大班母親節(jié)繪畫教案

Word———大班母親節(jié)繪畫教案母親節(jié)是一個(gè)感謝母親的節(jié)日。母親們?cè)谶@一天通常會(huì)收到禮物，康乃馨被視為獻(xiàn)給母親的花，而中國(guó)的母親花是萱草花，又叫忘憂草。一起看看大班母親節(jié)繪畫教案!歡迎查閱!

大班母親節(jié)繪畫教案1

目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解媽媽的欲望。

2、讓幼兒初步嘗試訪問這樣一種語(yǔ)言溝通的形式。

預(yù)備：

活動(dòng)前老師已經(jīng)有過一次與訪問有關(guān)的活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒帶一張媽媽的照片來(lái)幼兒園。

(二)活動(dòng)過程

1、自由敘述

每個(gè)幼兒拿出媽媽的照片，和自己左右的同伴溝通，談一談自己的媽媽。

2、集中談話

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己媽媽的狀況。

3、老師提出問題：你們了解自己的媽媽嗎?你的媽媽是什時(shí)時(shí)候生日?媽媽最喜愛吃什么?媽媽最快樂的是什么?什么事情讓媽媽最苦惱?

引導(dǎo)幼兒回家以后訪問自己的媽媽，增加對(duì)媽媽的了解。

(三)活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒布滿了對(duì)自己媽媽的感情，但是缺乏對(duì)媽媽的了解。介紹自己的媽媽時(shí)僅僅局限在照片的場(chǎng)景，內(nèi)容特別的單調(diào)。對(duì)于老師提出的關(guān)于媽媽的問題也多半表示：不知道。但是他們對(duì)訪問自己的媽媽還是特別感愛好。

(四)后續(xù)活動(dòng)設(shè)想

讓孩子先對(duì)媽媽作一次訪問，增進(jìn)對(duì)媽媽的了解。豐富幼兒的認(rèn)知。在得到孩子們的訪問狀況之后，確定下一步活動(dòng)方案。

大班母親節(jié)繪畫教案2

目標(biāo)：

1老師了解幼兒的訪問狀況

2鼓舞幼兒向別人介紹自己的訪問狀況，提高表述力量。

預(yù)備：

活動(dòng)前部分幼兒已經(jīng)對(duì)媽媽的訪問活動(dòng)。老師收回部分記錄表。

(二)活動(dòng)過程

1、集體活動(dòng)：老師組織全班聽一聽個(gè)別幼兒的介紹。

指導(dǎo)重點(diǎn)：提示幼兒有條理的敘述?？梢詮淖约旱脑L問程序說(shuō)起：也可以從媽媽和我的不同表現(xiàn)說(shuō)起;還可以說(shuō)一說(shuō)自己特殊的收獲。

2、小組活動(dòng)：幼兒自由組合，分成若干小組，組內(nèi)幼兒自由交談。

指導(dǎo)重點(diǎn)：提示幼兒有挨次談話，養(yǎng)成留意傾聽的習(xí)慣。

3、個(gè)別活動(dòng)：鼓舞幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間多與伴侶溝通。

(三)活動(dòng)評(píng)價(jià)

到今日已經(jīng)有將近十人將訪問表反饋到班上，依據(jù)家長(zhǎng)反映的狀況，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很有愛好，但是缺乏仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，個(gè)別幼兒在訪問的過程中好像還不夠主動(dòng)。幼兒的敘述水平不一，個(gè)別幼兒的敘述缺乏連貫性，需要老師逐一提問，張茜瑋、王宵的敘述比較連貫而且聲音洪亮、表達(dá)清晰

(四)后續(xù)活動(dòng)設(shè)想

進(jìn)一步請(qǐng)幼兒敘述自己的訪問過程，激發(fā)其他幼兒的訪問愛好。并考慮讓幼兒開展我的媽媽的敘述活動(dòng)，觀看幼兒的敘述內(nèi)容與訪問前的區(qū)分。

大班母親節(jié)繪畫教案3

目標(biāo)：

1、老師幫助幼兒將收集到的有關(guān)媽媽的資料進(jìn)行整理和分類。

2、將各種材料布置成展覽形式。

預(yù)備：

活動(dòng)前老師收集幼兒對(duì)于媽媽的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言。

(二)活動(dòng)過程

1、老師引導(dǎo)幼兒參觀各種收集來(lái)的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類。有的是媽媽的作品，以實(shí)物為主。有的是照片，還有的是文字。

2、老師將幼兒關(guān)于媽媽的好玩的語(yǔ)言念給小伴侶聽，激發(fā)幼兒的愛好。

3、建議幼兒將這些材料展現(xiàn)出來(lái)，并爭(zhēng)論展覽布置的方案。

4、老師和幼兒分組布置展覽。

(三)活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒對(duì)自己參加環(huán)境布置很有愛好，也有自己的想法，將媽媽作品展布置在走廊就是小伴侶自己的辦法。

但是，個(gè)別幼兒的在較為寬松自由的氛圍中顯得自我掌握和調(diào)整的力量不夠。究其緣由，一是幼兒人數(shù)多，老師對(duì)場(chǎng)面的調(diào)控有些犯難;二是幼兒的自我掌握力量長(zhǎng)期以來(lái)缺乏熬煉，乍一放開有些失