《看一看》教學(xué)設(shè)計

臨猗教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)內(nèi)容：看一看（二）教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1、通過觀察活動，能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察辨認(rèn)簡單物體。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流的能力。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生動手拼擺書中要求的圖形從上，側(cè)，正面觀察，并把觀察到的用語言表述出來2、建立空間觀念情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)積極動手操作愿望培養(yǎng)小組意識建立空間觀念教學(xué)重點：能根據(jù)物體的相對位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體。教學(xué)難點：發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。課時安排：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種盒子教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．下面三幅圖分別是從哪個位置看到的？連一連。2．提問：(出示一個牙膏盒)這個牙膏盒是什么形狀的？從不同位置觀察，每次最多能看到幾個面？3．導(dǎo)入新課。(將一個杯子和一個牙膏盒放在一起)這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)從不同位置觀察兩個物體。[板書課題：看一看(二)]設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)新課之前，分別觀察杯子和牙膏盒，對這兩個物體的外形進行充分的了解，為接下來從不同位置觀察這兩個物體做好準(zhǔn)備。自主觀察，感受新知課件出示教材15頁第1個例題。觀察情境圖，推理想象。師：這三位同學(xué)分別是從哪個位置觀察桌上的牙膏盒和杯子的？學(xué)生觀察之后交流觀察的結(jié)果和自己的想法。(淘氣面對牙膏盒和杯子；奇思在淘氣的對面，而且他是從上面觀察的；笑笑在淘氣的右邊)(2)課件出示問題及下面的兩幅圖：下面這兩幅圖分別是誰看到的？想一想，看一看。師：剛才我們已經(jīng)確定了三位同學(xué)的觀察位置，現(xiàn)在你們能說出這兩幅圖分別是誰看到的嗎？(學(xué)生根據(jù)情境圖進行初步的判斷，并說說判斷的理由)組織學(xué)生進行實物觀察。拿出課前準(zhǔn)備好的牙膏盒和杯子，模擬書上的情境與同伴進行實際觀察，驗證自己剛才的判斷是否正確。師：請你們說說淘氣和奇思看到的畫面有什么不同？為什么會有這樣的不同？(學(xué)生觀察后匯報)解決問題：在笑笑的位置是否能看到牙膏盒？師：笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？(1)組織討論。師：笑笑是在什么位置進行觀察的？她看到的畫面應(yīng)該是什么樣的？(請學(xué)生想象笑笑看到的畫面，并用自己的語言進行簡單的描述)師：你認(rèn)為笑笑能看到牙膏盒嗎？說說自己的想法和判斷的理由。(學(xué)生自由發(fā)表見解)(2)模擬觀察。師：請組長拿出牙膏盒和杯子，照圖中的樣子擺好，小組合作進行觀察，看看觀察的結(jié)果跟你想的是否一樣。(學(xué)生拿出實物，模擬情境圖進行實際觀察，驗證自己的判斷是否正確)師：通過觀察你知道了什么？(在笑笑的位置看不到牙膏盒)師：你能說說為什么杯子會把牙膏盒擋住嗎？(因為杯子在牙膏盒的前面，既比牙膏盒寬，又比牙膏盒高，所以會把牙膏盒擋住)3．課件出示教材15頁第3個例題。獨立觀察情境圖，明確圖意。師(出示情境圖)：請同學(xué)們看看這幅圖，你看到了什么？預(yù)設(shè)生：笑笑坐在桌子的左側(cè)，淘氣站在窗外向屋內(nèi)觀察。師：站在窗外的淘氣看到的畫面和我們看到的一樣嗎？有什么不同？預(yù)設(shè)生1：我們看到的是笑笑的正面，淘氣看到的是笑笑的背面。生2：我們看到的畫面中笑笑在桌子的左側(cè)，窗外的淘氣在我們的對面，淘氣看到的畫面應(yīng)該和我們相反。課件出示教材15頁第3個例題下面的四幅圖，請學(xué)生嘗試獨立判斷。師：你能說出哪幅圖是淘氣從窗外看到的嗎？理由是什么？(學(xué)生在小組內(nèi)交流判斷的結(jié)果和判斷的理由，教師邊巡視邊傾聽部分學(xué)生的判斷方法)

三、課堂練習(xí)、達標(biāo)檢測

三練一測，突破難點。

小組合作時說說為什么茶杯會把牙膏盒擋住。

獨立觀察，說清圖意。

學(xué)生嘗試獨立判斷，并與同伴說明理由。歸納總結(jié)，穩(wěn)步提高。今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同伴說一說。同伴合作，模擬練習(xí)題中