初級(jí)社會(huì)工作者考試科目及題型課件

考試科目及題型一、社會(huì)工作師：（一）《社會(huì)工作法規(guī)與政策》、《社會(huì)工作綜合能力》為單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題；（60道單選題，20道多選題）（二）《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》案例分析、方案設(shè)計(jì)題（題型有案例分析題，方案設(shè)計(jì)題；綜合性題目）二、助理社會(huì)工作師《社會(huì)工作綜合能力》、《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》全部為單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題。（60道單選題，20道多選題）考試科目及題型考試題型：一、單項(xiàng)選擇題（共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意）二、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分）共計(jì)：11000多個(gè)字，每題80~~170個(gè)字考試題型：樣題：一、單項(xiàng)選擇題西方社會(huì)工作是在慈善救助活動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，慈善組織會(huì)社和睦鄰組織運(yùn)動(dòng)的發(fā)展為社會(huì)工作的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。社會(huì)工作職業(yè)化進(jìn)程開始的重要標(biāo)志是（

）A.友善訪問員的出現(xiàn)B.社區(qū)睦鄰員的出現(xiàn)C.受薪社會(huì)服務(wù)員的出現(xiàn)

Ｄ.志愿服務(wù)者的出現(xiàn)樣題：二、多項(xiàng)選擇題在社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作中，各地充分發(fā)揮社會(huì)工作者和志愿者的作用，下列對(duì)社會(huì)工作者和志愿者關(guān)系的敘述正確的是（

）A社會(huì)工作者有一定的組織形式，而志愿者沒有B志愿服務(wù)是非職業(yè)活動(dòng)，而社會(huì)工作是職業(yè)活動(dòng)C社會(huì)工作者和志愿者都要接受專業(yè)教育和訓(xùn)練D社會(huì)工作者處理問題的復(fù)雜性大于志愿者E社會(huì)工作者的專業(yè)守則比志愿者的行為規(guī)范更嚴(yán)格二、多項(xiàng)選擇題三、中級(jí)實(shí)務(wù)題小安，男，26歲，大學(xué)三年級(jí)時(shí)因精神疾病退學(xué)。退學(xué)后，小安在精神衛(wèi)生中心接受了4周治療后出院。小安的母親提前退休后全身心地照顧他，但是小安的某些社會(huì)機(jī)能仍在慢慢退化。朋友和同學(xué)開始疏遠(yuǎn)他，有些居民也因偏見而對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)，這讓原本就內(nèi)向的小安倍受情緒困擾，更加沉默寡言，越來越?jīng)]有自信，整天不想出門。小安因?yàn)榉幱懈弊饔枚低挡厮幒蜏p藥。社區(qū)也沒有相應(yīng)的康復(fù)機(jī)構(gòu)。沒多久，小安的精神疾病再次發(fā)作。小安在3年內(nèi)多次出入精神衛(wèi)生中心，無(wú)奈之下，父母將小安送入精神病院。1年后，小安的病情穩(wěn)定，經(jīng)診斷可以出院。他想回家，想接觸社會(huì)、交朋友，想學(xué)點(diǎn)技能從事些簡(jiǎn)單的工作。父母為了讓他更好地康復(fù)，準(zhǔn)備搬到一個(gè)環(huán)境幽靜、能提供康復(fù)和職業(yè)訓(xùn)練的社區(qū)居住。自從小安患病以來，父母一直覺得壓力很大、很焦慮，對(duì)照料好小安既沒有信心也不懂技巧，非常希望有專業(yè)人士提供幫助。醫(yī)院的社會(huì)工作者準(zhǔn)備為小安出院回歸社區(qū)提供服務(wù)，并聯(lián)絡(luò)了社區(qū)中的社會(huì)工作者。問題：從社會(huì)支持來源看，小安康復(fù)的哪些支持存在不足？小安的需要及家人的需要分別是什么？整合小安及家人的需要，基于醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的思路，寫出“出院計(jì)劃”的內(nèi)容。三、中級(jí)實(shí)務(wù)題復(fù)習(xí)技巧研讀考試大綱、熟悉重點(diǎn)、難點(diǎn)合理制定復(fù)習(xí)規(guī)劃、逐步積累分析技巧網(wǎng)羅歷年真題，把握命題趨勢(shì)突擊重要考點(diǎn)，靈活應(yīng)對(duì)變化復(fù)習(xí)技巧研讀考試大綱、熟悉重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)試技巧基本概念題主要考核各種概念、定義的內(nèi)涵等，屬于“記憶題”，也是容易得分的題目。社會(huì)救助是政府或社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)（

）提供的支持和幫助。A.精神生活面臨危機(jī)的社會(huì)成員B.物質(zhì)生活面臨危機(jī)的社會(huì)成員C.社會(huì)交往面臨危機(jī)的社會(huì)成員D.工作面臨危機(jī)的社會(huì)成員應(yīng)試技巧基本概念題應(yīng)試技巧基本概念題主要考核各種概念、定義的內(nèi)涵等，屬于“記憶題”，也是容易得分的題目。在社會(huì)工作的過程中，社會(huì)工作者的能力具有十分重要的意義。社會(huì)工作者的能力要求主要包括()。A.技術(shù)能力B．文化能力C．良好的心理素質(zhì)D．持續(xù)學(xué)習(xí)的能力E．社會(huì)工作專業(yè)的價(jià)值觀應(yīng)試技巧基本概念題應(yīng)試技巧基本觀點(diǎn)題主要是指常識(shí)性的、比較重要的觀點(diǎn)，也屬于“記憶題”社會(huì)工作者的基本功是（

）A.社會(huì)工作者的素質(zhì)B.社會(huì)工作者的學(xué)歷C.專業(yè)助人方法D.社會(huì)工作者的價(jià)值觀應(yīng)試技巧基本觀點(diǎn)題應(yīng)試技巧基本觀點(diǎn)題在小組活動(dòng)中，有兩位組員出現(xiàn)了焦急、過度激動(dòng)的情況，社會(huì)工作者的適當(dāng)做法包括（

）A使該組員保持學(xué)到的小組經(jīng)驗(yàn)B增進(jìn)自我了解和對(duì)他人處境的敏感度C把問題拋給組員，讓他們自行解決D鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象勇于承擔(dān)責(zé)任并把認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨镋重新調(diào)整小組規(guī)范的契約應(yīng)試技巧基本觀點(diǎn)題應(yīng)試技巧分析理解題根據(jù)題干給出的案例，利用已學(xué)知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析得出結(jié)論的題。這種題型有一定難度，在教材中找不到現(xiàn)成的答案，屬于真正意義上的“活題”。應(yīng)試技巧分析理解題應(yīng)試技巧某社區(qū)位于城市的繁華地段，不少住在臨街一樓的居民做起了大排檔生意，經(jīng)常因噪音、油煙、垃圾等問題與樓上的居民發(fā)生糾紛。社會(huì)工作者組織樓上樓下的居民開會(huì)協(xié)商問題，會(huì)議結(jié)束時(shí)雖然雙方未達(dá)成一致的解決方案，但彼此卻加深了了解，并同意繼續(xù)磋商。這次會(huì)議的結(jié)果是（

）A既實(shí)現(xiàn)了任務(wù)目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)了過程目標(biāo)B僅實(shí)現(xiàn)了任務(wù)目標(biāo)，沒有實(shí)現(xiàn)過程目標(biāo)C沒有實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，僅實(shí)現(xiàn)了過程目標(biāo)D既沒實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，也沒實(shí)現(xiàn)過程目標(biāo)應(yīng)試技巧某社區(qū)位于城市的繁華地段，不少住在臨街一樓的居民做起應(yīng)試技巧“留守兒童”在當(dāng)前社會(huì)已成為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，日益引起社會(huì)的關(guān)注。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“留守兒童”多于流動(dòng)兒童，而且留守兒童中女童的比例高于男童，其中高達(dá)12%的留守兒童都有偏差行為發(fā)生。社會(huì)工作者為了全面、深入地了解農(nóng)村“留守兒童”的家庭教育失控對(duì)留守兒童行為的影響，打算對(duì)此作一研究，其最應(yīng)采用的研究方法是（

）A.實(shí)驗(yàn)研究B.個(gè)案研究

C.行動(dòng)研究D.問卷調(diào)查應(yīng)試技巧“留守兒童”在當(dāng)前社會(huì)已成為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，日益應(yīng)試技巧案例分析題根據(jù)具體情境的案例結(jié)合所學(xué)知識(shí)來解決問題需要考生運(yùn)用教材之中或者教材之外的有關(guān)社會(huì)工作的理念、理論、方法和技巧來解答應(yīng)試技巧案例分析題應(yīng)試技巧某老年醫(yī)院的社會(huì)工作者小李與身患晚期癌癥的85歲嚴(yán)大爺建立了信任的工作關(guān)系。有一天，小李在與嚴(yán)大爺?shù)恼動(dòng)浿袩o(wú)意得知他有自殺念頭，以擺脫病痛折磨，不再拖累子女。面對(duì)這種危機(jī)情況，小李應(yīng)當(dāng)()。A.根據(jù)保護(hù)隱私原則，為嚴(yán)大爺保守秘密B．根據(jù)案主自決原則，不對(duì)嚴(yán)大爺?shù)淖詺⑵髨D進(jìn)行干預(yù)C．與嚴(yán)