學習邏輯學心得體會

學習邏輯學心得體會篇一：邏輯學學習感受201140503009工業(yè)設計錢心怡生活處處有哲學——在邏輯學學習過程中的一點體會在大一下學期，接觸到邏輯學這門學科。在我以前的意識中，邏輯學是很形而上的，似乎很空洞，可當我真正接觸到它時，我發(fā)現我錯了，邏輯學是一門很貼近生活，很有意義，或者通俗點說，是很有用的學問。早在公元前5世紀前后，古代中國、古希臘和古印度就產生了各具特色的邏輯學說。伴隨著時代進步，邏輯學被廣泛應用與其他科學領域，在科學發(fā)展的進程中不斷革新，日益體現出重要的理論意義和應用價值。隨著學習的深入，我漸漸走進了邏輯學習的神秘殿堂。概念、定義、劃分、判斷、演繹推理、歸納推理??原本以為晦澀深奧，抽象難懂的東西，經老師與實際相結合的講述，一下子便豁然開朗。以前總以為邏輯遠在天邊，沒想到它就在我們眼前，很多時候，我們需要用它解難答疑。邏輯試題，尤其是老師上課偶爾展示的公務員的考試題中，大多是實用性的。邏輯當中有一些定義是要牢牢記住的，但要重在理解，不僅要“知其然”，還要“知其所以然”。例如劃分、定義的規(guī)則聯言判斷、選言判斷真假性的斷定，周延不周延的判斷，除牢記規(guī)則外，理解是必不可少的。理論聯系實踐，注重運用，這是最為重要的。經過了半年的學習，越來越感受到邏輯的魅力。它不僅能提高人的認識能力，提高邏輯思維能力。更準確的論證和表達思想，揭露謬誤，駁斥詭辯。篇二：學習邏輯學感想結合本人實際，簡述學習本課程后的體會（收獲）；并且提出對本課程的教學意見和建議。字數要求：1500字以上。時間過的真快啊，不知不覺間，學習邏輯學的課程也結束了。在這段時間里面，伴隨著生活環(huán)境和學習環(huán)境的變化，使我們對自己的人生道路充滿了迷茫，顯現出一種無所適從的狀態(tài)，整天都不知道干什么。就在我們處在迷茫的時候，它走進了我們的身旁，更走進了我們的心里。它就是邏輯學。邏輯學是研究思維、思維的規(guī)定和規(guī)律的科學。邏輯學的有用與否，取決于它對學習的人能給予多少訓練以達到別的目的。學習的人通過邏輯學所獲得的教養(yǎng)，在于訓練思維，使人在頭腦中得到真正純粹的思想，因為這門科學乃是思維的思維。平時的學習和生活中，學習邏輯學對我還有很大的幫助學習邏輯學使我懂得更多，使我有了深深的體會心得。它就像我們的父母一樣的疼愛我們；像老師一樣的關心我們；像朋友一樣的幫助我們。在它那盞明燈的指引下，我們走出了人生的迷茫期，大步的邁向幸福的陽光大道。什么是邏輯？翻開厚重的邏輯學導論，上面的解釋清晰而有深意：“邏輯學是研究用于區(qū)分正確推理與不正確推理的方法和原理的學問?！闭_推理的界定有著許多客觀標準，而如果不了解這些標準，也就無法運用它們。邏輯學研究的宗旨，就是發(fā)現并塑述這些標準，使之能夠檢驗論證，把好的論證與壞的論證區(qū)別開來。我知道這才是學習邏輯的最終目的，習得知識并運用到實際活動中指導我們的生活與學習，也算是擁有了一份比別人更睿智的理性，在問題的分析上，我們會更占優(yōu)勢。因為在某些問題上，主觀感官直覺做出的判斷也許就是片面的，被蒙蔽的，而在這種時刻就應當輔助以邏輯的敏銳思維，丁是丁，卯是卯，不允許有絲毫含糊的地方。我認為這種嚴謹求精的態(tài)度也是學習文科需要注意的地方，這再也不單單是理科學生的專利。也許人們受夠了一些不實際的說教和死板的學術研究，覺得沒有邏輯，生活照樣進行的很好，而學習邏輯不過是多浪費了一些可以享受的時間和精力，在大學生的潛意識里，已經把邏輯學歸到了馬哲、軍事理論這些可上課不上的課程里。大多數人將這些課程看做自由市場，想上就上，不想上了當然就翹課，這種風氣已經逐漸得到大家的認可，成為了一種默認的習慣和做法。當然，一開始我也不例外，這確實是一件難以啟齒的事。當初上邏輯課，也是奔著學分去的。然而在逐步的學習過程中，老師生動的舉例，多是涉及到我們現實生活中的問題，讓我覺得，邏輯學并沒有想象中的乏味于枯燥，邏輯與生活并不是完全割裂開來的。生活離不開邏輯，邏輯也滲透在生活的各個層面。我們都有邏輯思考的能力，但是這種能力顯然還沒有成為本能。造成這種情況的原因，可能是因為我們進行邏輯思考的能力從來沒有被系統(tǒng)地培訓過，這是所受教育中的缺陷。實際上，邏輯學是教育的真正支柱，但是目前在學校里它卻很少被提及。生活中，邏輯無處不在。無論我們是有意還是無意，邏輯無時不在服務于我們的生活。學習了邏輯學，我才深深地體會到邏輯學是我們進行思維所必須運用的思維工具，它對提高我們的思維能力具有重要意義。1、學習邏輯學有助于提高人們的邏輯思維能力。任何一個正常的人都具有進行邏輯思維的能力，但水平有很大差異。一個人的邏輯思維能力越強，對知識的理解越透，掌握的越牢固，運用得越靈活。因此，培養(yǎng)和提高人們的邏輯思維能力，是提高我們整個民族科學文化水平的一個重要方百。學習邏輯學可以使人們由自發(fā)地上升為自覺地運用邏輯形式進行思維活動，這對防止和糾正錯誤具有很重要的意義。2．學習邏輯學有助于人們獲取新知識。學習邏輯學，可以幫助人們根據來源于實踐并經過實踐檢驗過的真實知識，經過正確的推理，推出新知識，這是認識世界所不可缺乏的邏輯環(huán)節(jié)，是獲取正確知識的必要條件。3．學習邏輯學有助于人們正確地表達思想。思維是表達的前提和基礎。只有思維合乎邏輯，表達才能清楚正確和鮮明生動?！拔恼潞臀募紤斁哂羞@樣三種性質：準確性、鮮明性、生動性。準確性屬于概念、判斷和推理問題，這些都是邏輯問題。”4．學習邏輯學有助于人們在較短的時間內綜合分析大量材料，處理眾多信息，提高工作效率和學習效率。當前社會的各種考試如GcT、mPA、mbA等邏輯考試，國家公務員《行政職業(yè)能力測驗》，都有思維能力素質的內容，主要就是邏輯學的內容。而國家公務員《申論》考試也需要邏輯思維的分析概括能力。如果缺乏邏輯思維能力，就有可能答得風馬牛不相及。通過一學期邏輯課的學習，我看待問題的角度和方法都得到了改變。比如通過邏輯三段論的判斷方法，判定一個論證的有效性。否定后件式，肯定前件式，純假言三段論等等，都是幫助我們全面理性分析問題的向導。以我們身邊的事情為例，大學中多有辯論比賽，主辦方所定下的論題，則是利弊兼有，或是被稱作模棱兩可的題目，從不同的角度可以獲得不同的結論和觀點。據我的觀察，在辯論的過程中，辯手多采取偷換概念或者層層嵌套的論述方法，一步步把對方繞暈，以小的意義覆蓋大的意義，就如邏輯命題中的某些名詞一樣，在此句中的意義要小于在彼句中的指示含義。一般沒有經過邏輯訓練的人，也許真的會啞口無言，在自己還在詭辯中掙扎的時候，實際上已經輸給對方了，因為憑主觀直覺上，我們無法推翻別人的斷言，或者對其提出反駁，因為沒有邏輯的思維，我們是無法抓住出錯點的。如果具備了邏輯的知識，完全可以抓住對方的蛛絲馬跡，陷其于自相矛盾、舉例不當的尷尬境地。對方如果采用逐步論定的結論的方法，我們也可以用驗證邏輯論證的方法，比如前面提到的否定后件式，看他是否犯了肯定后件的謬誤，這樣一來，對方想耍思維上的小聰明，對我們來說也不過是黔驢技窮罷了。所以說，一個學了邏輯學的人，比之一個從未思考過推理原理的人，其進行正確推理的可能性要大得多。這首先因為學習邏輯學可以習得許多檢驗推理的正確性的方法，能夠更容易地識別推理錯誤，從而使這些錯誤不容易在推理中滯留。在這些被識別出的錯誤中，有些普通的推理謬誤，或所謂“自然錯誤”，是只要把它們充分弄清就很容易避免的。沒有邏輯，而只憑主觀感覺的分析是自我盲目的情緒與分析的產物。這種盲目地分析，與邏輯背道而馳。而我們在生活之路中，需要分析各種各樣的問題，這些是無法避免的，所以說邏輯與我們的生活是統(tǒng)一的，也是一體的。邏輯是關于正確思維的理論，它必然與人類為伴，滲透在社會生活的方方面面，無時不在，無處不在。邏輯是人們言語交往的工具，是人們求知的方法，是人們理性的支撐點。我覺得一個民族，如果沒有良好的邏輯思維素質，就不可能有健全、成熟的理性，就不可能積極有效地認識世界，也不可能進行成功的交際。一個沒有良好邏輯思維素質的民族，是沒有希望的。所以這學期學習邏輯是很必要的，也是十分值得的。對于這門課程，我的看法是老師上課時舉得例子就很好，可以吸引學生的注意力，同時我覺得老師上課時應該根據例子也就是題目，對學生講一下理論知識，有時可以給同學觀看一些大學生辯論賽的視頻，讓學生可以更加理解一些邏輯學的知識點，同時也可以讓更多的學生感興趣。然后，我覺的老師可以出題讓學生在課上做，限制時間，等到時間到時上交看看學生的學習情況，不用在本節(jié)課上公布答案，等到下次課時在對學生進行講解。再者，我覺得老師可以在第一課時不點名而在第二節(jié)課時看一看人數的多少，如果人減少了很多的話，老師在點一下名，我覺的這樣才不會讓學生覺得來不來都無所謂。最后我覺得本課程的考核方式可以用考試的方式。篇三：學習邏輯學的感想學習邏輯學后的感悟與收獲班級：姓名：學號：關鍵字：邏輯學、感想、收獲人們在說話，作文的時候都會自覺或不自覺的體現出一定的邏輯，并且符合邏輯的基本定律。學習了邏輯學后，我對各種事物之間的關系有了更加明確的認識。比如，在邏輯學上，一個概念的內涵和外延的關系是什么？我是這么理解的，內涵越大，外延就越??；內涵越小，外延就越大。例如;一個年輕人，那么，這個概念中內涵就有年齡和男人的限定，我們就要排除“老男人”、女人之后才能符合要求。如果沒有年齡的限制，只需要排除女人就行了。所以，你對一個事物的規(guī)定越多，符合規(guī)定的事物就越少；你對一個事物的規(guī)定越少，符合規(guī)定的事物就越多。還有，對邏輯學有所了解之后，在日后的生活對我們有很大的幫助，人的思維離不開邏輯，而強有力的邏輯會使我們做出更加準確的判斷，如：我們在思考一個問題，總會想到，為什么會有這個問題?又怎樣的解決？有了這么一串的邏輯我們對事情的解決就會起到事倍功半的效果。通過一學期邏輯學的學習，對我的思維有很大的幫助，做一件事情比以前更加清晰化，更加明了化。著無疑對我來說是是一筆難得的財富。還有，通過老師對概念、直屬關系、總屬關系、三斷論的解釋，讓我明白了很多東西。對于邏輯課，我有著很大的興趣，通過書本，我了解到同一律、矛盾律、排中律、充足理由律，這些定律對我的啟迪很大：同一律：思想必須與它自身相符合。（柏拉圖《斐多篇》）矛盾律：同一事物在同一時間內不能做出矛盾的判斷。（柏拉圖《智者篇》）排中律：相互矛盾的判斷之間不能有居間的說法。對一個矛盾的對象的任何判斷，必然要么肯定，要么否定。（亞里士多德《排中律》充足理由律：知識，只有具有總所周知的理由的屬性是，才是正確的。（柏拉圖《邏輯》現代表述形式：同一律（A是A）:在推理過程中，同一時刻和同一關系下，同一個概念應該有相同的屬性。邏輯我認為主要是訓練我們的推理能力，推理如果能在日常思維中熟練而靈活的加以運用，就會感受到邏輯智慧帶給我們的極大便利，化解各種為難，在生命本能的基礎上增添許多人生智慧，營造自己更高的人生境界。如在辯論中運用自如，可以使對方陷入左右為難，進退兩難的境地，樹立自己的觀點、展示自己的理論，如期實現自己所圖。邏輯學在這里展示出了它不可抗拒的邏輯力量。所以學好邏輯，訓練強大的邏輯推理能力對我們幫助很大。對邏輯的認識到現在為止，我只認識到些許皮毛，但以受益匪淺，我相信，如果堅持學習邏輯，對我的益處會很大。以上就是通過課堂學習，課外學習，以及我自己對邏輯的一點認識。還有很多邏輯等待我去學習，我相信，在以后的學習過程中，會有很大的樂趣。邏輯是智慧的開端，而不是終點。初次接觸邏輯學并不是我自愿去看，因為了解理論性的東西都是枯燥無味的，也天真的認為那種深意識的東西都是在平時培養(yǎng)起來的，有人說過，學好了數學就具備了邏輯行，而我，借自己的經歷說下觀點吧，數學只能使人思維縝密，縝密的思維使我們具備了將存放在大腦里的種種信息取其優(yōu)勢的結合起來，環(huán)環(huán)相扣不是問題，重要的是，在我們手里掌握了多少有效信息，信息的有效性就得靠我們的邏輯思維了。文本的第一章就告訴我們要做好思想準備，不是說它難，大家要準備好吃苦，思想準備包括個人精神狀況和行動狀況，必須要對你觀察的對象給予百分百的觀察，在觀察的途中你有了你自己的觀點，這時不要輕易斷言你認為某某是對的，欣賞自己的觀念是人的天性，但這種觀念產生的根源只能是你觀察對象在外部世界的際遇?？偠灾^念是一道未經論證的命題。個人想法的來源是客觀事實，也就是我們談到的考察對象，在此要打住一下，要記得問下自己我們所在考察的對象是否真實。事實可分為事物和事件，具體的事物，如果它存在，就一定存在于某個地方，如果你能到達這個地方，你就可以直接觀察來確認它的真實性，不能，則要通過間接的方法了，即從值得信賴的人的口中得知他的真實性，或者更多，例如照片，電視 確知了考察對象就可以建立觀點，剛才有提到觀念也是不確定性的，想知道觀念的正確性就要