀，讀后把生字卡