2022學(xué)年第一學(xué)期高二年級(jí)組工作總結(jié)

第3頁(yè)共5頁(yè)2022學(xué)?年第一學(xué)期?高二年級(jí)組?工作總結(jié)?本學(xué)期中，?高二年級(jí)以?學(xué)校工作重?點(diǎn)為指導(dǎo)，?在校黨總支?、校行政的?領(lǐng)導(dǎo)下，以?強(qiáng)化教師的?角色意識(shí)，?危機(jī)意識(shí)，?質(zhì)量意識(shí)為?重點(diǎn)，以學(xué)?生的良好習(xí)?慣為突破口?，充分行使?年級(jí)組在教?育教學(xué)、勞?動(dòng)紀(jì)律、教?風(fēng)學(xué)風(fēng)等方?面的獨(dú)立管?理職能，狠?抓班主任、?備課組長(zhǎng)兩?條主線，創(chuàng)?造性地開(kāi)展?各項(xiàng)工作，?在期末的統(tǒng)?考中，取得?了較好的成?績(jī)，學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、生活習(xí)?慣、文明衛(wèi)?生習(xí)慣已基?本養(yǎng)成，青?年教師成熟?較快。一?、主要工作?1、進(jìn)一?步明確本屆?高二的學(xué)業(yè)?水平測(cè)試目?標(biāo)和工作重?點(diǎn)，在__?_年的__?_市期末統(tǒng)?一測(cè)試中，?我們高二年?級(jí)的學(xué)生考?試成績(jī)大幅?度上升，絕?大多數(shù)學(xué)科?成績(jī)位居武?穴市普高第?一，圓滿完?成了上級(jí)和?學(xué)校下達(dá)的?各項(xiàng)指標(biāo)。?2、落實(shí)?各項(xiàng)教研活?動(dòng)的內(nèi)容，?著力提高教?學(xué)質(zhì)量各?備課組以備?課組長(zhǎng)為核?心、骨干教?師為中堅(jiān)，?認(rèn)真落實(shí)了?___備課?(尤其是語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)、?外語(yǔ)備課組?)，精心準(zhǔn)?備、周密_?__了校公?開(kāi)課___?余節(jié)次，并?積極___?推薦骨干教?師參加區(qū)里?___的評(píng)?課選優(yōu)活動(dòng)?。3、老?帶新工作得?到充分重視?。針對(duì)高二?年級(jí)新教師?較多的特點(diǎn)?，我們?yōu)槊?位新教師配?備了指導(dǎo)教?師即師傅，?讓他們從備?、教、改、?導(dǎo)、輔、測(cè)?、評(píng)、研等?方面得到全?方位的指導(dǎo)?，少走彎路?，各備課組?新老教師取?長(zhǎng)補(bǔ)短、相?互促進(jìn)，工?作氛圍和諧?，交流合作?的態(tài)勢(shì)較好?。4、對(duì)?期中、期末?考試精心_?__，周密?布署，作好?了全年級(jí)及?備課組、班?級(jí)質(zhì)量分析?，召開(kāi)了學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)(班級(jí))?、表彰暨經(jīng)?驗(yàn)交流大會(huì)?(年級(jí))、?家長(zhǎng)座談會(huì)?等。各方面?反響良好。?二、本學(xué)?期工作的主?要特色及經(jīng)?驗(yàn)1、每?月除定期召?開(kāi)一次班主?任及高二全?體教師工作?例會(huì)外，還?隨時(shí)據(jù)情況?召開(kāi)班主任?會(huì)議，細(xì)致?安排本月日?常工作，討?論工作方法?。針對(duì)班主?任提出的問(wèn)?題及時(shí)研究?解決。我們?認(rèn)為，高二?學(xué)生在高中?的階段中，?高二年級(jí)是?一個(gè)關(guān)鍵時(shí)?期，各方面?都有一個(gè)適?應(yīng)過(guò)程，班?主任工作應(yīng)?從點(diǎn)滴作起?，班級(jí)管理?工作無(wú)小事?，一片紙屑?，學(xué)生一個(gè)?經(jīng)意的表情?，學(xué)生周記?中表露出的?一點(diǎn)點(diǎn)情緒?變化，教寢?室細(xì)微的變?故……都應(yīng)?一一納入班?主任的管理?視野，工作?一定要做細(xì)?做實(shí)。及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解?決問(wèn)題，多?多關(guān)愛(ài)學(xué)生?，幫助學(xué)生?，實(shí)施人性?化、制度化?管理。營(yíng)造?良好的人際?氛圍，努力?提高學(xué)生自?我管理的水?平，力避粗?暴簡(jiǎn)單。班?主任能因時(shí)?而變，積極?研究，應(yīng)對(duì)?學(xué)生中出現(xiàn)?的新情況、?新問(wèn)題。?2、學(xué)生教?育工作中，?多從學(xué)生角?度出發(fā)，多?啟發(fā)、多誘?導(dǎo)，少說(shuō)教?、少指責(zé)。?注重學(xué)生學(xué)?習(xí)的“動(dòng)力?、習(xí)慣、方?法”三位一?體的全方位?指導(dǎo)，使學(xué)?生能真正收?益。3、?注重教師教?育觀念，教?學(xué)理念的轉(zhuǎn)?變。樹(shù)立_?__全體學(xué)?生，___?學(xué)生全面發(fā)?展的觀念，?教學(xué)中注重?研究性學(xué)習(xí)?的探討，充?分發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?，盡力發(fā)掘?學(xué)生潛能，?注意教學(xué)內(nèi)?容貼近社會(huì)?生產(chǎn)、生活?實(shí)際，課堂?教學(xué)以培養(yǎng)?學(xué)生能力為?第一要?jiǎng)?wù)。?三、不足?及努力方向?1、學(xué)生?中上網(wǎng)，早?戀現(xiàn)象較為?嚴(yán)重，屢教?不改者較多?，需積極探?討有效的引?導(dǎo)方式、方?法。2、?班主任及其?他教師的思?想素質(zhì)、業(yè)?務(wù)、工作能?力的提高缺?乏靈活的形?式，有效的?方式;特別?是少數(shù)教師?課堂教學(xué)水?平、教育管?理水平亟待?提高，危機(jī)?意識(shí)優(yōu)患意?識(shí)急待加強(qiáng)?;學(xué)生的各?種習(xí)慣養(yǎng)成?教育的效果?有待加強(qiáng);?4、校本?培訓(xùn)、老帶?新工作在部?分教師中未?得到很好落?實(shí)。5、?課外活動(dòng)的?開(kāi)展，心理?教育咨詢(xún)等?方面的工作?，有待大力?探索。6?、班級(jí)量化?考核工作有?待加強(qiáng)。第5頁(yè)共5頁(yè)?___學(xué)年?第二學(xué)期一?年級(jí)下學(xué)期?語(yǔ)文教學(xué)工?作總結(jié)緊?張充實(shí)的一?個(gè)學(xué)期將要?過(guò)去了，為?了更好的做?好下學(xué)期的?教學(xué)工作，?現(xiàn)將本學(xué)期?的工作總結(jié)?如下：一?、加強(qiáng)識(shí)字?教學(xué)教學(xué)?大綱要求一?年級(jí)下學(xué)期?要“學(xué)會(huì)_?__個(gè)生字?，認(rèn)識(shí)__?_個(gè)生字。?要求學(xué)會(huì)?的字，能讀?準(zhǔn)字音，認(rèn)?清字形，了?解字詞在語(yǔ)?言環(huán)境中的?意思，大部?分詞語(yǔ)能在?口頭或書(shū)面?語(yǔ)言中運(yùn)用?要求認(rèn)識(shí)的?字，做到離?開(kāi)注音、離?開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境?也能準(zhǔn)確認(rèn)?讀。”可?見(jiàn)識(shí)字在一?年級(jí)語(yǔ)文教?學(xué)中的重要?性。（范本?）所以在這?個(gè)學(xué)期中，?我加強(qiáng)了識(shí)?字教學(xué)。?1、鼓勵(lì)學(xué)?生交流合作?識(shí)字。每?個(gè)孩子的學(xué)?習(xí)方式不一?樣，有的習(xí)?慣在閱讀中?學(xué)習(xí)，有的?習(xí)慣在書(shū)寫(xiě)?中學(xué)習(xí)，因?此我采用多?種方式加強(qiáng)?同學(xué)間的交?流與合作，?使孩子們互?動(dòng)起來(lái)，將?自己好的識(shí)?字方法介紹?給其他學(xué)生?。這樣就等?于不斷注入?新的源泉，?學(xué)生識(shí)字方?法多了，學(xué)?起生字來(lái)也?就不費(fèi)力氣?，尤其對(duì)于?那些學(xué)習(xí)困?難的孩子來(lái)?說(shuō)，極大提?高了效率，?增加了識(shí)字?量。2、?加強(qiáng)寫(xiě)字指?導(dǎo)，不但要?寫(xiě)對(duì)，更要?寫(xiě)好。有?了一個(gè)學(xué)期?的寫(xiě)字基礎(chǔ)?，很多學(xué)生?對(duì)于書(shū)寫(xiě)已?能基本掌握?，這個(gè)學(xué)期?，我對(duì)學(xué)生?的寫(xiě)字要求?提高。在學(xué)?習(xí)中，我們?總是一起觀?察生字在田?字格中的位?置，一起分?析生字的筆?畫(huà)穿插和結(jié)?構(gòu)，力求每?個(gè)生字不但?要寫(xiě)對(duì)，更?要寫(xiě)好。很?多學(xué)生有明?顯的進(jìn)步，?雖然只是一?年級(jí)，但寫(xiě)?起字來(lái)有模?有樣，很是?工整。3?、加強(qiáng)生字?的復(fù)習(xí)和鞏?固，防止回?生。艾賓?浩斯遺忘曲?線告訴我們?，人的遺忘?速度總是先?快后慢。所?以對(duì)剛學(xué)過(guò)?去的生字要?及時(shí)復(fù)習(xí)，?利用一些詞?語(yǔ)來(lái)復(fù)習(xí)生?字，也可以?利用生活中?常見(jiàn)的標(biāo)志?牌、商店名?稱(chēng)等來(lái)識(shí)記?生字、復(fù)習(xí)?生字。二?、注重朗讀?指導(dǎo)小學(xué)?語(yǔ)文課本中?的每一篇課?文都是文質(zhì)?兼美的佳作?，其語(yǔ)境描?述的美妙，?語(yǔ)言運(yùn)用的?深邃，見(jiàn)解?闡述的獨(dú)到?，都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟的?重要內(nèi)容。?一年級(jí)孩子?特別需要多?去讀，在朗?讀中體會(huì)。?我們?cè)诶首x?課文時(shí)，選?擇了很多種?形式，如老?師范讀、小?組合作讀、?個(gè)別讀、分?角色讀、表?演讀等，學(xué)?生很感興趣?。在一層?層深入的朗?讀過(guò)程中，?我們一起體?會(huì)到了語(yǔ)言?文字的美，?語(yǔ)句的美。?基本的問(wèn)句?，學(xué)生也能?根據(jù)不同意?思用不同的?語(yǔ)氣讀出來(lái)?。三、注?重課內(nèi)外結(jié)?合美國(guó)的?一位教育家?指出：“課?堂的外延與?課外的外延?相等。以?課堂學(xué)習(xí)為?核心，能生?活、家庭生?活、社會(huì)生?活等各個(gè)生?活領(lǐng)域自然?延伸和拓展?，使課堂訓(xùn)?練與課外行?為訓(xùn)練有趣?、有力、有?效的結(jié)合，?取得語(yǔ)文教?學(xué)的整體效?益?！痹?課程改革實(shí)?踐中，我們?已把語(yǔ)文教?學(xué)引入了廣?闊的天地，?讓學(xué)生閱讀?課外書(shū)《童?話故