預(yù)防校園欺凌的主題班會(huì)教案

Word-21-預(yù)防校園欺凌的主題班會(huì)教案一．教學(xué)目標(biāo)：

１、了解校內(nèi)欺凌的成因及危害，學(xué)會(huì)預(yù)防校內(nèi)欺凌，把握應(yīng)對(duì)欺凌的方法及技巧。

２、通過(guò)校內(nèi)平安教育，提高同學(xué)自我愛(ài)護(hù)力量；通過(guò)課堂爭(zhēng)論與溝通，培育同學(xué)自主探究、解決問(wèn)題的力量及合作溝通力量。

３、增加同學(xué)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，樹(shù)立正確的平安道德觀念，關(guān)注他人的平安，培育其非欺凌情感及英勇機(jī)靈面對(duì)校內(nèi)欺凌的品質(zhì)。結(jié)合教育內(nèi)容的要求和同學(xué)實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為：

二．教學(xué)重點(diǎn)

把握正確應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌的方法技巧，提高同學(xué)自我愛(ài)護(hù)力量。

三．教學(xué)難點(diǎn)

把握正確應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌的方法技巧，培育同學(xué)非暴力情感及英勇機(jī)靈面對(duì)校內(nèi)暴力的品質(zhì)。

四．教學(xué)背景分析：

１、我?？?cè)藬?shù)多，寄讀同學(xué)多，同學(xué)之間家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)受相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校內(nèi)欺凌大事。

２、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會(huì)生活又多消失“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象，對(duì)價(jià)值觀還沒(méi)定型，難以自我約束的中同學(xué)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑為他們施暴于校內(nèi)供應(yīng)了鮮活的“榜樣”

３、中同學(xué)心理、生理都不夠成熟，社會(huì)閱歷也不足，往往對(duì)校內(nèi)暴力熟悉不夠。有的缺乏對(duì)自我愛(ài)護(hù)重要性的熟悉，缺乏自我愛(ài)護(hù)方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會(huì)影響，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴

五．教學(xué)預(yù)備：

六．老師預(yù)備：

搜集反映校內(nèi)暴力案件的照片和文字材料，搜集因校內(nèi)欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過(guò)心聲并制作多媒體課件。

七．同學(xué)預(yù)備：

搜集身邊的校內(nèi)欺凌大事以故事的形式敘述出來(lái)。

八．教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

讓同學(xué)伴著《校內(nèi)的早晨》的美麗的旋律走進(jìn)課堂，觀賞他們?cè)谛?nèi)內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校內(nèi)生活的和諧安靜與美妙，接下來(lái)切入漫畫(huà)，直接導(dǎo)入新課：然而，頻頻消失的校內(nèi)暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校內(nèi)的和諧安靜，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從今走上不歸路！讓我們一起走進(jìn)今日的課堂“平安校內(nèi)，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂！本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過(guò)劇烈的對(duì)比，初步激發(fā)起同學(xué)維護(hù)校內(nèi)和諧，抵制校內(nèi)暴力的情感，明確本課主題接下來(lái)就是進(jìn)入新課，學(xué)會(huì)自護(hù)。

第一環(huán)節(jié)：知暴力、展現(xiàn)校內(nèi)暴力案件的照片及文字材料，讓同學(xué)對(duì)校內(nèi)暴力產(chǎn)生直觀感知。

大事一：

2022年5月16日，一段校內(nèi)暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后連續(xù)踹胸部。不少同學(xué)圍觀，有的同學(xué)甚至嬉笑著說(shuō)，“別打他腮”、“再來(lái)一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事同學(xué)因被同學(xué)起外號(hào)，懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

大事二：

2022年4月8日，濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時(shí)間不愿去學(xué)校了。在父母的追問(wèn)下，小青最終道出了實(shí)情。上周一晚上，小青被同班級(jí)的三名女生毆打污辱，跪在地上自扇耳光長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不愿回去讀書(shū)了。

2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過(guò)這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)受過(guò)，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)敘述身邊的欺凌故事。

舉例：一位同學(xué)向班上一位同學(xué)每天索要一元錢(qián)，一共索要了十幾元，你們說(shuō)這是不是勒索？錢(qián)雖然少，是不是犯罪？同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌大事。

3、接下來(lái)就和同學(xué)一起歸納：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)，由同學(xué)和校外人員針對(duì)同學(xué)身體和精神實(shí)施的造成某種損害的侵害行為。其形式有（大屏幕展現(xiàn)）：

一是索要財(cái)物，不給就拳腳相加，威逼利誘；

二是以大欺小，以眾欺寡；

三是為了一點(diǎn)小事大打出手，惡意損害他人身體；四是同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短；五是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴等等。校內(nèi)欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，假如拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起外號(hào)、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對(duì)同學(xué)心靈的損害，甚至超過(guò)了硬欺凌。這一環(huán)節(jié)通過(guò)看照片、讀材料、講故事讓同學(xué)對(duì)校內(nèi)暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校內(nèi)欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，也為分析校內(nèi)欺凌的危害供應(yīng)材料。

其次環(huán)節(jié)：談危害

結(jié)合案例讓同學(xué)自主探究校內(nèi)欺凌會(huì)產(chǎn)生哪些最直接的后果。（同學(xué)一般會(huì)針對(duì)受害者一方發(fā)言，指出對(duì)受害同學(xué)身體和心理造成的后果。）老師展現(xiàn)事先搜集預(yù)備好的施暴者悔過(guò)心聲，并歸納總結(jié)（大屏幕展現(xiàn)）：校內(nèi)欺凌對(duì)施暴者和受害同學(xué)都有極大危害。對(duì)施暴者一方而言，簡(jiǎn)單使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí)，從而走上違法犯罪的道路。對(duì)受害同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于校內(nèi)欺凌具有肯定的隱藏性，受害人往往受到對(duì)方的威逼而不敢向老師、家長(zhǎng)和有關(guān)部門(mén)報(bào)告，因此會(huì)反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必定影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個(gè)方面。同時(shí)也直接影響到其家長(zhǎng)的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會(huì)的和諧、法律的尊嚴(yán)。

本環(huán)節(jié)通過(guò)自主探究法、案例警示法讓同學(xué)明確校內(nèi)欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再緘默，從而增加了同學(xué)的平安意識(shí)，也培育了其自主探究的力量。

預(yù)防校內(nèi)欺凌的主題班會(huì)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉校內(nèi)欺凌的危害性，自覺(jué)抵制校內(nèi)欺凌現(xiàn)象；

2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

3、把握與校內(nèi)欺凌做斗爭(zhēng)的方法

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看《關(guān)注校內(nèi)欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。

二、思索：

1、什么是校內(nèi)欺凌？你遭受過(guò)校內(nèi)欺凌嗎？幼兒結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。校內(nèi)欺凌是發(fā)生在校內(nèi)中的一些幼兒奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。

2、爭(zhēng)論：校內(nèi)欺凌有什么危害？幼兒回答并歸納：校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)?yè)p害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、想一想：面對(duì)校內(nèi)暴力我們有哪些對(duì)策？

首先引導(dǎo)幼兒從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告知家長(zhǎng)或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：假如有人沖你喊，讓你交出你的東西，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，連續(xù)走自己的路。

其次引導(dǎo)幼兒從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來(lái)批判、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？站在對(duì)方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？假如你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

三、觀看消退校內(nèi)欺凌專題教育片。

反思：

略。

預(yù)防校內(nèi)欺凌的主題班會(huì)教案篇三

一、班會(huì)主題:

告辭不文明行為，拒絕校內(nèi)暴力

二、班會(huì)目的：

1、通過(guò)觀看關(guān)于中同學(xué)不文明行為和校內(nèi)暴力的圖片、案例，引起同學(xué)們對(duì)文明的反思，進(jìn)而重新端詳自身及身邊同學(xué)的行為，提高文明意識(shí)，告辭不文明行為，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做一個(gè)講文明、有涵養(yǎng)的中同學(xué)。

2、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的沖突，不激化沖突，形成和解決同學(xué)之間糾紛的意識(shí)。

3、形成在遇到危及自身平安的狀況是應(yīng)準(zhǔn)時(shí)告知老師、家長(zhǎng)和警察的意識(shí)，把握必要的求助方法。

4、熟悉校內(nèi)暴力的危害，把握與校內(nèi)暴力作斗爭(zhēng)的方法與技能。

三、班會(huì)形式：

觀看PPT圖片、案例；生生溝通、師生溝通。（啟發(fā)式教學(xué)）

四、班會(huì)預(yù)備：

老師收集關(guān)于中同學(xué)不文明行為、校內(nèi)暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫(xiě)好班會(huì)案，做好PPT課件；同學(xué)每四個(gè)人一個(gè)小組（前后桌，選好組長(zhǎng)），分組觀看并收集身邊的不文明行為事例。

五、活動(dòng)流程：

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們:

中國(guó)素有“禮儀之邦”之稱，幾千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的是我們祖祖輩輩傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的財(cái)寶和傲慢因此，學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素養(yǎng)。禮是以個(gè)人的文化學(xué)識(shí)與心性修養(yǎng)為基礎(chǔ)的。《禮記·冠文》說(shuō)：“凡人之所以為人者，禮儀也?！避髯诱f(shuō)：“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！碧迫丝追f所說(shuō)：“人能有禮，然后可異于禽獸也?！碑?dāng)然，禮所包括的內(nèi)容很廣，我們今日說(shuō)的“文明”、“道德”等等就是“禮”的一部分。

文明是什么？文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱忱關(guān)心，是平常與人相處時(shí)的真誠(chéng)關(guān)懷，是見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)的問(wèn)一聲親切的“您好”，是不當(dāng)心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”，是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是一種受人敬重并被大家廣泛推崇的行為。學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素養(yǎng)，假如我們時(shí)時(shí)到處都能講文明，那么，我們就會(huì)顯得很有修養(yǎng)，老師盼望通過(guò)今日的班會(huì)活動(dòng)，每個(gè)人都能增加文明素養(yǎng)，為我們的班級(jí)、校內(nèi)，為我們的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

2、找一找（同學(xué)發(fā)言）：

（1）文明行為有哪些？

（2）在我們的校內(nèi)內(nèi)或其他地方見(jiàn)過(guò)哪些不文明行為？

（3）假如你有這些不文明行為，你以后會(huì)怎么辦？溝通結(jié)束后，每個(gè)小組派一名代表談?wù)劚窘M成員的看法，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，能表達(dá)清晰本組觀點(diǎn)看法即可。

老師總結(jié)同學(xué)看法，并做一些補(bǔ)充，使同學(xué)對(duì)對(duì)不文明現(xiàn)象的感悟以及背后的緣由的熟悉更加全面、深刻。

3、看一看：陋俗集中營(yíng)（多媒體出示各種不文明圖片）

4、引導(dǎo)同學(xué)查找自身不文明行為，引起同學(xué)們對(duì)文明的反思，自覺(jué)抵觸類似的不文明行為的仿照和傳播，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，爭(zhēng)做潮氣蓬勃、高素養(yǎng)的中同學(xué)。

5、如何告辭不文明行為。（“十個(gè)一，五個(gè)無(wú)，三個(gè)輕輕”）

6、小小訣竅：禮貌用語(yǔ)（集體朗誦中同學(xué)應(yīng)當(dāng)遵守的文明禮儀規(guī)范及常用禮貌用語(yǔ)。）

7、轉(zhuǎn)入“其次講:拒絕校內(nèi)暴力”

8、案例回放

9、思索并爭(zhēng)論：什么是校內(nèi)暴力？

師：剛才我們多次提到校內(nèi)暴力，那么什么是校內(nèi)暴力呢？請(qǐng)同學(xué)們思索并和你的小同伴爭(zhēng)論一下。（同學(xué)思索并爭(zhēng)論）

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

生1：校內(nèi)暴力就是校內(nèi)中的暴力行為；……師：那罵人算不算呢？（同學(xué)各抒己見(jiàn)……）

師：其實(shí)大家說(shuō)的都有些道理，究竟什么才是校內(nèi)暴力呢？我們一起看具體的定義。（師出示大屏幕上的內(nèi)容，并朗讀出來(lái)）

【校內(nèi)暴力是指發(fā)生在校內(nèi)內(nèi)外的同學(xué)之間、同學(xué)與社會(huì)其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、損害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為暴力、語(yǔ)言暴力和心理暴力。其中，行為暴力是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神上的侵害行為；語(yǔ)言暴力是指使用謾罵、詆毀、污蔑、稱贊等污辱性的語(yǔ)言，使他人精神和心理患病侵害的行為；心理暴力主要指包括孤立，污辱人格等一系列對(duì)同學(xué)的精神造成某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。由于這三種暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校同學(xué)，因此通常被稱為校內(nèi)暴力?！?/p>

10、回顧不文明行為中的“校內(nèi)暴力”范疇：

（1）語(yǔ)言暴力。——出口成“臟”、粗言穢語(yǔ)、相互謾罵、取外號(hào)

（2）行為暴力?！蚣芏窔?/p>

（3）心理暴力?！耙曀?/p>

11、校內(nèi)暴力產(chǎn)生的緣由

（1）同學(xué)自身的緣由

a、同學(xué)身心進(jìn)展不平衡

b、壓力

c、不良交往

d、法律意識(shí)淡薄

e、受害者忍氣吞聲或以暴制暴

（2）家庭的緣由

（3）學(xué)校的緣由

a、校風(fēng)校紀(jì)

b、應(yīng)試教育

（4）社會(huì)的緣由

a、暴力文化

b、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境

12、思索與爭(zhēng)論：

（1）剛才四個(gè)案例中校內(nèi)暴力大事具有什么樣的危害？

（2）你身邊有沒(méi)有校內(nèi)暴力？

（3）假如是你在學(xué)校遇到類似的校內(nèi)暴力大事應(yīng)當(dāng)怎么辦？

13、熟悉校內(nèi)暴力的危害

（1）嚴(yán)峻影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活

（2）不僅使受害者身體受傷，而且心靈受到創(chuàng)傷

（3）使人形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí)，演化為暴力犯罪行為

（4）學(xué)校紀(jì)律遭到破壞，法律法規(guī)尊嚴(yán)得不到維護(hù)

14、拒絕校內(nèi)施暴，同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么做？

（1）強(qiáng)化法律意識(shí)，做知法守法的好同學(xué)。

（2）強(qiáng)化紀(jì)律觀念，約束我們的行為

（3）加強(qiáng)溝通，建立公平互信的人際關(guān)系

（4）不看有暴力顏色的影視節(jié)目，不玩有暴力顏色的嬉戲

（5）正確面對(duì)挫折，主動(dòng)關(guān)懷有困難的人

（6）樂(lè)觀參與文體活動(dòng)，舒緩壓力

（7）避開(kāi)與社會(huì)青年的不正常交往，不搞小團(tuán)體

15、（朗誦）口訣：

校內(nèi)暴力可以防，方法把握要適當(dāng)。

求助師長(zhǎng)來(lái)關(guān)心，自我愛(ài)護(hù)有保障。

16、老師寄語(yǔ)

17、布置任務(wù)：以此次班會(huì)主題為題辦一次班級(jí)板報(bào)。

預(yù)防校內(nèi)欺凌的主題班會(huì)教案篇四

一、課程目標(biāo)

1、了解什么是校內(nèi)暴力。

2、校內(nèi)暴力的危害。

3、如何應(yīng)對(duì)校內(nèi)暴力。

二、適用對(duì)象

學(xué)校4－6班級(jí)同學(xué)。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：熟悉校內(nèi)暴力，正確應(yīng)對(duì)校內(nèi)暴力。

2、難點(diǎn)：主動(dòng)遠(yuǎn)離是避開(kāi)校內(nèi)暴力最有效的方式。

四、教學(xué)素材

教學(xué)PPT一份，假如沒(méi)有多媒體教學(xué)條件的學(xué)校可以用噴繪的課程PPT或者課程手冊(cè)

導(dǎo)入語(yǔ)：

【老師】：同學(xué)們好！我是愛(ài)德基金會(huì)兒童平安基金的講師×××，我是福建電視臺(tái)的XXX，很興奮和大家相聚在這里！今日相聚在這里，主要是為了學(xué)習(xí)，嗯，大家看看我們投影儀上寫(xiě)的是什么，大家一起念出來(lái)，其次行字：兒童校內(nèi)暴力防治教育（4-6班級(jí)）。說(shuō)到校內(nèi)暴力，同學(xué)們知道什么是校內(nèi)暴力嗎？

【同學(xué)】：同學(xué)們七嘴八舌的回答，有打人、罵人、起外號(hào)等等

【老師】：嗯，同學(xué)們都很棒，知道一些校內(nèi)暴力的行為；接下來(lái)，我們要一起來(lái)完整學(xué)習(xí)這個(gè)三個(gè)內(nèi)容:

1、了解什么是校內(nèi)暴力；

2、怎么樣自我愛(ài)護(hù)；

3、假如發(fā)生了校內(nèi)暴力，我們要怎么辦。第三點(diǎn)里面，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)內(nèi)容，遭受校內(nèi)暴力怎么辦？未成年人實(shí)施校內(nèi)暴力后是否需要擔(dān)當(dāng)責(zé)任？發(fā)生欺凌暴力的雙方心理健康關(guān)懷。接下來(lái)，同學(xué)們和我一起念，什么是校內(nèi)暴力？

【老師】：同學(xué)們念得很好；這里面舉了列舉了發(fā)生校內(nèi)暴力的三類對(duì)象，今日我和同學(xué)們只溝通同學(xué)和同學(xué)之間發(fā)生校內(nèi)暴力的狀況。同學(xué)們回答我，是不是全部的身體接觸都是暴力行為呢？

【同學(xué)】：不是

【老師】：對(duì)，我們要一起來(lái)辨別下哪些狀況是平安的身體接觸？請(qǐng)同學(xué)們列舉出哪些是平安的身體接觸？

【同學(xué)】：同學(xué)這個(gè)時(shí)候會(huì)踴躍舉手，老師點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)回答；

【老師】：嗯，我們同學(xué)都很棒，說(shuō)了許多內(nèi)容，我們歸納一下，有下面這些狀況。嗯，在這里我要說(shuō)一下，由于校內(nèi)暴力防治教育課程是兒童平安基金推出的五防教育課程之一，也就是我們?cè)陂_(kāi)頭的時(shí)候看到的《兒童平安與生活技能提升系列課程》之一。五防課程包括；防拐賣、防校內(nèi)暴力、防災(zāi)難和防意外，同學(xué)可以通過(guò)學(xué)習(xí)這五防學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的愛(ài)護(hù)自己的學(xué)問(wèn)，增加愛(ài)護(hù)自己的力量。接觸：大家來(lái)看看：（老師這里也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)們是否上過(guò)這個(gè)課程，上了的話請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，沒(méi)上今日可以先了解其中一點(diǎn)內(nèi)容）

【同學(xué)】：老師看圖片給同學(xué)講解

【老師】：接下來(lái)，我們要一起來(lái)熟悉屬于校內(nèi)暴力的狀況。老師給同學(xué)們講解校內(nèi)暴力的四個(gè)分類。這四個(gè)分類講完后，下面，接下來(lái)，我們要一起來(lái)看一段視頻，同學(xué)們仔細(xì)看，看完后要回答老師提出的問(wèn)題。放動(dòng)畫(huà)

【老師】：同學(xué)們先回答，小冉、琪琪、小勇和強(qiáng)強(qiáng)分別患病的是哪類校內(nèi)暴力？

【同學(xué)】：小冉是語(yǔ)言暴力；琪琪和小勇、強(qiáng)強(qiáng)都患病的是身體暴力。

【老師】：（同學(xué)們的回答里，可能會(huì)是這些內(nèi)容，假如有同學(xué)能回答出琪琪還患病了心理暴力，值得在課堂上表?yè)P(yáng)一番，給一個(gè)嘉獎(jiǎng)）同學(xué)們回答得很好，小冉患病的是語(yǔ)言暴力，琪琪和小勇、強(qiáng)強(qiáng)都患病的是身體暴力。但，小冉被剪掉頭發(fā)，這還帶有一點(diǎn)心理暴力，小冉的損害是雙重的。不過(guò)，我們今日著重講身體暴力和語(yǔ)言暴力；網(wǎng)絡(luò)暴力和心理暴力多發(fā)生在學(xué)校和高中。嗯，我們今日上了校內(nèi)暴力防治課程后，在學(xué)校和高中都會(huì)知道什么愛(ài)護(hù)自己，不會(huì)消失校內(nèi)暴力的狀況。剛才在動(dòng)畫(huà)片里提到了四個(gè)問(wèn)題，我們放在后面再爭(zhēng)論。接下來(lái)，我們還是要來(lái)一起歸納下身體暴力和語(yǔ)言暴力的幾種狀況。

【老師】：下面我要邀請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)做一下暴力的情景模擬。我們先一起來(lái)看看模擬要求：

【老師】：哪兩位同學(xué)要上臺(tái)來(lái)模擬？（最多兩組同學(xué)來(lái)仿照，時(shí)間掌握在五分鐘）

【老師】：同學(xué)們很有熱忱，模擬得也生動(dòng)?？偨Y(jié)一下，在發(fā)生暴力的時(shí)候，我們?cè)趺醋瞿?？?qǐng)大家一起來(lái)念：

【同學(xué)】：念PPT內(nèi)容

【老師】：現(xiàn)在，同學(xué)們要回答老師，小冉、琪琪、小勇和強(qiáng)強(qiáng)都該怎么辦呢？

【同學(xué)】：同學(xué)們回答了許多

【老師】：特別好，同學(xué)們都能有面對(duì)暴力時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，知道要愛(ài)護(hù)自己。老師總結(jié)一下，面對(duì)校內(nèi)暴力有四忌：一忌“懵”，就是嚇得不知道該怎么辦，這樣的話，就會(huì)讓實(shí)施暴力的同學(xué)更加沒(méi)有克制；二忌“緘默”，就是不說(shuō)，小勇和強(qiáng)強(qiáng)都由于可怕不說(shuō)，結(jié)果小勇被反復(fù)的實(shí)施暴力，強(qiáng)強(qiáng)由于可怕，不知道該怎么辦，就猛吃東西減來(lái)輕心理的可怕，結(jié)果胃出血了；三忌“魯莽”，就是不告知老師和家長(zhǎng)，自己實(shí)行行動(dòng)，可能會(huì)引發(fā)更嚴(yán)峻的后果；四忌“以暴制暴”，就是你打我也打，越打越嚴(yán)峻。校內(nèi)暴力實(shí)施者很可能不會(huì)自行停止加害行為，所以被欺凌暴力的同學(xué)在患病暴力之后肯定要主動(dòng)告知學(xué)?；蚣议L(zhǎng)，請(qǐng)學(xué)校和家長(zhǎng)關(guān)心自己解決問(wèn)題。

【老師】：講到這里，有個(gè)新問(wèn)題出來(lái)，可能有的同學(xué)會(huì)想，校內(nèi)暴力只是對(duì)受損害的同學(xué)有影響，我沒(méi)有經(jīng)受過(guò)校內(nèi)暴力，對(duì)我沒(méi)關(guān)系；請(qǐng)同學(xué)們一起爭(zhēng)論一下，這個(gè)想法對(duì)嗎？

【同學(xué)】：各種回答

【老師】：是的，不對(duì)，都有影響

對(duì)于被欺凌的同學(xué)來(lái)講，程度會(huì)很嚴(yán)峻：譬如可能由于長(zhǎng)期處在恐驚狀態(tài)中，會(huì)消失障礙、恐慌、焦慮、抑郁、人際關(guān)系緊急、人格進(jìn)展障礙等等心理問(wèn)題；有的同學(xué)甚至由于可怕再遭到毆打而不情愿踏進(jìn)校門(mén)；有的性格發(fā)生變化，成天緘默寡言、孤僻奇怪；嚴(yán)峻者會(huì)因過(guò)分恐驚而精神失常等。

沒(méi)有經(jīng)受暴力大事的旁觀同學(xué)：只是看到或者聽(tīng)到自己的同學(xué)、伴侶遭受到暴力大事，也會(huì)給他們帶來(lái)心理上的沖擊和恐慌。

【老師】：同學(xué)們是不是會(huì)覺(jué)得被欺凌的同學(xué)很可憐，實(shí)施欺凌暴力的同學(xué)很可怕？同學(xué)們會(huì)這樣認(rèn)為嗎？

【同學(xué)】：各種回答

【老師】：（老師先做一下同學(xué)回答的總結(jié)，看看同學(xué)是否有回答到我們下一個(gè)爭(zhēng)論的內(nèi)容；假如沒(méi)有，可以連續(xù)爭(zhēng)論；假如有同學(xué)已經(jīng)回答到了我們下一個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容，老師可以直接總結(jié)。）我們大家要卑視實(shí)施欺凌暴力的同學(xué)嗎？是不能的。請(qǐng)同學(xué)們記住，在校內(nèi)暴力中，施暴者、被施暴者雙方都是受害者！被施暴者一方，身心受到損害；施暴者一方，人格也會(huì)受到損害。由于

1、發(fā)生校內(nèi)暴力后，我們需要告知老師、家長(zhǎng)和警察，主要是為了懲戒和杜絕校內(nèi)欺凌和暴力的行為現(xiàn)象，但不是要對(duì)實(shí)施暴力的同學(xué)進(jìn)行討伐和卑視。

2、實(shí)施暴力的同學(xué)會(huì)受到學(xué)校和警察的懲戒，這也是實(shí)施暴力的同學(xué)為他的行為付出的代價(jià)；我們要給同學(xué)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，關(guān)心他們熟悉到自身行為的不合理之處，能夠明白自己實(shí)施暴力的前因后果，從而真正改正錯(cuò)誤。

3、被實(shí)施暴力的同學(xué)，我們也同樣需要賜予關(guān)懷，讓同學(xué)感受到集體的暖和，關(guān)心同學(xué)消退被損害的苦痛。

【老師】：所以，我們對(duì)實(shí)施欺凌和暴力的同學(xué)，不要只是對(duì)他們批判、恐嚇、全盤(pán)否認(rèn)，還需要充分了解他們這么做的行為動(dòng)機(jī)和深層緣由，有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)和幫扶，賜予他們改過(guò)機(jī)會(huì)，不要卑視性對(duì)待。

同學(xué)患病欺凌暴力損害后，心理也會(huì)受傷嚴(yán)峻，會(huì)缺乏平安感；也會(huì)由于恐驚，在學(xué)校的表現(xiàn)和成果等都會(huì)波動(dòng)。同學(xué)們和老師要熱忱暖和對(duì)待被欺凌的同學(xué)，不能在同學(xué)面前再提患病欺凌的事情。

【老師】：下面同學(xué)們?cè)傧胂?，為什么?huì)有校內(nèi)暴力的大事消失呢？是不是由于實(shí)施暴力的同學(xué)認(rèn)為自己不到法定年齡，實(shí)施暴力后不需要擔(dān)責(zé)？這種想法是正確的嗎？

【同學(xué)】：同學(xué)在這里可能會(huì)問(wèn)是擔(dān)什么責(zé)，坐牢嗎？

【老師】：同學(xué)們肯定牢牢記?。?/p>

任何情境下以任何形式訴諸暴力，都是不被允許的。只有我們頭腦中樹(shù)立起“欺凌害人害己”“違紀(jì)違法必究”的觀念，才能關(guān)心我們正確推斷身邊的欺凌、暴力現(xiàn)象，從根本上瓦解欺凌暴力行為的發(fā)生。

【老師】：我們只有都直立起對(duì)校內(nèi)暴力零容忍，堅(jiān)決對(duì)欺凌、暴力說(shuō)不的力氣和士氣，我們就能削減許多校內(nèi)暴力大事的發(fā)生。我們?cè)敿?xì)要怎么做呢？

【同學(xué)】：早晨見(jiàn)面問(wèn)個(gè)好，神清氣爽興致高；學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)真奇異，一門(mén)功課不能少；同學(xué)友愛(ài)又相幫，雨中送傘樂(lè)陶陶；有啥困難你就說(shuō)，不要緘默又氣惱；功課不懂不必慌，我們一起學(xué)習(xí)強(qiáng)；同學(xué)無(wú)意忽視你，千萬(wàn)不要心理鬧；校內(nèi)暴力小事起，拳頭不能關(guān)心你；欺凌害人又害己，違紀(jì)違法必究責(zé)；只要心胸能開(kāi)闊，問(wèn)題一說(shuō)就明白；學(xué)校是我們的家，我們宣誓愛(ài)惜她！

【老師】：好，同學(xué)們提到宣誓愛(ài)惜校內(nèi)和同學(xué)，我們高校一起站起來(lái)，面對(duì)國(guó)旗，我們要嚴(yán)肅宣誓：我宣誓不施暴、不忍暴；文明校內(nèi)，從我做起！

【老師】：同學(xué)們都特別棒，我信任，經(jīng)過(guò)這次課程后，我們同學(xué)之間會(huì)更加懂得互幫互助互愛(ài)，杜絕校內(nèi)暴力，文明校內(nèi)，從我做起！愿我們每個(gè)同學(xué)都能在校內(nèi)里平安健康成長(zhǎng)！

課程就要結(jié)束了，老師要再?gòu)?qiáng)調(diào)三句，

1、不管我們?cè)?jīng)經(jīng)受過(guò)什么，我都是父母的乖珍寶，是老師的好同學(xué)！

2、不管在任何狀況下，生命平安都是第一位的，我們大家都要敬重生命，包括自己的和同學(xué)的！

3、杜絕校內(nèi)暴力，文明校內(nèi)，從我做起！感謝同學(xué)們！

預(yù)防校內(nèi)欺凌的主題班會(huì)教案篇五

『教學(xué)目標(biāo)』:

讓同學(xué)熟悉校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由，認(rèn)清校內(nèi)欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會(huì)同學(xué)察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理掌握與調(diào)整不合理的觀念。當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機(jī)。把握應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌的正確方法，從而提高防欺凌力量，進(jìn)而學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

『教學(xué)重難點(diǎn)』

了解校內(nèi)欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，把握正確應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌的方法和策略。走進(jìn)校內(nèi)欺凌：永泰初三男生遭圍毆，此前被同學(xué)欺凌4年。福建南安中同學(xué)暴力3分鐘，學(xué)校女生被扇25巴掌。分析校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由：學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。心理不健康，精神空虛。傳媒渲染，社會(huì)暴力文化的影響。校內(nèi)欺凌帶來(lái)的危害：校內(nèi)欺凌在許多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增加了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言。給他人帶來(lái)了損害，要擔(dān)當(dāng)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)厲?批判和教育，甚至不能連續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中學(xué)校打架的同學(xué)，成年后大多都走上了犯罪道路。而對(duì)于受害者而言，帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾，簡(jiǎn)單造成性格自卑和軟弱。

預(yù)防欺凌的