海水的性質(zhì) 說課課件 2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修第一冊(cè)

必修一第三章地球上的水海水的性質(zhì)第二節(jié)一、說課程標(biāo)準(zhǔn)普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版2020年修訂）“內(nèi)容要求1.8運(yùn)用圖表等資料，說明海水性質(zhì)?！倍?、說教材本節(jié)內(nèi)容是第三章《地球上的水》的第二節(jié)《海水的性質(zhì)》分為“海水的溫度”“海水的鹽度”和“海水的密度”三部分。以圖片創(chuàng)設(shè)情景“長尾鯊”號(hào)核潛艇，引起學(xué)生思考導(dǎo)入

以地圖和活動(dòng)形式闡述海水的溫度變化及分布情況、海水溫度對(duì)人類活動(dòng)及環(huán)境的影響以圖表、活動(dòng)的形式闡述海水的鹽度分布情況及對(duì)人類活動(dòng)的影響以圖表形式闡述海水的密度變化情況三、說教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)了解海水溫度、鹽度、密度的分布規(guī)律。三、說教學(xué)目標(biāo)（二）核心素養(yǎng)

1.人地協(xié)調(diào)觀

2.綜合思維

3.區(qū)域認(rèn)知

4.地理實(shí)踐力四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：海水溫度、鹽度、密度的分布規(guī)律。2難點(diǎn)：海水溫度、鹽度、密度的分布規(guī)律原因分析。五、說學(xué)情1.學(xué)生在初中已接觸過海洋方面的知識(shí)，教學(xué)有一定的基礎(chǔ)。2.高中學(xué)生抽象思維能力大幅提升。六、說教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法

2小組合作學(xué)習(xí)法

3.多媒體教學(xué)法、圖表法七、說教學(xué)過程01海水的溫度環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

播放海腸擱淺視頻，引出海水的溫度對(duì)海洋生物有巨大的影響，人類只有對(duì)海洋有更客觀的認(rèn)識(shí)，才能夠更好的利用，獲得更高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖：通過短視頻的播放，更好的將學(xué)生帶入活潑有趣地學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)求知欲，引導(dǎo)學(xué)生去探討更加科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。在介紹完海水溫度的來源后，展示全球經(jīng)緯度分布圖。要求學(xué)生根據(jù)此圖，推測(cè)全球海水溫度的分布規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生獲取地理信息的能力和綜合思維能力環(huán)節(jié)二：講授新課對(duì)學(xué)生表述的海水表層溫度分布規(guī)律進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。展示圖片，讓學(xué)生描述海水溫度的垂直分布規(guī)律和季節(jié)分布規(guī)律設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力，表達(dá)闡述能力，地理邏輯思維能力。對(duì)當(dāng)前重難點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，并展示海水溫度對(duì)地理環(huán)境影響的相關(guān)圖片。并對(duì)其知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生總結(jié)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聚合性思維。環(huán)節(jié)三：活動(dòng)探究教師提供案例及圖表，由學(xué)生小組合作完成關(guān)于分析海水溫度對(duì)游泳活動(dòng)影響的活動(dòng)探究。設(shè)計(jì)意圖：在活躍的氛圍中，理解并識(shí)記海水溫度的分布規(guī)律及其影響因素，提高學(xué)生的競爭意識(shí)和參與活動(dòng)的積極性。提高學(xué)生獲取地理信息的能力、加工轉(zhuǎn)化描述地理信息的能力。重難點(diǎn)突破后，將安排對(duì)點(diǎn)練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。02海水的鹽度展示海水鹽度的概念。對(duì)海水中鹽類物質(zhì)進(jìn)行簡要介紹。

引導(dǎo)學(xué)生觀察海洋表面鹽度圖和海洋表層溫度圖，引導(dǎo)學(xué)生描述海洋表層鹽度的水平分布規(guī)律。介紹影響鹽度的因素。根據(jù)影響鹽度的三個(gè)因素，分析并總結(jié)海洋表層鹽度的分布規(guī)律及形成因素，提出為何鹽度在南北兩極地區(qū)出現(xiàn)明顯差異？通過引導(dǎo)學(xué)生觀察世界表層海水鹽度分布圖，總結(jié)在近岸地區(qū)受入海徑流的影響，鹽度有所降低。以此解釋南北兩極鹽度差異。設(shè)計(jì)意圖：拋出問題引發(fā)學(xué)生思考。提高學(xué)生對(duì)具體的特殊的地理現(xiàn)象的分析判斷能力。

以臺(tái)風(fēng)過境海水鹽度降低海水養(yǎng)殖業(yè)受到破壞及海水淡化工廠為案例，介紹海水鹽度對(duì)地理環(huán)境影響。設(shè)計(jì)意圖：通過展示現(xiàn)實(shí)案例，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，增強(qiáng)對(duì)海水開發(fā)利用的理性認(rèn)知。重難點(diǎn)突破后，將安排對(duì)點(diǎn)練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。03海水的密度

引導(dǎo)學(xué)生觀察海洋表層密度圖，并和海洋溫度圖進(jìn)行對(duì)比。描述海洋表層密度的水平分布規(guī)律。

通過展示海水密度的影響因素，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖表及概念。分析海水密度的水平分布規(guī)律和垂直分布規(guī)律的形成原因。

展示不符合海水密度垂直分布規(guī)律的特殊案例：美國海軍“長尾鯊”號(hào)核潛艇事故真相。從海水密度的方向講述海中斷崖的概念及應(yīng)急處理。重難點(diǎn)突破后，將安排對(duì)點(diǎn)練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。紅海與波羅的海4PartFour

展示紅海，波羅的海的鹽度，溫度，密度的分布情況。提出紅海為什么“三高”海域？引導(dǎo)學(xué)生討論紅海鹽度高，波羅的海鹽度低的原因。

展示材料引導(dǎo)學(xué)生從紅海和波羅的海地區(qū)的氣候，河流分布，與外海聯(lián)通狀況三個(gè)方面對(duì)海水鹽度的影響進(jìn)行分析。并對(duì)學(xué)生討論成果點(diǎn)評(píng)并對(duì)結(jié)論進(jìn)行總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生獲取地理信息的能力和綜合思維能力。提高學(xué)生對(duì)具體的特殊的地理現(xiàn)象的分析判斷能力。

活動(dòng)后以思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行總結(jié)設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，無形中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和聚合性思維。重難點(diǎn)突破后，將安排對(duì)點(diǎn)練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W以致用?，F(xiàn)

場(chǎng)

課

片

段02海水的鹽度海洋表面鹽度圖觀察海洋表面鹽度圖，并和海洋溫度圖對(duì)比描述海洋表層鹽度的分布規(guī)律。海洋表面溫度圖海洋表面鹽度圖觀察海洋表面鹽度圖，并和海洋溫度圖對(duì)比描述海洋表層鹽度的分布規(guī)律海洋表面溫度圖在海洋表面溫度最高的熱帶地區(qū)，鹽度并不是最高的海洋表面鹽度最高的區(qū)域，為什么是副熱帶地區(qū)？在海洋表面溫度較低的極地地區(qū)，鹽度是最低的影響鹽度的因素溫度降水量蒸發(fā)量蒸發(fā)量大鹽度越高降水量大鹽度越低溫度越高鹽度越高外?；虼笱篼}度的分布規(guī)律（大洋表層）鹽度/%3.33.23.43.53.660°40°20°0°20°40°60°N S副熱帶海域炎熱少雨，蒸發(fā)量＞降水量赤道海域全年高溫多雨，蒸發(fā)強(qiáng)烈，但降水豐沛副熱帶海域炎熱少雨，蒸發(fā)量＞降水量鹽度最高鹽度最高鹽度較低1027102610251024102310221021102060°40°20°0°20°40°60°NS201003233343536鹽度/‰密度/（kg·m-3）鹽度溫度/℃海洋表面鹽度圖和外海不同，近岸地區(qū)的海水鹽度受到入海徑流等因素的影響。有河流注入的海域，海水鹽度一般較低。影響鹽度的因素有河流注入的海域，鹽度一般較低。入海徑流量越大，則鹽度越低近岸地區(qū)入海徑流1027102610251024102310221021102060°40°20°0°20°40°60°NS20100323334