日月潭優(yōu)秀語文教案

Word———日月潭優(yōu)秀語文教案作為一名優(yōu)秀的教育工，很有必要細心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?下面是我細心整理的日月潭優(yōu)秀語文教案，盼望能夠關(guān)心到大家。

日月潭優(yōu)秀語文教案1

一、教材分析

《日月潭》是人教版第四冊第四單元的一篇講讀課文。本課引見了日月潭的秀麗風光，表達了對我國領(lǐng)土寶島臺灣、對祖國大好河山的寵愛之情。是依據(jù)這樣的巡游挨次描寫的：首先引見日月潭的地理位置和四周的秀麗風光;然后引見了日月潭名稱的來歷;最終引見日月潭晚上和半夜各異的秀麗風光。言語流暢秀麗、清爽自然。文中字里行間無不體現(xiàn)著景色的美，布滿著對日月潭的寵愛之情，它不只是一篇供同學(xué)品詞析句的好文章，也是進行愛國主義訓(xùn)練、陶冶同學(xué)情操的好教材。

二、教育思想

依據(jù)新大綱的精神，站在素養(yǎng)訓(xùn)練的角度，結(jié)合本教材的特點，我將教學(xué)本課的教育思想確定為：情境促讀，讀中悟情。

三、認知目標：

1、學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

2、弄懂課后思索、練習。

四、教學(xué)目標

力氣目標：

1、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風光。

2、感悟文中的秀麗詞句，邊品邊想象那里的秀麗景色。

3、有感情地朗讀課文。能背誦課文的其次自然段。

情意目標：激發(fā)同學(xué)對祖國大好河山的寵愛之情。

五、教學(xué)重難點：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的秀麗。

六、教學(xué)設(shè)計思路

本課言語秀麗、意境清爽，我次要利用多媒體的聲音、圖像資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)產(chǎn)生“視象”，引導(dǎo)同學(xué)入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標。詳細設(shè)計如下：

一、課前欣賞，激發(fā)情感

課前讓同學(xué)欣賞一組祖國迷人秀麗的風景圖片，讓同學(xué)感遭到祖國河川秀美，景色逸人，給同學(xué)帶來美的享受，并激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱，讓同學(xué)為生長在這樣秀麗而宏大的國家里感到高傲和高傲，從而奠定整節(jié)課的情感基調(diào)。

讓同學(xué)以游客的身份進入情境，學(xué)習課文，以激發(fā)同學(xué)對學(xué)習的愛好。

二、聲像結(jié)合，感知課文

依據(jù)課文內(nèi)容，收集日月潭的近景、近景、晚上、晴天、雨天及游客觀光等許多圖片，在優(yōu)揚的音樂的基礎(chǔ)上配上秀麗的課文朗讀，讓同學(xué)一邊賞風景，一邊悟課文，為深化學(xué)習打好基礎(chǔ)。

三、圖文并茂，賞析課文

《日月潭》是一篇寫景的文章，景色的秀麗和的贊譽都包含于文章之中，隱藏于文字之下。若單憑老師講或同學(xué)讀，同學(xué)只能淺顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美?卻說不出所以然。這時，我讓同學(xué)讀后看圖和多媒體畫面，再來體會哪里美，引導(dǎo)同學(xué)在讀中品，同學(xué)就能感遭到“樹木茂密”很美、“群山環(huán)繞”很美、“許多名勝古跡”也很美。以景激情，調(diào)動同學(xué)的興奮點，使同學(xué)融入文章之中。

課文重點是二、三、四自然段，接受Flash片斷，以圖文并茂的方式，通過同學(xué)對圖片的欣賞、說話，對文字的品嘗、朗讀，把握課文重點，領(lǐng)悟的遣詞造句之美，體會日月潭的多姿多彩。其次段中對日月潭名稱的來歷的理解，用課件呈現(xiàn)空拍日月潭圖片，讓同學(xué)一邊感受日月潭的形狀美，一邊體會比方的精妙，和對日月潭的寵愛贊譽之情。第三、四段是教育朗讀的重點段，利用圖片將文中的景象呈現(xiàn)在同學(xué)眼前，讓同學(xué)產(chǎn)生身臨其境的感覺，誘發(fā)同學(xué)的情感，在此時讓同學(xué)有感情的朗讀課文變得自然而然，有感而發(fā)。

四、呈現(xiàn)情境，復(fù)述課文

在賞析課文后，設(shè)計“我當導(dǎo)游”的活動，連續(xù)播放音像課件，練習朗讀，讓同學(xué)再一次置身于如詩如畫的仙境，得到美的熏陶，在美的世界中遭到感染，把文中的贊譽之情毫無保留地抒發(fā)出來，從而使同學(xué)對言語的感悟力、鑒賞力得到訓(xùn)練，為背誦課文，積累言語作好鋪墊。

五、拓展情境，愛國訓(xùn)練

最終設(shè)計“游客抒情”這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)將學(xué)習本文后的感受用言語表達出來，添加同學(xué)寵愛寶島臺灣的感情，構(gòu)成初步的應(yīng)用言語文字的力氣。另外，在同學(xué)個個都說“日月潭真是個好地方”，個個都想“到臺灣去”時，老師再動情地敘述：由于歷史的緣由，臺灣和祖國大陸分別了，至今還沒有回歸。臺灣人民無時無刻不在思念著祖國，臺灣的小伴侶也在向往早日能回到祖國的懷抱。從而添加同學(xué)期盼祖國統(tǒng)一的意識，完成課后第3題。

七、教案設(shè)計

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們都曉得，我們祖國山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇觀之一的萬里長城;有意味古代勞動人民聰慧才智的龍門石窟;有以奇松、怪石著稱的黃山;還有宏偉絢麗的泰山。我們的祖國可真美呀!你們不為生長在這樣的國家里而感到高傲，感到高傲嗎?

2、這些景點都在我國大陸地區(qū)，我還聽說臺灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個地方就叫日月潭。今日，我們一塊去欣賞那兒的美景吧!(板題，讀題)

(二)情境體驗，全體感知

1、各位小旅客們請大家觀看大屏幕，聽我為大家引見日月潭的秀麗風光。(多媒體畫面及音樂，師朗讀)

2、同學(xué)們，剛才聽了老師的引見，有什么感受嗎?你們想親眼去看看嗎?請小伴侶拘束地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。留意把字音讀準。

3、生字詞反饋。(多媒體出示生字詞)

(三)細細品讀，理解課文

品讀第一段

1、小聲拘束讀，想想你看到了什么秀麗的景色?

2、指名溝通：

(1)體會1、2句。(板書：大湖高山)

(2)體會第3句。聯(lián)系畫面理解“樹木茂密”、“四周有許多名勝古跡”。用動作演示理解“群山環(huán)繞”(多媒體掛念)

3、教育朗讀。

品讀其次段

1、拘束小聲讀，想想你又看到了什么美?

2、點擊課件示空拍日月潭圖片：把你看到的美景在四人小組內(nèi)溝通，再有感情地朗讀課文。

3、全班溝通，并教育朗讀。(利用多媒體和模具演示的方式體會日月潭形狀的美。)

4、教育背誦。(由四人小組成立為一個導(dǎo)游團，向游人引見日月潭的美名是如何得來的。)

品讀第三段

1、讀課文，這段引見的是什么時候的景色?(晚上)

2、點擊課件示“晚上”圖片：說說晚上的景色。(讓同學(xué)充分想象說話)

3、明確“模模糊糊”的意思。

4、晚上，日月潭給你怎樣的感覺?(播放課件，理解“模模糊糊，很美，富有奇怪顏色)

5、挑戰(zhàn)讀課文。

品讀第四段

1、讀課文，這段引見的是日月潭什么時候的景色?

2、半夜的時候，日月潭是一番什么景象?(播放課件)

(1)示“晴天、雨天”兩幅圖：看你寵愛哪種景色，用本人的話說一說，可以同桌或鄰近伙伴溝通一下。

(2)找出這段話中的一對反義詞。

(3)教育朗讀。

品讀第五段

1、齊讀課文，說說這段講的是什么?

2、通過學(xué)習課文，你從哪兒看出“日月潭風光秀麗”?(群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰呈現(xiàn)、一片朦朧)

(四)我當導(dǎo)游，回味課文

日月潭景色這么美，老師都還想去巡游，哪位同學(xué)情愿領(lǐng)老師和同學(xué)們再去欣賞一下。

(五)抒發(fā)感受，啟發(fā)愛國

1、學(xué)了這篇課文，你想說些什么?

2、由于歷史的緣由，臺灣和祖國大陸分別了，至今還沒有回歸。臺灣人民無時無刻不在思念著祖國，臺灣的小伴侶也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時，你想對臺灣的小伴侶說些什么?

日月潭優(yōu)秀語文教案2

教學(xué)目標

1、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風光，激發(fā)同學(xué)對祖國大好河山的寵愛之情。

2、感受文中的秀麗詞句，邊讀邊想像那里的秀麗景色。

3、生疏11個生字。

教學(xué)重點、難點：

熟讀課文，想像體會日月潭的秀麗。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：

1、上課之前老師想問大家一個問題，大家觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會了嗎?曉得給大陸贈送給臺灣的兩只可愛的熊貓征名的事嗎?那最終確定為什么名呢?(團團、圓圓)那么這個名字有什么特別的含義嗎?這個名字表達出了海峽兩岸人民期望祖國早日統(tǒng)一的奇怪祝福。臺灣是我國的一個省，由于歷史的一些緣由，它臨時還不能回到祖國媽媽的懷抱之中，但隨著香港、澳門的回歸后，我們信任在不久的將來，臺灣也確定能夠順當回歸。

2、聊了這么多，看得出大家對寶島臺灣很感愛好，這節(jié)課老師就帶同學(xué)們到臺灣島上的一處旅游勝地——日月潭去欣賞一下那里的迷人景色。

(從同學(xué)感愛好的話題入手，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，即拉進了同學(xué)與新課的距離，又結(jié)合當前行勢對同學(xué)進行愛國主義訓(xùn)練題材。)

二、讀通讀順，全體感知

1、請同學(xué)們拘束地讀課文，邊讀邊圈畫誕生字，要求讀準字音。(熟讀課文內(nèi)容，為識字做好鋪墊。)

2、同桌互讀課文，比一比看誰讀的棒。(鼓舞同學(xué)朗讀愛好。)

3、指名朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思索：這篇課文次要寫了什么?(給同學(xué)足夠的時間讀書，讓同學(xué)全體感知課文內(nèi)容)

三、情境表演、內(nèi)化言語

設(shè)置導(dǎo)情境：老師想在我們班挑先幾名同學(xué)，作為日月潭旅游風景區(qū)的導(dǎo)游，通過讀課文大家對日月潭都有了確定的了解，可是像剛才那樣?xùn)|一句、西一句地把本人曉得的內(nèi)容引見給游客，人家能滿意嗎?那我們應(yīng)當怎樣引見呢?(引導(dǎo)同學(xué)留意說話有條理、有挨次，通過設(shè)置情境引出對課文的理解過程。)

1、目標引路

提示：游客們第一次來到臺灣有許多關(guān)于日月潭的疑問，誰情愿當游客，對導(dǎo)游提出本人感愛好的問題呢?(鼓舞同學(xué)質(zhì)疑提出想要曉得的問題，作為下一環(huán)節(jié)的讀書重點。)

2、歸納問題，理解課文。

日月潭的位置?

日月潭名字的由來?

日月潭美在哪里?

3、播放課件，日月潭那里的環(huán)境怎樣?你是從哪句話中看出來的?請導(dǎo)游來為我們引見一下。

4、播放課件，引導(dǎo)同學(xué)明確島和潭的概念。

5、你認為日月潭美在哪?理解詞語晨星、模模糊糊、朦朧。

6、日月潭那么美，你能讀出來嗎?

7、齊讀最終一個自然段，讓我們一起來感受一下日月潭的美。

四、拓展延長

1、同學(xué)們這節(jié)課過得開心嗎?你們有哪些收獲呢?

2、通過學(xué)習，你想給本人留個什么樣的作業(yè)呢?

五、總結(jié)：這節(jié)課我們共同領(lǐng)悟了日月潭迷人的風光，期望同學(xué)們有機會親眼感受一下日月潭秀麗的風光，感受祖國大好河山的秀麗景色。

日月潭優(yōu)秀語文教案3

教學(xué)目標

力量目標：

1、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風光。

2、感悟文中的美麗詞句，邊品邊想象那里的漂亮景色。

3、有感情地朗讀課文。能背誦課文的其次自然段。

情意目標：激發(fā)同學(xué)對祖國大好河山的喜愛之情。

教學(xué)重難點：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的漂亮。

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們都知道，咱們祖國山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇觀之一的萬里長城;有象征古代勞動人民聰慧才智的龍門石窟;有以奇松、怪石著稱的黃山;還有宏偉壯麗的泰山。我們的祖國可真美呀!你們不為生長在這樣的國家里而感到驕傲，感到傲慢嗎?

2、這些景點都在我國大陸地區(qū)，我還聽說有一處景色特殊美，吸引了許很多多的中外游客，這個地方就叫日月潭。今日，我們一塊去觀賞那兒的美景吧!(板題，讀題)

(二)情境體驗，整體感知

1、各位小旅客們請大家觀看大屏幕，聽我為大家介紹日月潭的漂亮風光。(多媒體畫面及音樂，師朗讀)

2、同學(xué)們，剛才聽了老師的介紹，有什么感受嗎?你們想親眼去看看嗎?請小伴侶自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。留意把字音讀準。

3、生字詞反饋。(多媒體出示生字詞)

(三)細細品讀，理解課文

品讀第一段

1、小聲自由讀，想想你看到了什么漂亮的景色?

2、指名溝通：

(1)體會1、2句。(板書：大湖高山)

(2)體會第3句。聯(lián)系畫面理解“樹木茂密”、“四周有很多名勝古跡”。用動作演示理解“群山環(huán)繞”(多媒體幫助)

3、指導(dǎo)朗讀。

品讀其次段

1、自由小聲讀，想想你又看到了什么美?

2、點擊課件示空拍日月潭圖片：把你看到的美景在四人小組內(nèi)溝通，再有感情地朗讀課文。

3、全班溝通，并指導(dǎo)朗讀。(利用多媒體和模具演示的方式體會日月潭外形的美。)

4、指導(dǎo)背誦。(由四人小組成立為一個導(dǎo)游團，向游人介紹日月潭的美名是如何得來的。)

品讀第三段

1、讀課文，這段介紹的是什么時候的景色?(早晨)

2、點擊課件示“早晨”圖片：說說早晨的景色。(讓同學(xué)充分想象說話)

3、明確“隱模糊約”的意思。

4、早晨，日月潭給你怎樣的感覺?(播放課件，理解“隱模糊約，很美，富有神奇顏色)

5、挑戰(zhàn)讀課文。

品讀第四段

1、讀課文，這段介紹的是日月潭什么時候的景色?

2、中午的時候，日月潭是一番什么景象?(播放課件)

(1)示“晴天、雨天”兩幅圖：看你喜愛哪種景色，用自己的話說一說，可以同桌或鄰近伙伴溝通一下。

(2)找出這段話中的一對反義詞。

(3)指導(dǎo)朗讀。

品讀第五段

1、齊讀課文，說說這段講的是什么?

2、通過學(xué)習課文，你從哪兒看出“日月潭風光秀麗”?(群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著薄霧、清楚呈現(xiàn)、一片朦朧)

(四)我當導(dǎo)游，回味課文

日月潭景色這么美，老師都還想去巡游，哪位同學(xué)情愿領(lǐng)老師和同學(xué)們再去觀賞一下。

(五)抒發(fā)感受，啟發(fā)愛國

1、學(xué)了這篇課文，你想說些什么?

(六)結(jié)束：歡樂的旅程到此結(jié)束。

《日月潭》課文閱讀推舉：

日月潭是我國較大的一個湖。它在臺中四周的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂密，四周有很多名勝古跡。

日月潭很深，湖水碧綠。湖政府有個漂亮的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

早晨，湖面上飄著薄薄的霧。天涯的晨星和山上的點點燈光，隱模糊約地倒映在湖水中。

中午，太陽高照，整個日月潭的美景和四周的建筑，都清楚地呈現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭似乎披上輕紗，四周的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

日月潭風光秀麗，吸引了許很多多的中外游客。

日月潭優(yōu)秀語文教案4

教材分析：

《日月潭》一課是教科版義務(wù)教育課程標準教材二班級下冊中的歡樂讀書屋中課文。課文運用了規(guī)律挨次，分別從日月潭的地理位置、得名緣由漂亮景色及在旅游業(yè)中的地位全面概括地介紹了日月潭。用美麗的語言形式描繪了生動的美景，營造了迷人的意境。

設(shè)計理念：

《語文課程標準》提出，要把學(xué)習的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)在讀中感悟、讀中品嘗、讀中探究，培育同學(xué)閱讀的方法。通過讀課文感受語言的美麗和閱讀的樂趣。

教學(xué)目標

1、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風光，激發(fā)同學(xué)對祖國大好河山的喜愛之情。

2、感受文中的美麗詞句，邊讀邊想像那里的漂亮景色。

3、熟悉11個生字。

教學(xué)重點、難點：

熟讀課文，想像體會日月潭的漂亮。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：

1、上課之前老師想問大家一個問題，大家觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會了嗎?知道給大陸贈送給寶島的兩只可愛的熊貓征名的事嗎?那最終確定為什么名呢?(團團、圓圓)那么這個名字有什么特別的含義嗎?這個名字表達出了海峽兩岸人民希望祖國早日統(tǒng)一的美妙祝福。寶島是我國的一個省，由于歷史的一些緣由，它臨時還不能回到祖國媽媽的懷抱之中，但隨著香港、澳門的回歸后，我們信任在不久的將來，寶島也肯定能夠順當回歸。

2、聊了這么多，看得出大家對寶島很感愛好，這節(jié)課老師就帶同學(xué)們到寶島島上的一處旅游勝地——日月潭去觀賞一下那里的迷人景色。

(從同學(xué)感愛好的話題入手，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，即拉進了同學(xué)與新課的距離，又結(jié)合當前行勢對同學(xué)進行愛國主義教育題材。)

二、讀通讀順，整體感知

1、請同學(xué)們自由地讀課文，邊讀邊圈畫誕生字，要求讀準字音。(熟讀課文內(nèi)容，為識字做好鋪墊。)

2、同桌互讀課文，比一比看誰讀的棒。(鼓舞同學(xué)朗讀愛好。)

3、指名朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思索：這篇課文主要寫了什么?(給同學(xué)足夠的時間讀書，讓同學(xué)整體感知課文內(nèi)容)

三、情境表演、內(nèi)化語言

設(shè)置導(dǎo)情境：老師想在咱們班挑先幾名同學(xué)，作為日月潭旅游風景區(qū)的導(dǎo)游，通過讀課文大家對日月潭都有了肯定的.了解，可是像剛才那樣?xùn)|一句、西一句地把自己知道的內(nèi)容介紹給游客，人家能滿足嗎?那我們應(yīng)當怎樣介紹呢?(引導(dǎo)同學(xué)留意說話有條理、有挨次，通過設(shè)置情境引出對課文的理解過程。)

1、目標引路

提示：游客們第一次來到寶島有許多關(guān)于日月潭的疑問，誰情愿當游客，對導(dǎo)游提出自己感愛好的問題呢?(鼓舞同學(xué)質(zhì)疑提出想要知道的問題，作為下一環(huán)節(jié)的讀書重點。)

2、歸納問題，理解課文。

日月潭的位置?

日月潭名字的由來?

日月潭美在哪里?

3、播放課件，日月潭那里的環(huán)境怎樣?你是從哪句話中看出來的?請導(dǎo)游來為我們介紹一下。

4、播放課件，引導(dǎo)同學(xué)明確島和潭的概念。

5、你認為日月潭美在哪?理解詞語晨星、隱模糊約、朦朧。

6、日月潭那么美，你能讀出來嗎?

7、齊讀最終一個自然段，讓我們一起來感受一下日月潭的美。

四、拓展延長

1、同學(xué)們這節(jié)課過得歡樂嗎?你們有哪些收獲呢?

2、通過學(xué)習，你想給自己留個什么樣的作業(yè)呢?

五、總結(jié)：這節(jié)課我們共同領(lǐng)會了日月潭迷人的風光，盼望同學(xué)們有機會親眼感受一下日月潭漂亮的風光，感受祖國大好河山的秀麗景色。

日月潭優(yōu)秀語文教案5

《日月潭》學(xué)習目標：

1.識9個生字，會寫12個字。

2.確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出憧憬之情。

教學(xué)過程：

一、談話看片，揭示課題

1.小伴侶們，我們祖國有許很多多漂亮的地方，你去過哪些地方?

2.在我國的寶島，也有很多風景如畫的地方，讓我們一起來看看吧(播放有關(guān)日月潭的風光短片)。

3.伴侶們，上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今日，老師想在你們中間選擇幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進這漂亮的日月潭。(揭示課題，齊讀)

二、初讀課文，整體感知

1.要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的狀況。

請大家自己朗讀讀課文。讀準字音，讀通句子。(提示：不要加字，減字。)

自己喜愛的句子多讀讀，自己認犯難讀的句子更要多讀幾遍。

2.反饋朗讀狀況

(1)指名逐段朗讀課文，老師點評、指導(dǎo)、正音。(可采納多種方式進行朗讀)

(在讀的過程中留意讀準繞盛的翹舌音、盛省勝的后鼻音、隱的前鼻音以及環(huán)的介音)

(2)看圖識詞

在同學(xué)朗讀之后，適機出示帶有生字的詞語：