醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心

醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心一、實(shí)驗(yàn)中心概況2006115（解剖部分藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、生藥學(xué)等21（訓(xùn)）教8000725426312種實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備1650臺(tái)套，資產(chǎn)近500萬(wàn)元。328（2，中級(jí)職111425%專業(yè)教師擔(dān)任，且多數(shù)具有碩、博士學(xué)位，全部為碩、博士生導(dǎo)師，他們專職管理實(shí)驗(yàn)室日常工作。二、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備1650500效液相色譜儀等。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)517313/211//（其它。人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)>50%總學(xué)時(shí)，局部解剖學(xué)采用“學(xué)生先解剖操作，教師后理論小結(jié)”形式，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度。實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)考核根據(jù)各課程不同特點(diǎn)采用不同形式，如辨認(rèn)人體正?；虿±斫Y(jié)構(gòu)的標(biāo)本考試，尸體解剖操作考試，辨認(rèn)病原體的標(biāo)本考試，機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、結(jié)果準(zhǔn)確度考核和面試，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核等。四、實(shí)驗(yàn)室成果任課教師共主編或參編實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書共5部，有些教材的更新周期較短。實(shí)驗(yàn)室自制教學(xué)引導(dǎo)片、課件、模型和標(biāo)本等教具，在省內(nèi)、院內(nèi)多次獲獎(jiǎng)，發(fā)表了多篇實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的論文。1、“在學(xué)科群平臺(tái)上運(yùn)行生命化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考”獲江蘇省高等教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)（2004年）2等獎(jiǎng)（2005）3、“病理教學(xué)質(zhì)控系統(tǒng)的研究”獲交通部教育科學(xué)研究會(huì)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（2003）4、“人體解剖學(xué)”獲江蘇省精品課程（2005年）5（2005）6（2002）7（2002。8、CAI課件“生殖系統(tǒng)病理及乳腺病理”獲江蘇省教育廳〈方正奧思杯〉多媒體教學(xué)課件三等獎(jiǎng)9（2003年）10、“大鼠延髓網(wǎng)狀背側(cè)亞核的形態(tài)學(xué)和功能學(xué)研究”獲江蘇省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)（2005年）11、“生物光鏡標(biāo)本技術(shù)”獲江蘇省優(yōu)秀研究生課程五、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放早在原南通醫(yī)學(xué)院甚至更早時(shí)期，人體解剖學(xué)、局部解剖學(xué)、病理解剖學(xué)等課程在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中就已經(jīng)向?qū)W生開(kāi)放。實(shí)驗(yàn)室為了滿足學(xué)生進(jìn)一步掌握人體解剖學(xué)等知識(shí)，允許并鼓勵(lì)學(xué)生在課余再進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行尸體解剖等操作訓(xùn)練，很好地提高了學(xué)生動(dòng)手能力，也加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解掌握。實(shí)驗(yàn)中心各實(shí)驗(yàn)室在完成正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)向本院各專業(yè)的師生開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放面大，師生覆蓋面廣。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的內(nèi)容包括：教學(xué)、科研、課外科技活動(dòng)、完成開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)等。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放能更好地做到資源共享，方便教師完成教學(xué)和科研任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。六、科研服務(wù)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室一直作為蘇北、蘇中地區(qū)的病理診斷、研究及病理專業(yè)人才的培訓(xùn)基地服務(wù)于科研；機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生命化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室在完成正常教學(xué)任務(wù)同時(shí)，適當(dāng)為教師和研究生提供場(chǎng)所及主要儀器設(shè)備開(kāi)展科研服務(wù)。實(shí)驗(yàn)中心積極創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)在充分利用和開(kāi)發(fā)各類儀器設(shè)備功能的同時(shí)，為學(xué)校相關(guān)學(xué)科的建設(shè)發(fā)揮重要作用。七、特色密切聯(lián)系臨床，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過(guò)對(duì)機(jī)體正常形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理現(xiàn)象的了解、比較病理的形態(tài)觀察、動(dòng)物病理模型制備等方法使基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程更加貼近臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐。變革教學(xué)方式，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果自己制作VCD等并實(shí)現(xiàn)了多媒體引導(dǎo)或輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建成的顯微數(shù)碼互動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和生物信號(hào)采集教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，使實(shí)驗(yàn)教