學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

湄潭縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)部學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)功能室建立方案〔草案〕學(xué)前教育行業(yè)背景學(xué)前教育是人生開展的奠基性教育，是根底教育的根底、終身教育的開端，是國(guó)民教育體系的重要組成局部。針對(duì)0-3歲幼兒教育的需求，社會(huì)上出現(xiàn)了嬰兒教育、親子教育等專門機(jī)構(gòu)。面向3-6歲幼兒的幼兒園教育，形式規(guī)模不斷擴(kuò)大，且專任的幼兒教師、親子指導(dǎo)教師和專職的保育員需求日益增大。而且，對(duì)他們的專業(yè)理論、實(shí)踐技能以及教師素養(yǎng)等要求也提高，這為學(xué)前教育的開展提供了巨大的空間。學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室建立需求分析通過專業(yè)建立，使本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理等方面形成優(yōu)勢(shì)和特色，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、效益，實(shí)現(xiàn)持續(xù)、協(xié)調(diào)開展，為周邊幼兒教育事業(yè)的開展提供有力的人才支撐和智力保障。其根本思路：探索和實(shí)踐“校園合作，學(xué)崗結(jié)合〞的人才培養(yǎng)模式；建成校級(jí)學(xué)前教育培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地；以幼教崗位為導(dǎo)向，高考的分類招生考試為途徑，增強(qiáng)面試能力和幼師基本功、建立具有學(xué)校特色的專業(yè)課程體系，重視職業(yè)素質(zhì)和根本專業(yè)理論，強(qiáng)化專業(yè)技能構(gòu)造；構(gòu)建一支"精教學(xué)、強(qiáng)實(shí)踐、善研發(fā)"的高素質(zhì)教師隊(duì)伍；突出根底理論和根本功訓(xùn)練，突出實(shí)踐技能訓(xùn)練，突出教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，突出實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)基地建立學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)基地主要承當(dāng)實(shí)體教學(xué)、模擬實(shí)踐、教育科研三項(xiàng)職能。學(xué)?？傆?jì)專業(yè)部實(shí)訓(xùn)面積約為1500平方米，所有本校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生都要在本中心進(jìn)展專業(yè)技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)體驗(yàn)幼兒園教育教學(xué)，開展教學(xué)科研活動(dòng)，提升專業(yè)綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)基地還面向社會(huì)和幼湄潭縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)部?jī)簣@開展實(shí)訓(xùn)工作，提升在職教師的專業(yè)技能。學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的主要功能是滿足專業(yè)教學(xué)教育實(shí)訓(xùn)的需要。為了進(jìn)一步提升學(xué)前教育專業(yè)的整體實(shí)力，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的根本技能、教學(xué)技能良好的幼兒教師，必須花大力氣改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，建立一套以先進(jìn)理念為指導(dǎo)、以學(xué)生專業(yè)開展為基點(diǎn)的具有示X價(jià)值的實(shí)訓(xùn)體系。學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室按照功能分為：根底技能實(shí)訓(xùn)室、學(xué)前教育技能實(shí)訓(xùn)室和學(xué)前教育教法實(shí)訓(xùn)室三局部。根底技能實(shí)訓(xùn)室：主要培養(yǎng)學(xué)生的三藝能力：包括幼兒音樂教育實(shí)訓(xùn)室、幼兒舞蹈教育實(shí)訓(xùn)室，幼兒美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)室，幼兒鋼琴?gòu)棾獙?shí)訓(xùn)室，幼兒歌曲合唱指揮實(shí)訓(xùn)室等。學(xué)前教育技能實(shí)訓(xùn)室：了解兒童心理促進(jìn)兒童潛能開發(fā)，包括：手工室、幼兒園管理實(shí)訓(xùn)室，幼兒親子活動(dòng)輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室〔行為觀察室〕、幼兒科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室等。學(xué)前教育教法實(shí)訓(xùn)室：主要開展學(xué)前教育教學(xué)法實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生進(jìn)展課程實(shí)驗(yàn)、教師進(jìn)展科學(xué)研究提供基地。主要有蒙臺(tái)梭利教學(xué)法實(shí)訓(xùn)室、奧爾夫音樂教學(xué)法實(shí)訓(xùn)室、感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室等。實(shí)訓(xùn)室架構(gòu)原那么結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)教育教學(xué)需求，實(shí)訓(xùn)室架構(gòu)以其主要功能為區(qū)分，需求功能一樣的實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)展架構(gòu)重疊，既節(jié)省了建立資金，同時(shí)用充分利用了場(chǎng)地空間。學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)室按照功能群不同，初步設(shè)計(jì)分為16個(gè)實(shí)訓(xùn)室，共計(jì)面積約為1800平方米1、幼兒美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，60*2=120平方米2、幼兒聲樂教育實(shí)訓(xùn)室2個(gè)、60*2=120平方米3、幼兒舞蹈教育實(shí)訓(xùn)室2個(gè)、120*2=240平方米4、幼兒鋼琴實(shí)訓(xùn)室2個(gè)、80*2=160平方米兒童衛(wèi)生保健實(shí)訓(xùn)室 2個(gè)60*2=120平方米6、 幼兒手工制作〔環(huán)境創(chuàng)設(shè)〕實(shí)訓(xùn)室 2個(gè)、60*2=120平方米湄潭縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)部7、幼兒教育模擬教室1個(gè)、120平方米8、美術(shù)、手工教學(xué)成果作品展示室120平方米9、微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、40平方米、服裝道具陳列室1個(gè)、60平方米60平方米60平方米60平方米2個(gè)、60*2=120平方米3個(gè)、3*60=180平方米平方米、專業(yè)圖書、雜志、報(bào)刊管理室備選：13、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法實(shí)訓(xùn)室14、奧爾夫音樂教學(xué)法實(shí)訓(xùn)室15、感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、8016、錄播教室30平方米合計(jì)方案面積：1800平方米2實(shí)訓(xùn)室的介紹幼兒美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)室美術(shù)教育不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的鼓勵(lì)來(lái)喚起幼兒心靈的大門，不能有任何強(qiáng)制性。幼兒美術(shù)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)室主要為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供美術(shù)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)時(shí)機(jī)。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)有充足的豐富的美術(shù)教材教具，學(xué)生可以通過親身實(shí)踐來(lái)對(duì)學(xué)校理論教育進(jìn)展穩(wěn)固和補(bǔ)充，以提高幼兒美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐能力，縮短進(jìn)入工作崗位后的適應(yīng)時(shí)間。幼兒聲樂教育實(shí)訓(xùn)室〔奧爾夫音樂〕奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有時(shí)機(jī)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚湄潭縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)部至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在教師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽、區(qū)分、想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。幼兒舞蹈教育實(shí)訓(xùn)室舞蹈與形體實(shí)訓(xùn)室是供學(xué)生進(jìn)展形體訓(xùn)練、舞蹈及其他藝術(shù)活動(dòng)的場(chǎng)所。用于完成形體訓(xùn)練和舞蹈課的教學(xué)任務(wù)，還可為學(xué)校進(jìn)展樂隊(duì)排練及其他文藝活動(dòng)提供一個(gè)適宜的活動(dòng)場(chǎng)所。幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力是幼兒教師的一大主要任務(wù)，手工作品是動(dòng)手能力、模仿記憶能力以及創(chuàng)造能力的表達(dá)，因此在幼兒園中必然少不了此類課程。幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室提供專業(yè)的手工制作工具和素材，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生充分發(fā)揮想象力，制作出符合幼兒心理特點(diǎn)的手工作品，并形成完整的報(bào)告，在實(shí)踐中提升自己的動(dòng)手及創(chuàng)造能力，也提高教學(xué)能力。幼兒親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室家園互動(dòng)已經(jīng)成為幼兒教育的重要方面,親子活動(dòng)是其中的一項(xiàng)根本方法,在兒童成長(zhǎng)開展過程中占有重要的地位。開展親子活動(dòng)是讓家長(zhǎng)了解幼兒教育理念的一種好的途徑，能為孩子與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)之間架起一座溝通的橋梁,使互相之間能夠進(jìn)展密切的交流，促進(jìn)孩子全面和諧開展。親子活動(dòng)是幼兒教育的一種形式，它可以幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的課程、教育理念及教育方法，更可以推動(dòng)家長(zhǎng)支持我們幼兒園的教育，當(dāng)家長(zhǎng)配合幼兒園的工作時(shí)，幼兒教師的工作更高效，當(dāng)家長(zhǎng)與幼兒教師的教育理念一致時(shí)，也能更好的促進(jìn)幼兒開展。幼兒園管理實(shí)訓(xùn)室園長(zhǎng)是一園之長(zhǎng)，對(duì)外代表幼兒園，負(fù)責(zé)與社會(huì)、家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，對(duì)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)指揮園內(nèi)工作與建立，承當(dāng)幼兒園建立的全部責(zé)任。園長(zhǎng)主要負(fù)湄潭縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)部責(zé)對(duì)幼兒園的教育目標(biāo)和幼兒園規(guī)劃開展進(jìn)展決策，并為現(xiàn)實(shí)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌安排幼兒園教育教學(xué)、衛(wèi)生保健和總務(wù)行政工作；聘任和組織幼兒園的管理體系，建立幼兒園組織體系，確立職權(quán)關(guān)系；聘用工作人員，并進(jìn)展考核評(píng)定與獎(jiǎng)勵(lì)；在國(guó)家規(guī)定的X圍內(nèi)支配幼兒園財(cái)經(jīng)費(fèi)用，規(guī)劃和使用幼兒園的財(cái)產(chǎn)設(shè)備；在符合國(guó)家要求的X圍內(nèi)制定規(guī)章制度。園長(zhǎng)的決策權(quán)、人事權(quán)、財(cái)務(wù)管理權(quán)和獎(jiǎng)懲權(quán)是同他所擔(dān)負(fù)的職責(zé)相一致的。幼兒園的管理包括教學(xué)管理、行政管理、后勤管理等。學(xué)前教育管理專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)目的是成為一個(gè)合格的幼兒園管理者，幼兒園管理實(shí)訓(xùn)室就是運(yùn)用軟硬件模擬幼兒園真實(shí)環(huán)境，讓學(xué)前教育管理專業(yè)的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)管理平臺(tái)上進(jìn)展幼兒園管理訓(xùn)練，將理論的管理制度應(yīng)用到實(shí)踐中。蒙臺(tái)梭利實(shí)訓(xùn)室蒙氏教育法是全球公認(rèn)最有影響的教育法，至今有百年歷史，風(fēng)行全球110多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其創(chuàng)始人蒙臺(tái)梭利博士曾兩度獲得諾貝爾獎(jiǎng)提名，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。蒙臺(tái)梭利課程是學(xué)前教育專業(yè)特色課程之一，可以讓學(xué)生了解到目前世界上比擬先進(jìn)的學(xué)前教育理念，也是目前用人單位招聘學(xué)生的要求之一。各大中型幼兒園合格的蒙氏教師人才極為缺乏，如果學(xué)生在校期間學(xué)過蒙臺(tái)梭利課程，尤其是具備了根本的蒙臺(tái)梭利課程實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力具有很大的幫助。并且蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的一項(xiàng)重要原那么就是蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的指導(dǎo)教師必須經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練。蒙臺(tái)梭利實(shí)訓(xùn)室主要承當(dāng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生?蒙臺(tái)梭利教學(xué)法?、?學(xué)前兒童科學(xué)教育?等課程的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。教室四周的教具架上可分別擺放蒙臺(tái)梭利日常生活教具、感官教具、數(shù)學(xué)教具、科學(xué)教具、語(yǔ)言教具等，同時(shí)還要配備計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體音響等設(shè)備。學(xué)生在校期間，要在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)展蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的學(xué)習(xí)，通過聽、看、實(shí)際操作，深刻的了解世界幼教史上偉大的教育家蒙特梭利的教育思想和方法，通過觀摩和直接體驗(yàn)蒙氏教具，能準(zhǔn)確把握蒙氏教育的內(nèi)涵，熟練掌握指導(dǎo)幼兒操作蒙氏教湄潭縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)部具的教育教學(xué)技巧。相關(guān)課程：蒙臺(tái)梭利教學(xué)法、幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)等。微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)室微格教學(xué)通常又被稱為“微型教學(xué)〞，它是由美國(guó)斯坦福大學(xué)艾倫教授等人創(chuàng)立的一種利用現(xiàn)代視聽設(shè)備〔攝像機(jī)、錄像機(jī)等〕，專門訓(xùn)練學(xué)生掌握某種技能、技巧的小規(guī)模教學(xué)活動(dòng)。微格教室是在裝有電視攝像、錄像系統(tǒng)的特殊教室內(nèi)，借助攝像機(jī)、錄像機(jī)等媒體，進(jìn)展技能訓(xùn)練和教學(xué)研究的教學(xué)環(huán)境。一般用于師X院校的學(xué)生和在職教師教學(xué)技能訓(xùn)練的模擬教學(xué)活動(dòng)。對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)展模擬教學(xué)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生和教師教學(xué)行為的訓(xùn)練起到顯著的作用。進(jìn)展微格教學(xué)的一般方法是：由受訓(xùn)者〔人數(shù)以10人為宜〕用10至15分鐘的時(shí)間，對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如“組織教學(xué)〞或“授新課〞進(jìn)展試講。試講情況由錄像機(jī)記錄指導(dǎo)教師和受訓(xùn)者一起觀看，共同分析優(yōu)缺點(diǎn)，然后再作訓(xùn)練，直至掌握正確的教學(xué)技能。由于這一訓(xùn)練活動(dòng)只有很少人參加，時(shí)間很短，而且只訓(xùn)練掌握某一教學(xué)技能，所以稱之為微格教學(xué)，也叫微型教學(xué)。鋼琴教學(xué)實(shí)訓(xùn)室主要對(duì)于幼兒歌曲彈唱技能訓(xùn)練，鋼琴手法訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠彈唱常見的幼兒歌曲及配合舞蹈床邊技能。繪畫、手工教學(xué)作品展示實(shí)訓(xùn)室教2.1學(xué)場(chǎng)地一體化和作品陳列，用于今后教學(xué)借鑒和教學(xué)成果展服裝道具陳列室主要用于專業(yè)部演出，舞蹈，道具等物品保管3局部實(shí)訓(xùn)室建立方案案例〔參考〕湄潭縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)部幼兒美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)室幼兒美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)室主要為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供美術(shù)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)時(shí)機(jī)。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)有充足的豐富的美術(shù)教材教具，學(xué)生可以通過親身實(shí)踐來(lái)對(duì)學(xué)校理論教育進(jìn)展穩(wěn)固和補(bǔ)充，以提高幼兒美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐能力，縮短進(jìn)入社會(huì)后的適應(yīng)時(shí)間。幼兒美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)室就按一般的教室布置，實(shí)訓(xùn)室中間放置30X學(xué)生用桌椅，不同的是預(yù)留了放置畫架畫板的空間，在每個(gè)桌子旁邊放置一個(gè)畫架畫板，在實(shí)訓(xùn)室的前方并排放置三個(gè)畫具收集柜，柜中放置色板、鉛筆、水筆、紙、沙畫臺(tái)等畫具，實(shí)訓(xùn)室前方是講臺(tái)和教師用多媒體設(shè)備，在實(shí)訓(xùn)室的四周掛名人畫像并X貼名人畫作，實(shí)訓(xùn)室的墻壁顏色可以是多彩的。湄潭縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)部幼兒音樂教育實(shí)訓(xùn)室幼兒音樂教育實(shí)訓(xùn)室配備專業(yè)的鋼琴等樂器，學(xué)前幼兒教育專業(yè)的學(xué)生在此可以接觸到各類樂器，穩(wěn)固理論知識(shí)，在樂器的輔助下進(jìn)展歌曲練習(xí)，模擬符合幼兒心理特點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，尋找適合自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成為一名合格的幼兒音樂教師。幼兒音樂教育實(shí)訓(xùn)室主要按照琴房來(lái)進(jìn)展布置，首先講臺(tái)局部一X教師用鋼琴、琴凳，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)擺30架鋼琴，實(shí)訓(xùn)室兩側(cè)和后面共放置5個(gè)收集柜，放置樂譜資料和琴具，另外兩邊墻上掛音樂名人相框，墻面壁紙是音符。湄潭縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)部幼兒舞蹈教育實(shí)訓(xùn)室幼兒舞蹈教育實(shí)訓(xùn)室是按照專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練室設(shè)計(jì)的，目的在于讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)的環(huán)境下進(jìn)展專業(yè)的訓(xùn)練，提升舞蹈技能及教學(xué)能力，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，編排出適合幼兒的舞蹈幼兒舞蹈實(shí)訓(xùn)室內(nèi)有兩個(gè)房間，一個(gè)小更衣室，一個(gè)舞蹈室，更衣室內(nèi)放置更衣柜和器材收集柜，舞蹈室三面墻鏡，舞蹈用把桿，彩色舞蹈用PVC地板，壁紙用舞蹈形體相關(guān)的卡通貼紙，舞蹈室的一角放著多媒體設(shè)備，其余兩個(gè)角放著兩臺(tái)空調(diào)，中間要留出足夠的空間來(lái)進(jìn)展舞蹈動(dòng)作練習(xí)。1.形體實(shí)訓(xùn)室功能：對(duì)學(xué)生進(jìn)展形體訓(xùn)練和舞蹈作品排練的主要場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括?根本功訓(xùn)練?、?形體訓(xùn)練與舞蹈表演?、?各種劇目排練?等課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)；幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室中間放置四人或六人圓桌，圓桌上放置手工制作工具〔每桌兩套〕；在實(shí)訓(xùn)室前方并排放置兩排儲(chǔ)物柜；在實(shí)訓(xùn)室側(cè)面放置作品展覽柜和展覽板。幼兒親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室由于幼兒心理生理開展具有不成熟的特點(diǎn)，更多的時(shí)候需要家長(zhǎng)的協(xié)助來(lái)完成幼兒的教學(xué)，因此關(guān)注親子關(guān)系也是幼兒教師的主要職責(zé)。幼兒親自關(guān)系實(shí)訓(xùn)室模擬真實(shí)的親子關(guān)系活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在此實(shí)踐在學(xué)校設(shè)計(jì)的親子活動(dòng)，完善活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐。幼兒親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室中間放置彩色圓墊子，實(shí)訓(xùn)室兩側(cè)放置書架，書架上放置兒童書籍、CD等，實(shí)訓(xùn)室前方并排放置活動(dòng)用具儲(chǔ)物柜，實(shí)訓(xùn)室湄潭縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)部前方是講臺(tái)和多媒體設(shè)備、錄音機(jī)等。幼兒園管理實(shí)訓(xùn)室幼兒園管理實(shí)訓(xùn)室主要是通過軟件系統(tǒng)來(lái)完成實(shí)踐活動(dòng)，因此也按照多媒體教室來(lái)布置，中間放置30臺(tái)電腦，實(shí)訓(xùn)室前方是講臺(tái)和多媒體設(shè)備。蒙臺(tái)梭利實(shí)訓(xùn)室采購(gòu)目前國(guó)內(nèi)最全的蒙臺(tái)梭利教具套裝組88件，涵蓋蒙臺(tái)梭利教學(xué)法中的日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)文化教育等多個(gè)方面的幼兒教育活動(dòng)。另配有六人組的桌椅十套。可供60人以內(nèi)的學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，或30人次以下的幼兒蒙氏教育培訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)過程中，主要采取以下方法對(duì)學(xué)生進(jìn)展實(shí)訓(xùn)：一、實(shí)訓(xùn)初步階段，學(xué)生進(jìn)展教具的具體操作，并討論心得。并進(jìn)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。二、角色扮演。兩人一組，分組進(jìn)展。一個(gè)學(xué)生揣摩幼兒心理扮演幼兒角色，另一個(gè)那么承當(dāng)幼師角色，根據(jù)蒙氏的特點(diǎn)，利用教具一對(duì)一進(jìn)展相關(guān)教學(xué)，完成后互換角色再次實(shí)訓(xùn)。最后，學(xué)生和教師共同總結(jié)教學(xué)過程中心得體會(huì)。三、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。完成蒙氏每局部的教育理念和教具學(xué)習(xí)后，請(qǐng)合作幼兒園的小朋友來(lái)實(shí)訓(xùn)室，由學(xué)生進(jìn)展蒙氏的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。并請(qǐng)幼兒園教師和學(xué)生一起聽評(píng)課?；蛘咧苯永煤献鞯拿墒嫌變簣@中進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)。蒙臺(tái)梭利教育法是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育及潛能開發(fā)的優(yōu)秀教育模式。在當(dāng)前中國(guó)，蒙特梭利的理念得到了很多專業(yè)人士的關(guān)注，如今蒙氏教育已普及全國(guó)所有省區(qū)，受到越來(lái)越多幼教工作者和家長(zhǎng)的關(guān)注。在其理念指導(dǎo)下建立的蒙氏幼兒園也成為最受歡送的幼兒園，以其專業(yè)的操作訓(xùn)練與先進(jìn)理念受到更多人的青睞。為此，教育教育專業(yè)開設(shè)?蒙臺(tái)梭利教學(xué)法?課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握蒙臺(tái)梭利教學(xué)法方面的根底知湄潭縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)部識(shí)和理論，從而更好的從事幼兒教育工作。而蒙氏教具是?蒙臺(tái)梭利教學(xué)法?重要的環(huán)節(jié)，是其主要的實(shí)踐工具。只有通過具體教具的使用和操作，才能更好的理解蒙氏的教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出市場(chǎng)所需的熟練掌握蒙臺(tái)梭利教育根底、教育要素及蒙臺(tái)梭利教具使用的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，更好、更快地效勞于幼兒園。蒙臺(tái)梭利教學(xué)實(shí)訓(xùn)室能夠很好的滿足該課程的教學(xué)要求。微格教育實(shí)訓(xùn)室從技術(shù)模式來(lái)看，微格教室可分為視聽型和多媒體型。視聽型微格教室一般由攝像機(jī)、錄像機(jī)、視音頻切換器、混音器、監(jiān)視器、云臺(tái)控制器和話筒等多種視聽設(shè)備構(gòu)成，并通過視聽技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)況錄像、播放、轉(zhuǎn)播、監(jiān)控和示X教學(xué)等功能。多媒體型微格教室是在視聽技術(shù)根底上引進(jìn)多媒體技術(shù)和通信控制技術(shù)，通過多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)各室的錄像、播放、轉(zhuǎn)播和監(jiān)控，并實(shí)現(xiàn)對(duì)各室攝像機(jī)云臺(tái)的控制。從訓(xùn)練的內(nèi)容來(lái)看，微格教室可分為教學(xué)技能訓(xùn)練型、實(shí)驗(yàn)技能〔主要是理工科實(shí)驗(yàn)〕訓(xùn)練型、運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練型和音樂技能訓(xùn)練型等。不同類型的微格教室，其系統(tǒng)構(gòu)造稍有不同，最簡(jiǎn)單的微格教室可由模擬教室〔微型教室〕和控制室組成，但從系統(tǒng)的組成原理來(lái)看，微格教室都是由視頻攝像系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)、切換、轉(zhuǎn)播系統(tǒng)和錄像播放系統(tǒng)等局部構(gòu)成的。組成單元：(1〕模擬教室〔微型教室〕。模擬教室里裝有話筒和攝像系統(tǒng)，用來(lái)拾取“模擬教師〞的聲音和教學(xué)活動(dòng)形象。如有條件，還有另一臺(tái)攝像機(jī)用來(lái)拾取“模擬學(xué)生〞的學(xué)習(xí)反響情況。室內(nèi)還設(shè)置有電視機(jī)，用來(lái)重放已記錄的教學(xué)過程錄像，供同學(xué)們進(jìn)展評(píng)價(jià)分析。(2〕控制室?？刂剖已b有電視特技機(jī)〔信號(hào)混合處理器〕、調(diào)音臺(tái)〔混音器〕、錄像機(jī)、視頻分配器、監(jiān)視器等設(shè)備。從每間模擬教室送來(lái)的“模擬教師〞、“模擬學(xué)生〞教學(xué)活動(dòng)的兩路視頻信號(hào)經(jīng)電視特技臺(tái)控制，一路送到錄像機(jī)進(jìn)展錄像，另一路那么可經(jīng)視頻分配器把教學(xué)實(shí)況信號(hào)直接送

湄潭縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)部到觀摩室，供同步評(píng)述分析。3.9.兒童衛(wèi)生保健實(shí)訓(xùn)室功能：適用于幼兒衛(wèi)生學(xué)學(xué)習(xí)及保育類課程實(shí)踐要求：面積上70平方米，主要設(shè)備按50人/班配置。主要設(shè)備裝備標(biāo)準(zhǔn)如下：序設(shè)備名稱單位根本配置適用X圍號(hào)人體解剖生理成人及兒童模型1套分成人、兒童、幼兒衛(wèi)生學(xué)教1新生兒各系統(tǒng)學(xué)模型兒童身體測(cè)查工具3套兒童身高體重學(xué)生測(cè)試計(jì)、嬰兒身長(zhǎng)2臥式量床、兒童視力表等兒童平安教育1套實(shí)物、模擬操學(xué)生體驗(yàn)3作3.10模擬教室功能：〔1〕模擬幼兒園教學(xué)環(huán)境，提供從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到各類教玩具實(shí)際操作的全方位模擬教學(xué)。內(nèi)容為角色游戲、構(gòu)造游戲、表演游戲、體育游戲、智力游戲和音樂游戲等玩具操作，幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、玩教具設(shè)計(jì)與制作等方面的技能訓(xùn)練；〔2〕適用于兒童文學(xué)、幼兒園各領(lǐng)域課程活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐湄潭縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)部要求：面積290平方米〔不含戶外運(yùn)動(dòng)游戲場(chǎng)地〕，主要設(shè)備按50人/班配置。主要設(shè)備裝備標(biāo)準(zhǔn)如下：種/班配置。主要設(shè)備裝備標(biāo)準(zhǔn)如下：種設(shè)備名稱類兒童桌50X閱讀功能區(qū)玩具游戲及閱讀功能區(qū)小椅子 假設(shè)干 儲(chǔ)存材料儲(chǔ)物柜、材料1套圖書展示區(qū)根底家具家具陳列柜1套圖書閱讀區(qū)根底家具圖書展示架2個(gè)儲(chǔ)存柜教玩具制作類書柜單人、雙人、多人廢舊材料儲(chǔ)1套等，數(shù)量、規(guī)格根據(jù)根底家具存現(xiàn)場(chǎng)情況而定電腦、投影儀、話地墊1套筒、音響基1塊多媒體設(shè)備礎(chǔ)各種大小形狀積設(shè)木、凸粒積塑、雪花磁性黑板10組施片、齒輪積塑、穿線板、串珠等構(gòu)造游戲材各種職業(yè)服裝、醫(yī)料全套生玩具套裝、廚房套11裝等教師教學(xué)、學(xué)各種童話劇服裝、生分組游戲體角色游戲材手偶、指偶、皮影戲驗(yàn)料10組游操作臺(tái)、童話故事書戲等材表演游戲材益智類教玩具、科料料10組及學(xué)探索類教玩具玩智力游戲材具料10組全套打擊樂器類音樂游戲材益智類教玩具、科料10組體育游戲材學(xué)探索類教玩具料3套〔每套100 兒童繪本為主學(xué)生操作、兒圖書冊(cè)〕童