中班語言 別說我小說課教案

Word———中班語言別說我小說課教案

我就是特地為了幼兒園說課稿，以及各種教案而特地創(chuàng)建的。我有許多幼兒園課堂教案供您參考。盼望能夠關(guān)心到找不到幼兒說課稿的您，找到自己滿足的說課稿。那么，我特為您推舉"中班語言別說我小說課教案"，請您翻閱！

中班語言：別說我小

活動目標(biāo)：

1．知道自己長大了，上中班了，能夠做很多事了。

2．學(xué)習(xí)兒歌并能通過表演表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3．激發(fā)幼兒愛勞動的愛好，培育愛勞動精神。

活動預(yù)備：

PPT、頭飾、抹布、掃帚、水壺。

活動過程：

一、談話，引發(fā)幼兒愛勞動的愛好。

師：我們是什么班的小伴侶？你會做一些什么事情？

老師小結(jié)：由于我們長大了，已經(jīng)是中班小伴侶的哥哥、姐姐了，會做許多事情了。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1．老師朗誦兒歌，聽完后和幼兒一起回憶兒歌內(nèi)容。

師：小伴侶們，兒歌中說到了哪些人？（媽媽、爸爸、奶奶）小伴侶會做那些事情？（擦桌子、把地掃、穿衣、澆花）

2．出示PPT、用邊敘述邊提問的方式讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。

比如：老師提問：“兒歌的小伴侶說，媽媽您別說我什么呀？”幼兒回答：“小”。

師：你會做什么呀？我會穿衣和洗腳。

師：爸爸您別說我小？我會？擦桌把地掃。

……

老師總結(jié)：“對，小伴侶們真聰慧！我們今日要學(xué)習(xí)的兒歌的名字就是，別說我小。”

三、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌，留意讓幼兒表現(xiàn)出自己已經(jīng)長大，能夠做很多事的驕傲感。（分不同形式朗誦兒歌）

1．老師示范朗讀，領(lǐng)讀。（要把握好語音、語氣、節(jié)奏）

2．師幼協(xié)作朗讀：師前半句、幼后半句。

3．幼兒分組朗讀（每一組一句）

4．個別幼兒朗讀。（朗讀整首兒歌）

四、讓幼兒戴頭飾表演兒歌內(nèi)容

幼兒進(jìn)行角色扮演，表演兒歌內(nèi)容。

五、引發(fā)幼兒聯(lián)想，進(jìn)行初步的創(chuàng)編兒歌。

師：為什么不讓爸爸、媽媽、爺爺、奶奶說我??？

師：我會做什么？

六、教育幼兒要做一個愛勞動的好孩子，自己能做的事自己做。

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小班語言優(yōu)質(zhì)課教案課件：我來買玩具

我為你編輯《小班語言優(yōu)質(zhì)課教案課件：我來買玩具》一文，盼望為你人工作帶來關(guān)心！

目標(biāo)：1、在嬉戲中引發(fā)幼兒使用完整句，"媽媽，我要……"表達(dá)自己的需要。

2、引導(dǎo)幼兒留意聽說嬉戲的要求，并能在集風(fēng)光前大膽說話。

預(yù)備：1、各類顏色艷麗的長毛絨玩具、民族娃娃等放置在階梯式柜臺上，用布遮蓋。

2、爸爸說話的錄音帶及電話機(jī)一架。

過程：一、引起幼兒參加嬉戲的愛好1．老師以媽媽的身份，帶領(lǐng)孩子[幼兒]"開車"去玩具店。

2．[掀開遮布]玩具店到了！讓幼兒觀看玩具店里的各種玩具，說出自己喜愛的玩具。

二、規(guī)章（買玩具）：你想要什么玩具，應(yīng)先對媽媽說清晰："媽媽，我要……"媽媽聽明白了，才能把這件玩具買下來送給你。

三、請兩到三名幼兒示范做嬉戲的玩法。

1、在人人買玩具的過程中，練習(xí)說完整句。

(1)幼兒各自到玩具店取玩具，前后不一地用完整句告知，自己所拿的玩具的名稱。

(2)各自帶著玩具寶寶，"乘車"回家，并讓幼兒各自玩一會兒玩具，并進(jìn)行相互溝通[老師指導(dǎo)要點(diǎn)：與說話害怕的幼兒主動多交談]。

(3)在玩具寶寶休息的同時[輕輕放在小椅子和床上]，老師召集幼兒圍在"媽媽"身旁。

2、以與爸爸通電話的形式，練習(xí)說完整句。

（1）爸爸打來電話，讓孩子們在電話里告知爸爸，他們買了什么玩具。[媽媽把電話筒對著孩子們，讓他們自由爭說]

"哎呀，這么多孩子一起說話，爸爸聽不清晰，這樣吧，讓媽媽把你們的話錄下來，再把錄音帶寄給我聽，好嗎？孩子們，再見！"（2）錄音。要求幼兒告知爸爸"媽媽給我買了……玩具。

老師先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，引起幼兒說話的愛好。

延長活動：在自由活動時間，鼓舞幼兒在家給爸爸打錄音電話。

關(guān)于小班語言優(yōu)質(zhì)課教案課件：我來買玩具的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班語言：《我想幫忙》說課稿（附教案）

整理了關(guān)于中班語言：《我想幫忙》說課稿（附教案），盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所關(guān)心，僅供參考。

一、設(shè)計(jì)意圖

依據(jù)中班幼兒與人交往力量較差，缺乏友愛、助人為愿意識的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好伴侶》這一主題。本活動選用了幼兒熟識的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線綻開情節(jié)敘述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、情愿說、有機(jī)會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜愛小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒樂觀動腦思索，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒樂觀探究的欲望和愛好。又利用情境表演環(huán)節(jié)關(guān)心幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，同時培育幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)心他人。

二、說活動目標(biāo)：

《綱要》中提出：“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣?！币罁?jù)這一要求，我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試敘述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）

2、能用完整的話說出河馬關(guān)心了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）

3、關(guān)心幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）

三、說活動重、難點(diǎn)：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“愛護(hù)圈”里，與人交往的力量較差，自我意識強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“關(guān)心幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒拥囊粋€重點(diǎn)。為了培育幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，依據(jù)本次活動的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬關(guān)心了誰及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c(diǎn)也是難點(diǎn)。

四、說活動預(yù)備：

課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

五、說教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

（情境表演法能夠關(guān)心幼兒更好地理解和把握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的歡樂，又能充分呈現(xiàn)自我，同時培育自信，學(xué)會關(guān)心他人。）

六、說學(xué)法：

觀看法、談話法、嬉戲法等。

（嬉戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松開心的嬉戲活動中，鞏固對詞語的熟悉和理解。）

七：說活動程序：

本次活動我設(shè)計(jì)以下三個環(huán)節(jié)：

一、展現(xiàn)《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

二、引導(dǎo)幼兒情境敘述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

一、展現(xiàn)《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1、談話導(dǎo)入：

（老師神奇地說）告知大家一個隱秘：老師發(fā)覺了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的隱秘必需靠小伴侶自己，要用自己的小眼睛仔細(xì)觀看，動腦筋思索，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

（出示幻燈一）引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

（這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜愛小動物的心理，利用幼兒觀看小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。）

2、（出示幻燈三——六）在展現(xiàn)畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看，鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量和思維力量，并使幼兒養(yǎng)成留意傾聽的好習(xí)慣。

3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面關(guān)心幼兒直觀形象地去了解、熟悉詞語，再通過嬉戲《幫字寶寶找伴侶》進(jìn)一步加深理解詞語。

（此環(huán)節(jié)不但培育了幼兒對生活中常見的簡潔標(biāo)記和文字符號的愛好，而且使幼兒能夠在輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)1。）

二、引導(dǎo)幼兒情境敘述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

為了進(jìn)一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒敘述主要故事情節(jié)，如：河馬關(guān)心了誰？（河馬關(guān)心了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告知幼兒也可以用動作、肢體語言來表達(dá)。

（此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬關(guān)心了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標(biāo)2。）

中班美術(shù)課開展：這就是我

我為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄吨邪嗝佬g(shù)課開展：這就是我》！

【教案目的】

1、學(xué)習(xí)照著鏡子大膽地畫出自己臉上微小的部分。（重難點(diǎn)）

2、熟悉自己，知道自己和別人的不同之處。

3、能選擇幾種材料裝飾自己的畫像。

【教案預(yù)備】

1、《幼兒畫冊》（第3冊第7頁）、水彩筆，每人一份。

2、在有大鏡子的活動室進(jìn)行，或每人一面小鏡子。

【教案流程】

一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

1、提問：我們的名字一樣嗎？我們長得一樣嗎？

2、請幼兒找各伴侶，看看兩個人什么地方不一樣。（幼兒自由結(jié)伴，自己照鏡子與同伴相互比較）

二、談?wù)勛约汉屯榈膼酆?、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還有什么不一樣？

小結(jié)：我們除了長得不一樣，喜愛的事情也各不相同。

三、在鏡子面前畫自己。

1、鼓舞幼兒使用合適的水彩筆畫出自己。鼓舞幼兒畫出自己臉上微小的部分，如頭發(fā)、眉毛的粗細(xì)、眼睛的大小等，并使用合適的水彩顏料畫出自己上衣的顏色。

2、啟發(fā)幼兒選用皺紋紙、彩紙等裝飾畫像中自己的頭發(fā)和臉部。

四、幼兒觀看圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

【教后反思】

活動前我們一起對著鏡子描述自己的外貌特征,陳怡如說"我的頭長得像草莓"欣愉說"我的頭像餅干"瑤瑤說"我的眉毛像月牙"……以前的畫畫課我都要在黑板上把想要畫的形象畫出來,讓小伴侶來仿照,我也想借此機(jī)會熬煉一下小伴侶的想象力,小伴侶的想象力真的是特別豐富,拿起畫筆畫的時候小伴侶們一起聽著我的指令,先畫頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛……一大部分小伴侶都畫得特別好,源源和琪琪有些吃力,我就把他們支配在畫的比較好的小伴侶身邊,這樣畫得好的小伴侶帶著畫的一般的小伴侶,相互仿照者畫,進(jìn)步得也比較快,本節(jié)課上的還比較勝利,通過這節(jié)課使我了解到了孩子間相互的仿照力量、想象力是超乎我們大人所想象的,而且小伴侶也喜愛接受新奇的事物,時常的帶著他們到新環(huán)境下上課,他們也會對美術(shù)課布滿愛好與奇怪。

不知道本文中班美術(shù)課開展：這就是我是否對你有所關(guān)心，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！

語言課除夕老人教案

活動內(nèi)容除夕老人

重點(diǎn)領(lǐng)域語言

相關(guān)領(lǐng)域社會

活動目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，知道每年的最終一個夜晚叫做“除夕”。

2、感受人們慶祝過節(jié)的喧鬧氣氛。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：關(guān)心幼兒了解人們慶祝過節(jié)的風(fēng)俗。

難點(diǎn)：知道每年的最終一個夜晚叫做“除夕”。

活動預(yù)備1、預(yù)備一則故事。

2、一些過年的照片、圖片等。

活動過程

一、出示圣誕老人，引起幼兒的愛好。

老師：“小伴侶熟悉他嗎？他是誰？你在什么時候會看到他呢？”

二、讓幼兒初步了解“除夕”。

1、老師：“小伴侶知道什么是“除夕”嗎？”

2、觀賞故事《除夕老人》。

3、老師提問：

（1）“除夕老人會在什么時候消失？”

（2）“除夕老人帶給他們什么禮物？”

（3）“除夕老人又要小伴侶什么樣的禮物了？為什么？”

三、了解除夕的風(fēng)俗習(xí)慣。

老師：“在除夕我們平常是怎樣慶祝的？在那一天你又是怎樣做的？在過年時你的心情又是怎樣的？”

四、鼓舞幼兒在新的一年要好好學(xué)習(xí)。

老師：“立刻就要到除夕了，小伴侶又要長大一歲了，在新的一年里你們又有什么準(zhǔn)備呢？應(yīng)當(dāng)怎樣好好學(xué)習(xí)？”

五、觀賞過年的圖片，感受過年的歡樂氣氛。

大班語言說課教案

我為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗾Z言說課教案》！

福建省泉州市豐澤區(qū)實(shí)幼洪培紅

課本闡發(fā)

（一）故事內(nèi)容闡發(fā)

故事是幼兒最喜好的一種文學(xué)情勢，故事經(jīng)由過程典范的人物形象、彎曲的情節(jié)，活潑、美妙的說話，吸引著幼兒，使他們從中受到熏染和教導(dǎo)，明白什么是真善美，什么是假惡丑，從而造就愛憎明白的心情，并把學(xué)到的好頭腦見諸于舉措。故事能供應(yīng)富厚的說話質(zhì)料。

而我選擇的《漂泊屋》這個故事中一開首就形貌了田雞看到一座奇妙的小房子，變更了幼兒的愛好“屋子是誰的呢”？接著形貌田雞并沒有想把它占為己有，而是去探求房子的仆人，但沒有找到仆人，他就想到了請螃蟹和本身一路共享這座屋子，并約請了小鳥和烏龜來跟他們一路玩。末了，故事又繼往開來地回到了開首的疑問：漂泊屋飄到了它的小仆人跟前，小兄妹并不想將本身制造的小房子留著本身玩，而是希望它找到本身的仆人。

該故事當(dāng)然篇幅不長，人物對話簡便明晰，但風(fēng)趣的故事變節(jié)能吸引幼兒的留意。我們不難創(chuàng)造，故事的主題便是共享愉快。那故事中又是怎樣沖破這個重點(diǎn)的呢：這則故事中一再形貌了田雞看到屋子不占為己有的忘我精力，后又形貌了田雞與小動物們一同共享愉快，繼而形貌了小兄妹樂于資助別人。步步深刻主題，而又在小田雞與搭檔共享住在漂泊屋的愉快到達(dá)熱潮。故事光顯凸起的人物形象，使幼兒受到很好的教導(dǎo)，活潑淺易的說話，又便于幼兒明白、影象和模擬。

幼兒園教育隨筆（二）幼兒環(huán)境闡發(fā)

大班幼兒的熟識程度在不停進(jìn)步，具體形象頭腦又占上風(fēng)，是以，他們對文學(xué)作品，特別是童話故事較感愛好，也能擔(dān)當(dāng)和明白內(nèi)容較富厚、表示伎倆較浩大的故事，并具有確定的諦聽和說話表達(dá)本事。上學(xué)期，我們以班級主題《童話谷》為切進(jìn)口，生長幼兒的說話表達(dá)本事。我班的幼兒也積聚了不少的童話故事常識、童話作家常識和富厚的詞匯，造就了他們生動慷慨、富有不雅察力、奇怪心，探討愿望強(qiáng)，有富厚的想象力，并喜好把本身對故事的明白經(jīng)由過程種種情勢表示出來。然則，由于幼兒進(jìn)展?fàn)顩r的影響，幼兒經(jīng)常涌現(xiàn)自私、以自我為政府的征象，導(dǎo)致這些舉動成為幼兒來往中的停滯。而故事是應(yīng)用兒童文學(xué)作品向幼兒進(jìn)行教導(dǎo)的一種主要情勢。

基于以上兩點(diǎn)闡發(fā)，我選擇了故本家兒題明白、情節(jié)簡樸風(fēng)趣，形象光顯凸起、說話活潑淺易而富有教導(dǎo)意義的故事《漂泊屋》。

二、目的確定

生長說話的要害是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜好說、有時機(jī)說并能獲得努力應(yīng)答的狀況，幼兒手工制作同時幼兒說話的生長與其心情、履歷、頭腦、社會來往本事等其他方面的生長親熱相干。是以，憑據(jù)綱領(lǐng)中說話范疇的目的和知道要點(diǎn)提示以及本班幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我將本次運(yùn)動的目的定位于：

1、明白故事內(nèi)容，捉住故事政府，有情感地報告本身的看法或評價別人的談話；

2、感覺作品中比方伎倆的應(yīng)用，生長幼兒想象力。

3、通度日動，體驗(yàn)與搭檔共享帶來的愉快。

這三個目的中蘊(yùn)涵了說話本事的造就、常識履歷的得到和心情方面的造就，表現(xiàn)了目的的綜合性和條理性。我們將本次運(yùn)動的重點(diǎn)放在“體驗(yàn)與搭檔共享帶來的愉快”，從第一、第四環(huán)節(jié)的慢慢深刻，到末了交換禮品的心情體驗(yàn)，將常識進(jìn)行遷徙，將重點(diǎn)慢慢攻破。當(dāng)然，造就幼兒明白共享是必要一個漫長的累積歷程的，是以，本次運(yùn)動是先讓幼兒得到心情體驗(yàn)，是一個累積精良體驗(yàn)的好時機(jī)，對幼兒有確定的教導(dǎo)意義。運(yùn)動將難點(diǎn)定在“捉住故事政府，有情感地報告本身的看法或評價別人的談話”從以下幾點(diǎn)來沖破：1、題目方案富有開導(dǎo)性，如：要是是你，你會怎么做？你以為他如許做好嗎？你有差別的看法嗎？；2、團(tuán)體與個體評論辯論、答復(fù)相連系。

運(yùn)動預(yù)備

（一）狀況創(chuàng)設(shè)：與地區(qū)相連系。

為了讓幼兒不再被動地?fù)?dān)當(dāng)通報的信息，而轉(zhuǎn)為自動地吸取，我們整合了地區(qū)運(yùn)動，在演出區(qū)、說話區(qū)美工區(qū)讓幼兒繼承摸索。憑據(jù)教導(dǎo)目的，有機(jī)滲出了教導(dǎo)內(nèi)容，使幼兒得到更多有益的常識履歷，幼兒園教案增進(jìn)幼兒多方面本事的生長。以此，我們在地區(qū)中預(yù)備了：說話區(qū)：投放田雞、螃蟹、烏龜、小鳥和小男孩、小女孩的圖片、種種配景圖、屋子配景圖；美工區(qū)：訂好的空缺紙張；演出區(qū)：投放田雞、螃蟹、烏龜、小鳥和小男孩、小女孩的頭飾和配景圖、竹籬。

（二）常識預(yù)備：

1、幼兒在學(xué)問運(yùn)動中已熟習(xí)田雞、螃蟹、烏龜、小鳥的生存狀況。

2、已熟識過許多兒童文學(xué)作品，開端相識了擬人和比方的觀點(diǎn)。

（三）物資預(yù)備

起首是為幼兒供應(yīng)真實(shí)而富厚的說話應(yīng)用景象，給幼兒創(chuàng)設(shè)可以資助他們明白故事的景象，以是進(jìn)行了以下預(yù)備了：配有故事灌音的講授課件，幼兒可經(jīng)由過程本身的感官感覺，喚起他們的想象力。而創(chuàng)設(shè)一個狀況，讓幼兒在心情體驗(yàn)中將共享遷徙到生存中來，我們預(yù)備了：幼兒每人自帶一份小禮品、磁帶、灌音機(jī)。使幼兒在精良的氣氛中得到體驗(yàn)。

講授要領(lǐng)

本運(yùn)動綜合重要接納了直不雅形象法、說話評論辯論法和狀況體驗(yàn)法。

1、本運(yùn)動中有始到終貫串的是直不雅形象法：不雅察是幼兒得到常識的最有用的門路。于是，我選擇了應(yīng)用電化教導(dǎo)本事。由于，兒童缺少生存履歷和常識程度，以及頭腦具有具體形象性，對故事所蘊(yùn)涵的意境的明白有確定的難度。電化教導(dǎo)本事經(jīng)由過程光顯、活潑的形象，輕易吸引兒童的留意力，引發(fā)進(jìn)修愛好和熱忱，資助兒童明白和影象。并且，我有用地將說話與幻燈片的演示連系在一路，使幼兒睜開想象的國家羽，更好地輿解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的心情。

2、說話評論辯論法：評論辯論法是兒童本身教導(dǎo)本身、自動擔(dān)當(dāng)教導(dǎo)的要領(lǐng)，不是被動地?fù)?dān)當(dāng)教導(dǎo)。運(yùn)動中，我以先生起首呈現(xiàn)或激發(fā)評論辯論內(nèi)容，然后由幼兒進(jìn)行增補(bǔ)也許提出本身的疑問。如：我多次讓幼兒評論辯論本身對故事里人物的看法，以“為什么”讓幼兒深刻思考題目，并讓幼兒提出本身與別人差別看法，乃至讓幼兒反過來向先生來發(fā)問。評論辯論法連系了《規(guī)程》的懇求，為兒童創(chuàng)設(shè)表示本事的時機(jī)和前提，以增進(jìn)其生長，而不是單一的解說，制止了兒童因說教、引導(dǎo)過多而孕育發(fā)生的厭煩、抵牾生理和舉動。

3、狀況體驗(yàn)法：兒童由于年事小、常識履歷少，對一些抽象的觀點(diǎn)每每明白很難或很單方面。要是我

們只是一味地講大原理，就很難讓他們明白和擔(dān)當(dāng)。如：實(shí)際生存中很多幼兒是獨(dú)生后代，他們一向以自我為政府，不克不及體驗(yàn)到什么是共享，共享又能帶來什么愉快。于是，運(yùn)動中接納了狀況體驗(yàn)法，供應(yīng)了確定前提，讓幼兒經(jīng)由過程自身的禮品互換、共享，從而感覺和得到體驗(yàn)。這可以加身他們對觀點(diǎn)的明白，進(jìn)步他們的頭腦和熟識程度，使他們養(yǎng)成精良的習(xí)性。

講授流程

本次運(yùn)動我方案了五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，全部方案凸起了三個點(diǎn)：1、教具直不雅：說話與幻燈片的演示連系在一路，使幼兒睜開想象的國家羽，更好地輿解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的心情。2、說話引誘：以往的說話運(yùn)動經(jīng)常會涌現(xiàn)是大部門本事強(qiáng)的幼兒才有時機(jī)說出他們的看法，而本事一樣平常的幼兒會因沒有時機(jī)說而很快地掉去愛好。是以，此次運(yùn)動，我方案了引誘性強(qiáng)的幾個題目讓幼兒有愿望說、敢說、有時機(jī)說。3、狀況體驗(yàn)：讓幼兒在舉措中感覺某些品德的意義。重要表示如下：

（一）出示漂泊房幻燈片，引誘幼兒進(jìn)行開端想象。

引入時，師以直不雅的幻燈片，讓幼兒有面前目今一亮的感受，幼兒直不雅地看到了故事中漂亮的漂泊屋。極好地激發(fā)了幼兒的奇怪心，并融入腳色傍邊思考題目“這是那里來的”“撿到它今后要怎么辦”。該題目把幼兒帶進(jìn)一個思考想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜好說的說話狀況，并讓幼兒開端孕育發(fā)生拾金不昧、共享的意識，為下面的故事做好鋪墊。

（二）聽、想連系，生長幼兒的想象力及闡發(fā)綜合本事。

經(jīng)由過程評論辯論后，師的引誘師幼兒睜開了想象的國家羽。這個環(huán)節(jié)照舊給幼兒留有想象的空間，讓幼兒在適才的想象

根本上欣賞故事，感覺故事中的說話美，通過火腦中的想象故事中美妙的意境“清清的小溪”、“像宮殿一樣的漂泊屋”、“熱鬧而興奮的辯論”等。

（三）視、聽連系，生長形象頭腦。

此環(huán)節(jié)連系了說話和幻燈片，再次變更了幼兒的愛好，以分段報告故事為重要情勢，經(jīng)由過程一個一個的題目，找出了故事的重點(diǎn)，引誘幼兒不段思考、摸索、層層遞進(jìn)，從而到達(dá)明白和影象故事內(nèi)容的目標(biāo)。而擬人、比方伎倆的應(yīng)用是本故事的一個亮點(diǎn)，為到達(dá)形象傳神的結(jié)果，作品中一再將漂泊屋比方成“宮殿“、”大雪糕”、“搖籃”。而對幼兒來說文學(xué)中接納的表示伎倆是難以明白的，是以，我以題目“漂泊屋像什么”的提出加深有對比方伎倆的明白。

（四）深刻故本家兒題，引出教導(dǎo)意義。

作品中重復(fù)提到了“小田雞問遍全部的人探求房子的仆人”、“欠好意思獨(dú)有這漂亮的房子”“小兄妹看到小動物們時快樂的心境”，意在教導(dǎo)幼兒明白與別人共享，然則，教導(dǎo)一味地講大原理幼兒是不克不及完整明白的，而這個運(yùn)動環(huán)節(jié)中以“你喜好故事里的誰？為什么？”讓幼兒直不雅形象地感知，什么是好的，該進(jìn)修、模擬的是誰。如許，他們很快就能弄明確原理了。并且，提出了“平常另有什么可以共享”的題目，讓幼兒將學(xué)到的原理延長到生存中。

（五）共享小禮品，引發(fā)幼兒樂于與搭檔共享的心情。

《綱領(lǐng)》指出：應(yīng)以幼兒的心情立場的造就放在首位，本運(yùn)動連系了第一、第四個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松、自由的狀況的體驗(yàn)中互換禮品、交朋儕，感覺到與搭檔共享玩具的愉快心境。在這個環(huán)節(jié)中，多留意努力和別人共享的幼兒，實(shí)時地賜與表彰和勉勵，能使更多的幼兒喜好和別人共享本身的工具，將運(yùn)動又一次推向了熱潮。

（六）運(yùn)動延長。

運(yùn)動的竣事是臨時的，依據(jù)教導(dǎo)方法的整合，為了讓幼兒不再被動地?fù)?dān)當(dāng)

通報的信息，而轉(zhuǎn)為自動地吸取，我們整合了地區(qū)運(yùn)動，在演出區(qū)、說話區(qū)美工區(qū)讓幼兒繼承摸索。憑據(jù)教導(dǎo)目的，有機(jī)滲出了教導(dǎo)內(nèi)容，使幼兒得到更多有益的常識履歷，增進(jìn)幼兒多方面本事的生長。

不知道本文《大班語言說課教案》是否對你有所關(guān)心，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！

中班語言《會動的房子》說課設(shè)計(jì)

一、說教材

我今日說課的內(nèi)容是中班語言《會動的房子》，隨著主題活動《奇異的世界》的進(jìn)行，小伴侶們開頭對大自然產(chǎn)生深厚的愛好，特殊是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特殊有吸引力。童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小伴侶熟悉生活和自然中的各種響聲，感受漂亮清爽的大自然。故事情節(jié)簡潔好玩，形象鮮亮突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，其中既有自立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為：

1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清爽的大自然畫面。

2、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。

3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童進(jìn)展為動身點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。

幼兒雖然對大自然很感愛好，但由于受到力量、閱歷的限制，在語言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的看法。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動的難點(diǎn)。

三、說教法

從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)動身我采納：A多媒體教學(xué)法B愛好激發(fā)法c觀看法D言語提示法等。

讓教學(xué)活動動靜交替，激發(fā)幼兒說的欲望，培育幼兒口語表達(dá)力量。

四、說教具

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、制作電腦多媒體課件；

2、磁帶一盒；

3、操作圖片、動物卡片若干。

五、說教學(xué)程序

依據(jù)中班下冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下六個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)愛好。

“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”愛好是最好的老師，活動一開頭，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的敘述作鋪墊。

其次個環(huán)節(jié)：觀看課件動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒感受清爽的大自然。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思索問題。打開課件畫面上消失漂亮的動畫，一陣風(fēng)呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)覺它來到什么地方？”，接著，是大海沙灘的動畫，傳出大?！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？”，最終，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里？”提問完等等問題，再請幼兒完整觀賞故事，讓幼兒愿意參加敘述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)力量。這是解決活動重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設(shè)計(jì)這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成敘述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題樂觀主動地思索、想象，大膽敘述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培育了幼兒的制造性思維力量。隨著一幅幅畫面的消失，激發(fā)小伴侶的愛好，運(yùn)用畫面供應(yīng)的線索，讓幼兒盡情想象，并英勇地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

第三個環(huán)節(jié)：嬉戲：“奇異的聲音”

老師放錄音，讓幼兒聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個嬉戲讓幼兒進(jìn)一步熟悉生活與自然的各種聲響。

接著老師說聲音的名稱，讓幼兒仿照大自然的各種聲音。如老師說“風(fēng)聲”，小伴侶用正確的象聲詞表達(dá)出來，用語言形容各種聲音。最終，老師直接說樹林、海邊、草原，小伴侶說出象聲詞。老師有針對性的，由易到難設(shè)計(jì)活動過程。幼兒很快很好的把握了教學(xué)內(nèi)容，老師也達(dá)到了目的，突出了教學(xué)重點(diǎn)。在這個過程中充分體現(xiàn)了老師“以幼兒進(jìn)展為本”的教育理念。

第四個環(huán)節(jié)：幼兒聽故事，操作表演

讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié)，完成教學(xué)重點(diǎn)。

第五個環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。

老師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進(jìn)行制造性敘述。老師可以依據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整敘述。通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學(xué)到的學(xué)問參加創(chuàng)編，老師適時的指導(dǎo)和關(guān)心，順當(dāng)自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。

第六個環(huán)節(jié)：活動延長。

為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)，學(xué)問力量和學(xué)習(xí)方法，我又設(shè)計(jì)了延長活動。組織幼兒晨區(qū)活動，連續(xù)敘述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。

中班說課語言活動－秋天的顏色

一、設(shè)計(jì)意圖：

本次活動是“紅黃藍(lán)綠”這個主題的一個部分。幼兒通過前兩周的活動，感知了漂亮、豐富的顏色藏在哪里——紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子、蔚藍(lán)的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)覺秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活閱歷，為本次的活動做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄浅Ｃ利惖纳⑽脑姟Ｋ鼜亩嘟嵌纫龑?dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進(jìn)幼兒社會性的進(jìn)展。

二、說教材：

（一）活動目標(biāo)：

中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到秋天的各種變化，同時他們的語言力量也有了很大的進(jìn)展，能基本講清晰自己所看到的事物及其變化。綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的。

2、根據(jù)散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：

到了中班孩子的理解力量和仿照力量較強(qiáng)，語言進(jìn)展比較好了，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現(xiàn)出來還是有肯定難度的。因此，學(xué)習(xí)按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

另外，我們班的幼兒大部分對文字符號有肯定的熟悉，在繪畫方面也有肯定的閱歷，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點(diǎn)。

三、說教法：

本次活動運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。

在活動中我主要是以幼兒所熟識的且美麗的散文詩來引起幼兒的愛好，再用談話的方式來激發(fā)幼兒參加活動的愿望，最終讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來，展現(xiàn)給同伴，讓他們相互溝通，使每個人都能獲得滿意和勝利，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

四、說學(xué)法：

綱要中指出：“語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！庇變簩η锾煊锌隙ǖ母行蚤啔v，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟識的事物。在這樣的前提下，幼兒有談話的內(nèi)容，想說的愿望，老師再準(zhǔn)時地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來，幼兒會有成就感，從而增加自信念。因此，結(jié)合幼兒已有的閱歷來進(jìn)行仿編，能充分調(diào)動幼兒的樂觀性和主動性，讓幼兒在活動中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

五、說活動預(yù)備：

活動的預(yù)備主要分兩個部分：

1、幼兒在成人的關(guān)心下觀看秋天，查找秋天的顏色并做記錄，便于老師了解幼兒的學(xué)問儲備，做好課前的預(yù)備。

2、每人2張句型卡、油畫棒，是供幼兒記錄所用的。

六、說教學(xué)程序：

1、觀賞散文詩，初步理解內(nèi)容。

幼兒在課前與父母一起觀看了秋天，有了肯定的學(xué)問儲備。因此在開頭時，老師為幼兒“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”非常重要。孩子們在溝通的過程中將自己所看所聽的表達(dá)出來，然后再請他們觀賞散文，將他們的以往閱歷在頭腦中進(jìn)行整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容。

2、觀賞其次遍，感受秋天的絢麗多彩。

其次遍觀賞時，老師結(jié)合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量?！庇變涸谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)幼兒大膽地爭論，他們就能很快清晰地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來感受秋天的絢麗多彩。最終在理解的基礎(chǔ)上，再請幼兒跟著朗誦散文詩，能更好地加深幼兒的記憶。

3、仿編散文詩。

這是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)了散文后，對散文的內(nèi)容已經(jīng)有了肯定的理解和記憶，老師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引導(dǎo)幼兒先學(xué)習(xí)句型，讓幼兒能完整地學(xué)說“我問，告知我說：‘秋天是?！睘橛變河蒙⑽牡姆绞竭M(jìn)行仿編做肯定的鋪墊，然后再讓幼兒將空白處加入自己對秋天的熟悉，更簡單讓初學(xué)的幼兒學(xué)會仿編。這樣他們就會樹立自信念，以此來激發(fā)每個孩子嘗試仿編的愿望。

然而在一節(jié)活動中難以讓每位幼兒來呈現(xiàn)自己的想法，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望?！币虼?，我請幼兒在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄，然后供應(yīng)一面墻將他們的作品展現(xiàn)出來，課后可以讓他們能體驗(yàn)語言溝通的樂趣，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。

大班社會《我喜愛我》教案與說課

整理了關(guān)于大班社會《我喜愛我》教案與說課，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所關(guān)心，僅供參考。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本事，我就是我，誰也代替不了。

2、能發(fā)覺自己的特長，并能大膽敘述喜愛自己的理由。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人溝通的自信念。

活動重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本事，我就是我，誰也代替不了。

活動難點(diǎn)：

能發(fā)覺自己的特長，并能大膽敘述喜愛自己的理由。

活動預(yù)備：

青蛙、小鳥、松鼠、山羊圖片、背景圖。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激起幼兒愛好

表揚(yáng)大班的小伴侶上課好，即用心聽講，又能樂觀舉手，激起幼兒自信念。

老師：我?guī)硪晃粍游锇閭H他是誰？出示哭的青蛙圖片，青蛙為什么這么難受？究竟是怎么回事呢，讓我們一起來看看吧？

二、結(jié)合圖片講故事，理解故事內(nèi)容。

1.老師敘述故事提問：

青蛙的心情怎樣？他能爬上樹嗎？他會問山羊什么問題？

講故事至他忍不住哭了出來問：

（1）青蛙為什么難受的哭起來了？他