小班音樂(lè)《走路》教案7篇

Word———小班音樂(lè)《走路》教案7篇教案是老師為了調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性事前書(shū)寫(xiě)的文字報(bào)告，做為一名優(yōu)秀的老師，信任你寫(xiě)教案的力量肯定非常強(qiáng)，我今日就為您帶來(lái)了小班音樂(lè)《走路》教案7篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

小班音樂(lè)《走路》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒初步了解幾種小動(dòng)物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象。

2、教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注他人，初步學(xué)會(huì)從觀看中學(xué)習(xí)，探究和制造。

活動(dòng)預(yù)備：

兩座小房子貼絨、錄音機(jī)、磁帶、小動(dòng)物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小伴侶、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜靜靜）

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：發(fā)聲練習(xí)

運(yùn)用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)！

（練習(xí)過(guò)兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會(huì)用相宜的聲音演唱。）

二、基本部分：識(shí)記歌詞，練習(xí)演唱

1、出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動(dòng)物），

師：小房子是小動(dòng)物們的家，我們看看都有誰(shuí)住在里面。

（出示小房子后，孩子都在猜想會(huì)有誰(shuí)住在里面，有的說(shuō)是大象，還有說(shuō)其他的小動(dòng)物，大大增加了孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好。）

2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容：

師：我們看看誰(shuí)先走出來(lái)，變變變，誰(shuí)來(lái)了？（小兔）“誰(shuí)知道小兔是怎么走路的？”請(qǐng)一個(gè)小伴侶起來(lái)示范一下?！白屛覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)”（蹦蹦蹦蹦跳）。“誰(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）

師：看，接下來(lái)誰(shuí)消失了，變，誰(shuí)來(lái)了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請(qǐng)一個(gè)小伴侶起來(lái)示范一下?！白屛覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)”（搖呀搖呀搖）。誰(shuí)走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。

師：看，誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，誰(shuí)走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）

師：瞧，誰(shuí)又走出來(lái)了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜靜靜的）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)走路靜靜靜的？（小花貓走路靜靜靜）

3、師小結(jié)：小伴侶，現(xiàn)在你們知道小動(dòng)物是怎么走路的嗎？那我們用洪亮美麗的聲音說(shuō)給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（好）

（運(yùn)用小動(dòng)物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)靜結(jié)合，孩子很快便能把握，學(xué)習(xí)效果很好）

4、學(xué)唱歌曲：

過(guò)渡語(yǔ)：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。（類(lèi)似的話可以去掉）看，老師這還有個(gè)什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個(gè)字寶寶）這個(gè)小房子里面住著誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。

（1）、師：哎！走出了一個(gè)什么字寶寶？（老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“跳”字），我們邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。

認(rèn)真聽(tīng)，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個(gè)小伴侶聽(tīng)得真用心，唱的聲音又洪亮又悅耳，我們都向他學(xué)一學(xué)。（幼兒在跟唱一遍）

（2）、再變一個(gè)，看誰(shuí)來(lái)了？老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“搖”字，我們做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng)，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖。”這個(gè)小伴侶是邊做動(dòng)作邊學(xué)唱的，來(lái)，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）

（3）、變、變、變，看誰(shuí)來(lái)了？（老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“慢吞吞”），聽(tīng)聽(tīng)他在唱什么？（小烏龜走路慢吞吞）這個(gè)小伴侶怕的慢吞吞，學(xué)的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎？

（4）、哎！又變出什么？“靜靜靜”，請(qǐng)你們做一個(gè)靜靜靜走路的樣子，再做一個(gè)靜靜靜睡覺(jué)的樣子，再做一個(gè)靜靜靜上課的樣子。聽(tīng)，他要唱什么？（小花貓走路靜靜靜）瞧，這個(gè)小伴侶唱的輕，腳步也輕，我們小伴侶都這樣唱出感情好嗎？

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、小伴侶你們知道還有哪些小動(dòng)物是這樣走路的？

2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小伴侶）

1）誰(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙

2）誰(shuí)走路搖呀搖呀搖？小企鵝

3）誰(shuí)走路慢吞吞？小蝸牛

4）誰(shuí)走路靜靜靜的？小伴侶

請(qǐng)小伴侶嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。

（仿編活動(dòng)剛開(kāi)頭，孩子還是不能自己說(shuō)出有那學(xué)校動(dòng)物是這樣走路，當(dāng)出示圖片后，孩子便能一一對(duì)上號(hào)，并自己根據(jù)旋律唱出來(lái)，特別勝利！）

四、結(jié)束活動(dòng)：

師小結(jié)：小伴侶的歌聲真好聽(tīng)，一起表?yè)P(yáng)一下自己吧！這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)完了，請(qǐng)小伴侶回家能表演給爸爸媽媽看好嗎？

小班音樂(lè)《走路》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。

2、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

vcd“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌表演――大貓、小貓

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。

師：小貓請(qǐng)坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）

“老鼠來(lái)了，聽(tīng)”（放錄音）

“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：又輕又慢）

“對(duì)，這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)小烏龜漸漸走”（帶幼兒走一圈）

“再聽(tīng)！”（放錄音）

“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）

“對(duì)，這個(gè)音樂(lè)就象汽車(chē)那樣快，誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2―3名幼兒表演）

好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）

三、拓展練習(xí)，嬉戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。

1、仿照蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開(kāi)展嬉戲?！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻、、、、、、、、、）

（放錄音老師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)仿照小雞走路，提示幼兒走得又輕又慢）

2、仿照小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開(kāi)展嬉戲?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥(niǎo)、、、、、、、、、、）

好，看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)走得又輕又快。

（老師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一次小雞走路的仿照動(dòng)作）

四、小結(jié)，今日，小伴侶真棒，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的嬉戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走路，音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢，音樂(lè)快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。（老師和幼兒一起嬉戲）

最終老師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛(ài)好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

小班音樂(lè)《走路》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的，大膽仿照小動(dòng)物走路。

2．感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢，能依據(jù)歌詞隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

3.引導(dǎo)幼兒在仿照小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得歡樂(lè)，使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情，培育幼兒之間合作表演的力量。

4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《小動(dòng)物走路》，培育幼兒之間合作表演的力量。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)把握好節(jié)奏，動(dòng)作和音樂(lè)要協(xié)調(diào)全都。

活動(dòng)預(yù)備

小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動(dòng)物頭飾各若干，動(dòng)畫(huà)，影碟機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程

一、老師和幼兒隨音樂(lè)《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)愛(ài)好

1.組織幼兒玩《變變變》嬉戲，引出小動(dòng)物。

2.提問(wèn)：你知道這些小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢？

三、觀賞動(dòng)畫(huà)，了解小動(dòng)物走路的樣子。

1.老師：“剛才你看到了哪些小動(dòng)物？它們是怎樣走路的？你學(xué)一學(xué)？”（分別請(qǐng)小伴侶表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子）

2．老師：老師想請(qǐng)小伴侶用語(yǔ)言來(lái)描述一下四種動(dòng)物走路的樣子。（賜予提示：小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜）

四、幼兒跟著音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

1．老師：我們小伴侶學(xué)會(huì)了四種動(dòng)物走路的樣子，那請(qǐng)小伴侶跟著老師的音樂(lè)來(lái)表演一下吧！

2．老師依次彈出四種動(dòng)物走路的不同音樂(lè)，并帶領(lǐng)幼兒依次表演(2-3)遍。

五、戴上頭飾進(jìn)行角色嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

請(qǐng)小伴侶圍成一個(gè)大圓圈，唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小伴侶就到中間來(lái)表演。

六、拓展延長(zhǎng)：你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？他們?cè)鯓幼呗?？（幼兒暢所欲言，自由表演?/p>

七、幼兒做著動(dòng)作，在《小動(dòng)物走路》的音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

動(dòng)物是人類(lèi)的好伴侶，喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性?！缎?dòng)物走路》這節(jié)音樂(lè)律動(dòng)課的選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過(guò)渡的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更留意嬉戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開(kāi)心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲進(jìn)展。因此，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)嬉戲情節(jié)，讓幼兒在嬉戲中扮演自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，仿照小動(dòng)物走路，幼兒始終保持活潑、開(kāi)心的樂(lè)觀心情。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

活動(dòng)的綻開(kāi)是以幼兒參加，老師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的原則。本活動(dòng)以其好玩的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性?；顒?dòng)一開(kāi)頭，我就設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的嬉戲引入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒愛(ài)好。接著，我在組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀看小動(dòng)物的形狀和走路姿勢(shì)，為下面仿照小動(dòng)物走路做好了鋪墊。接著，我讓幼兒跟著音樂(lè)仿照小動(dòng)物走路的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。之后，我讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾進(jìn)行嬉戲，使幼兒的心情達(dá)到了**，體驗(yàn)到了勝利的愉悅，順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。最終，我又支配了一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題，讓幼兒結(jié)合已有閱歷進(jìn)行仿編活動(dòng)，增加幼兒的思維活動(dòng)密度及深度。

活動(dòng)中我從幼兒的情感體驗(yàn)入手，通過(guò)孩子很喜愛(ài)的小動(dòng)物為導(dǎo)線，樂(lè)觀引導(dǎo)孩子熟悉了幾種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，并通過(guò)好聽(tīng)的歌曲關(guān)心幼兒仿照小動(dòng)物走路的動(dòng)作，使孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能得到很好的培育和熬煉。我注意幼兒的主動(dòng)感知，鼓舞幼兒參加活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，我始終以確定的目光、微笑的神態(tài)鼓舞幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在公平、和諧的環(huán)境中仿照小動(dòng)物的動(dòng)作，用各種動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，增加了幼兒的自信念，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓幼兒在活動(dòng)中獲得歡樂(lè)，產(chǎn)生樂(lè)觀的情感，培育了孩子的創(chuàng)新力量，也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生愛(ài)好，加深對(duì)小動(dòng)物的熟悉和寵愛(ài)，從而增加了愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

頭飾的運(yùn)用，讓幼兒可以充分的來(lái)表現(xiàn)自己，幼兒的情感智能也得到了很好的進(jìn)展；通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物的仿照，制造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，熬煉了幼兒的觀看力、想象力和制造力。同時(shí)，嬉戲中唱到哪個(gè)小動(dòng)物，讓戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小伴侶就到中間來(lái)表演，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。幼兒在表演中獲得歡樂(lè)和滿意，同時(shí)在嬉戲活動(dòng)中也培育了孩子與同伴的合作力量。

但是，由于是小班剛?cè)雸@的孩子，在活動(dòng)中，幼兒可能對(duì)音樂(lè)傾聽(tīng)不夠，所以，在戴頭飾分角色嬉戲時(shí)，有的幼兒不知道哪句音樂(lè)是哪個(gè)動(dòng)物的表演，總要老師提示。

小百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家依據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。

小班音樂(lè)《走路》教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

寵愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)仿照更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè)活動(dòng)《好玩的歌聲》,讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的愛(ài)好.在這前提下,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在好玩的仿照小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得歡樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好,能心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在仿照小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得歡樂(lè)，并能心情開(kāi)心的參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、韻律活動(dòng)《好玩的歌聲》“今日呀，我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物，它們想請(qǐng)寶寶們和它們一起唱歌，你們情愿嗎？”

二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》“寶寶們的本事真大，你們好聽(tīng)的歌聲把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦，你們知道想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？”（想）“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎”

（一）聽(tīng)歌曲錄音一遍

提問(wèn)：你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦？（幼兒回答出一個(gè)，即出示相應(yīng)的圖片）

“對(duì)呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了，哎，它們是怎么走來(lái)的呀，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎？”

（二）聽(tīng)錄音歌曲其次遍

提問(wèn)：1、小鹿是怎么走路的呀？

2、小鴨子是怎么走路的呀？

3、小烏龜是怎樣走路的呀？

4、小花貓是怎樣走路的呢？“寶寶真聰慧！我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎？”

（三）老師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲“寶寶唱的真好聽(tīng)，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀？”

（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊仿照小動(dòng)物走路

三、復(fù)習(xí)歌表演《小星星》

“寶寶們本事真大，小星星說(shuō)，它也想和你們一起來(lái)跳個(gè)舞，好不好??？”

幼兒心情開(kāi)心的進(jìn)行歌表演。

活動(dòng)反思：

1、這次活動(dòng)依據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特殊寵愛(ài)，喜愛(ài)仿照它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的進(jìn)展閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的進(jìn)展。也增加了幼兒表演的自信與欲望。特殊是最終一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小伴侶還玩得意猶未盡。這樣為后面的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)供應(yīng)了很大的關(guān)心。

2、小班幼兒由于生活閱歷少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了肯定的難度，假如能讓家長(zhǎng)協(xié)作，提前帶小伴侶多觀看一些小動(dòng)物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件，信任這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

小班音樂(lè)《走路》教案篇5

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、韻律活動(dòng)《好玩的歌聲》

“今日呀，我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物，它們想請(qǐng)寶寶們和它們一起唱歌，你們情愿嗎？”

二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》

“寶寶們的本事真大，你們好聽(tīng)的歌聲把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦，你們知道想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？”（想）“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎”

（一）聽(tīng)歌曲錄音一遍

提問(wèn)：你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦？（幼兒回答出一個(gè)，即出示相應(yīng)的圖片）

“對(duì)呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了，哎，它們是怎么走來(lái)的呀，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎？”

（二）聽(tīng)錄音歌曲其次遍

提問(wèn)：1、小鹿是怎么走路的呀？

2、小鴨子是怎么走路的呀？

3、小烏龜是怎樣走路的呀？

4、小花貓是怎樣走路的呢？

“寶寶真聰慧！我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎？“

（三）老師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲

“寶寶唱的真好聽(tīng)，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀？”

（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊仿照小動(dòng)物走路

三、復(fù)習(xí)歌表演《小星星》

“寶寶們本事真大，小星星說(shuō)，它也想和你們一起來(lái)跳個(gè)舞，好不好??？”

幼兒心情開(kāi)心的進(jìn)行歌表演。

設(shè)計(jì)意圖:

寵愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)仿照更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè)活動(dòng)《好玩的歌聲》,讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的愛(ài)好.在這前提下,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在好玩的仿照小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得歡樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好,能心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng).

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在仿照小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得歡樂(lè)，并能心情開(kāi)心的參與音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、韻律活動(dòng)《好玩的歌聲》

“今日呀，我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物，它們想請(qǐng)寶寶們和它們一起唱歌，你們情愿嗎？”

二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》

“寶寶們的本事真大，你們好聽(tīng)的歌聲把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦，你們知道想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？”（想）“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎”

（一）聽(tīng)歌曲錄音一遍

提問(wèn)：你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦？（幼兒回答出一個(gè)，即出示相應(yīng)的圖片）

“對(duì)呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了，哎，它們是怎么走來(lái)的呀，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎？”

（二）聽(tīng)錄音歌曲其次遍

提問(wèn)：1、小鹿是怎么走路的呀？

2、小鴨子是怎么走路的呀？

3、小烏龜是怎樣走路的呀？

4、小花貓是怎樣走路的呢？

“寶寶真聰慧！我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎？“

（三）老師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲

“寶寶唱的真好聽(tīng)，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀？”

（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊仿照小動(dòng)物走路

三、復(fù)習(xí)歌表演《小星星》

“寶寶們本事真大，小星星說(shuō)，它也想和你們一起來(lái)跳個(gè)舞，好不好??？”

幼兒心情開(kāi)心的進(jìn)行歌表演。

設(shè)計(jì)意圖:

寵愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)仿照更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè)活動(dòng)《好玩的歌聲》,讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的愛(ài)好.在這前提下,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在好玩的仿照小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得歡樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好,能心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng).

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在仿照小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得歡樂(lè)，并能心情開(kāi)心的參與音樂(lè)活動(dòng)。

小班音樂(lè)《走路》教案篇6

內(nèi)容與要求：

學(xué)習(xí)合著音樂(lè)一拍一下的做仿照動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓圖片，《走路》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、仿照各種動(dòng)物走路，并說(shuō)出小動(dòng)物走路特點(diǎn)。

1、播放音樂(lè)，幼兒自由仿照，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)愛(ài)好。

師：今日小穎帶來(lái)了一段特別好聽(tīng)的音樂(lè)，我要邀請(qǐng)小伴侶們和我一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你們可以跟著音樂(lè)隨便的做動(dòng)作。

2、仿照動(dòng)物走路并說(shuō)出小動(dòng)物走路特點(diǎn)。

第一位：小兔子。師：請(qǐng)問(wèn)小伴侶聽(tīng)到音樂(lè)里面有誰(shuí)？我聽(tīng)見(jiàn)小伴侶有說(shuō)小兔子的，浩浩是你嗎？你聽(tīng)見(jiàn)小兔子是怎么走路的呢？（跳跳跳）仿照給我們看看吧（幼兒仿照）原來(lái)小兔子是這樣走路的，那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔子走路吧，小兔子走路跳跳跳（師幼互動(dòng)，重復(fù)幾次）

其次位：小鴨子。師：你們還聽(tīng)到了誰(shuí)？小鴨子是怎么走路的呢？（搖搖搖）請(qǐng)一位小伴侶示范并強(qiáng)調(diào)鴨子走路是搖呀搖呀搖。（師幼互動(dòng)，重復(fù)幾次）

第三位：小烏龜。師：還有誰(shuí)呀？小烏龜是怎么走路的.呢？（漸漸爬）強(qiáng)調(diào)烏龜走路是爬呀爬呀爬。（師幼互動(dòng)，重復(fù)幾次）

第四位：小花貓。師：最終一位是誰(shuí)呢？小花貓是怎么走路的呢？強(qiáng)調(diào)小貓走路靜靜靜。（師幼互動(dòng)，重復(fù)幾次）

3、你們還知道什么動(dòng)物？它們是如何走路的？

二、幼兒能一拍一下的做仿照動(dòng)作。

1、請(qǐng)幼兒依據(jù)老師口令有規(guī)律踏步。

師：小伴侶們真聰慧，都知道了小動(dòng)物們是怎么走路的了，可是他們剛才走的太亂了，有快的有慢的，不整齊。小伴侶們平常走路是怎么走的？（排好隊(duì)喊1、2、1，）我們來(lái)踏給小動(dòng)物們看一看好不好？（小伴侶走路1、2、1）

2、請(qǐng)幼兒跟隨口令一拍一下做仿照動(dòng)作。

師：小伴侶的踏步踏的真好，很整齊，小動(dòng)物看了都特殊艷羨，它們也想學(xué)習(xí)一下，讓我們來(lái)幫幫它們吧。（小兔子走路1、2、1，小兔子走路跳、跳、跳）

三、學(xué)習(xí)合著音樂(lè)做仿照動(dòng)作。

播放音樂(lè)《走路》，聽(tīng)音樂(lè)，