2023學(xué)年度 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

3課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭韓陽中學(xué)〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗

了解八國聯(lián)軍侵華的史實，結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容分析其對民族危機(jī)加深的影響。〖教學(xué)目標(biāo)〗

知識與能力

了解八國聯(lián)軍侵華的史實，說出《辛丑條約》的主要內(nèi)容并分析其對民族危機(jī)的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析概括歷史知識的能力。了解義和團(tuán)反侵略斗爭的史實，對比清政府的軟弱無能，認(rèn)識中華民族危機(jī)及全面加深的重要原因，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、交流合作的能力。

過程與方法

充分挖掘本地鄉(xiāng)土歷史資料，將“青島的總督府、教堂”等資料引入課堂教學(xué)中，形象、生動、直觀，面向?qū)W生的生活世界，使學(xué)生感受到“歷史就在我身邊”。

通過由學(xué)生主講、編“順口溜”、表演“山東快書”、動手設(shè)計“歷次侵華戰(zhàn)爭、簽訂的條約及影響”的知識結(jié)構(gòu)圖等形式，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，體現(xiàn)了“活動、民主、自由”的新理念，使學(xué)生“樂學(xué)”“善學(xué)”“會學(xué)”“巧學(xué)”。

運用圖表，比較歷次侵華戰(zhàn)爭，得出中國正在遭到越來越多的國家侵略的史實。比較歷次戰(zhàn)爭簽訂的條約內(nèi)容，得出中國人民遭受的災(zāi)難越來越深重的史實。

情感態(tài)度與價值觀

八國聯(lián)軍的暴行給中國人民造成深重的災(zāi)難；《辛丑條約》是帝國主義向清政府進(jìn)行的又一次窮兇極惡的敲詐勒索；處于弱勢的中國人民是不畏強(qiáng)暴的，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們應(yīng)勿忘國恥，以振興中華為己任?！冀虒W(xué)重點難點〗

重點八國聯(lián)軍侵華的史實，《辛丑條約》的主要內(nèi)容。

難點《辛丑條約》的影響；如何理解清政府是“洋人的朝廷”?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗

課前布置任務(wù)，學(xué)生從教科書、互聯(lián)網(wǎng)、課外讀物、影視作品當(dāng)中搜集有關(guān)義和團(tuán)的資料；搜集有關(guān)青島德占時期的資料。教師根據(jù)課文內(nèi)容及搜集的資料，制成多媒體課件。〖板書設(shè)計〗借口義和團(tuán)運動

↓

過程廊坊、楊村阻擊戰(zhàn)

↓圍攻外國使館、教堂

暴行

↓

結(jié)果《辛丑條約》1901年

中國完全淪為半殖民地半封建社會〖教學(xué)過程〗

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

先看一段資料片――中國申奧和入世成功，中國人民歡天喜地慶勝利的資料。

師：提出問題：同學(xué)們由此想到了什么？

學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)散思維，展開小組討論。

學(xué)生討論后回答。（略）

師：是的!國家強(qiáng)大了，我們?yōu)榇硕院?。但在中國歷史上還有一段屈辱的歷史――中國近代史。中國近代史既是一部民族恥辱史，也是一部民族抗?fàn)幨罚@種恥辱的歷史在延續(xù)，而中國人民的抗?fàn)幰彩冀K沒有停止過。

課件展示：圖表資料――中國近代史上列強(qiáng)歷次侵華戰(zhàn)爭、簽訂條約及中國人民不畏強(qiáng)暴、歷次抗?fàn)幍氖妨蠄D片。（教師邊播放邊講解，并配以音樂，烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究的熱情）

師：甲午戰(zhàn)爭后，１９世紀(jì)末帝國主義侵略加深，掀起了瓜分中國的狂潮，也激起了中國人民的強(qiáng)烈反抗。

課件展示：《時局圖》。教師設(shè)計問題：看到這幅地圖，你有什么感受？

學(xué)生根據(jù)已有的知識，進(jìn)一步歸納綜合表達(dá)出來（列強(qiáng)的瓜分蠶食、清政府的軟弱無能、落后就會挨打等），鍛煉學(xué)生的能力，了解當(dāng)時的形勢。

師：２０世紀(jì)初，八國聯(lián)軍的侵華使中國的主權(quán)和國家尊嚴(yán)再次遭到損害。雖然中國人民進(jìn)行了頑強(qiáng)抗?fàn)?，但中國仍然淪為半殖民地半封建國家。今天，就讓我們一起來回顧這段屈辱的歷史――八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。

講授新課

課件展示：導(dǎo)學(xué)提綱（板書內(nèi)容），本課的重點、難點。（使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)）

師：中國近代史上，列強(qiáng)屢次侵略中國，這必然引起中國人民的反抗。這時，以農(nóng)民為主體的廣大勞動群眾，掀起了一場大規(guī)模的反帝愛國運動――義和團(tuán)運動。下面請同學(xué)們將搜集到的有關(guān)義和團(tuán)的資料在小組交流。

教師指導(dǎo)學(xué)生對搜集的資料進(jìn)行合理取舍，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力。教師與學(xué)生共同歸納有關(guān)義和團(tuán)的知識（學(xué)生參與到教學(xué)活動中，師生共同完成歸納新知識，形成“學(xué)習(xí)的共同體”）。

課件展示：義和團(tuán)興起的地圖，指出興起的地區(qū)――山東、直隸。

展示順口溜：義和團(tuán)，起山東，不到三月遍地紅；

孩童個個拿起刀，保國逞英雄。

展示圖片：義和團(tuán)戰(zhàn)士、武器、團(tuán)旗等。

由此得出，人員組成、武器裝備、活動方式。

提問：義和團(tuán)運動為什么先在山東興起？

課件顯示：圖片：１８９５年１月日軍在榮成灣登陸１８９７年德軍在山東設(shè)總督府１８９８年英國強(qiáng)租威海衛(wèi)

師：義和團(tuán)的口號是――扶清滅洋，矛頭直指侵略者，勢力發(fā)展到京津地區(qū)。義和團(tuán)一時被清王朝利用。

課件展示：慈禧太后頭像及原話引文，得出結(jié)論――清政府利用義和團(tuán)。

師：義和團(tuán)終歸是比較松散落后的團(tuán)體，雖能一時抵抗侵略，最終要失敗。就在義和團(tuán)壯大發(fā)展之時，１９００年６月，英法德俄美日意奧組成２０００多人的八國聯(lián)軍，以義和團(tuán)運動損害了他們在華利益為由，開始了又一次侵華戰(zhàn)爭。

課件展示：戰(zhàn)爭形勢圖，教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)地圖，自主學(xué)習(xí)，閱讀課文，了解侵略戰(zhàn)爭分為兩個階段，強(qiáng)調(diào)幾個主要的地點：大沽、天津、北京、廊坊、楊村。培養(yǎng)學(xué)生識讀歷史地圖的能力以及空間想像能力。

師：大家都已經(jīng)對戰(zhàn)爭經(jīng)過有了自己的認(rèn)識，下面請同學(xué)說一說自己的學(xué)習(xí)過程及認(rèn)識。（略）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進(jìn)行引導(dǎo)。

同學(xué)們已經(jīng)了解了這么多知識了，真了不起。下面請同學(xué)表演編排的山東快書。學(xué)生用喜聞樂見的山東快書的形式來表現(xiàn)廊坊阻擊戰(zhàn)和圍攻外國使館、教堂的史實，積極參與教學(xué)活動，充滿創(chuàng)新活動，學(xué)生個性得到張揚(yáng)。展示中國人民抗?fàn)幍囊唤M圖片作為背景，烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)歷史情境。

（體現(xiàn)中國人民的反抗精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感）

師：感謝同學(xué)精彩的表演。這些斗爭真是大快人心，中國人民揚(yáng)眉吐氣。與此相反，清政府卻表現(xiàn)得軟弱無能。１９００年８月中旬，八國聯(lián)軍攻陷北京。慈禧太后和光緒帝丟下江山社稷，倉皇出逃。途中，慈禧太后下令清軍斬殺義和團(tuán)。

課件展示：慈禧太后頭像及原話引文，說明清政府對義和團(tuán)的態(tài)度由利用到剿殺。

師：八國聯(lián)軍占領(lǐng)北京后都做了些什么呢？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀課文，之后由學(xué)生主講。

學(xué)生主講：八國聯(lián)軍在北京燒殺搶掠的滔天罪行。學(xué)生邊講邊展示有關(guān)資料圖片，揭露列強(qiáng)的暴行。（師生互換角色，充分體現(xiàn)課堂以學(xué)生為主體的新理念）

師：“小老師”講得真不錯。同學(xué)們，聽到這里，你有什么感想或體會呢？

學(xué)生踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的見解，從多方面、多角度去感受體會“勿忘國恥，努力學(xué)習(xí)，振興中華”這一道理。

八國聯(lián)軍侵略中國的最終結(jié)果是――《辛丑條約》的簽訂。

課件展示：簽訂條約的史料圖片。

師：提示學(xué)生：與中國簽約的是哪幾個國家？學(xué)生回答：１１個國家。

學(xué)生提出疑問：侵略中國的是８個國家，與中國簽約的卻是１１個，多了荷、比、西三國。為什么呢？

師：以贊揚(yáng)的口吻說：同學(xué)們大膽提出質(zhì)疑，說出自己的看法非常好。其實，這些國家是跟著撈油水的。這再次說明：國家落后就要挨打，受欺負(fù)。正所謂“弱國無外交”。（以此對學(xué)生滲透德育教育，進(jìn)行情感價值觀的教育）條約的內(nèi)容有哪些呢？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自讀課文，了解《辛丑條約》的內(nèi)容。稍后，請同學(xué)講一講自己的理解。

學(xué)生總結(jié)出條約的內(nèi)容。有的學(xué)生還提出注意“關(guān)鍵詞”，來幫助記憶，如：

賠款、劃定、允許、不準(zhǔn)、嚴(yán)禁、拆毀、允許等等，用這些“關(guān)鍵詞”把內(nèi)容串聯(lián)起來。

師：以上同學(xué)總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對我們都有一定的啟發(fā)。在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們不斷反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，要“會學(xué)”“巧學(xué)”，才能提高學(xué)習(xí)效率。教師進(jìn)一步提出，《辛丑條約》對中國社會有什么深遠(yuǎn)的影響呢？請同學(xué)們根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行小組討論。

學(xué)生：討論后小組代表發(fā)言，進(jìn)行交流。

師：引導(dǎo)學(xué)生去粗存精，歸納《辛丑條約》的影響。

從條約的內(nèi)容、影響看，《辛丑條約》都是“空前絕后”的，對中國影響深遠(yuǎn)。

小結(jié)：對中國近代史產(chǎn)生影響巨大的條約有：《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》。下面請同學(xué)們合作，對條約進(jìn)行比較，完成下列表格。

課件展示表格：

學(xué)生在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，完成表格。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力。

師：同學(xué)們完成得不錯。那么，自１８４０年鴉片戰(zhàn)爭以來，中國是怎樣一步步淪為半殖民地半封建社會的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

學(xué)生探究、討論后，啟發(fā)學(xué)生動手設(shè)計“歷次侵華戰(zhàn)爭、簽訂的條約及影響”的知識結(jié)構(gòu)圖（略）。

展示：師生的創(chuàng)意設(shè)計。

通過師生互動，探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中國一步步淪為半殖民地半封建社會的過程有一個完整的認(rèn)識，形成一個網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

師：同學(xué)們，由此看出，無論從經(jīng)濟(jì)政治，還是軍事和外交上，《辛丑條約》對中國的損害較之以前的不平等條約都是有過之而無不及的。所以說，《辛丑條約》簽訂后，清政府變成了“洋人的朝廷”。（水到渠成，突破難點）

課件展示：知識小卡片――你知道什么是半殖民地半封建國家嗎？（學(xué)生了解即可）

師：課堂小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)歷史，勿忘國恥。清政府軟弱無能，任人宰割。而現(xiàn)在，我們偉大的祖國強(qiáng)大了，再也沒有人敢欺負(fù)我們了。正如課前同學(xué)們所談到的：中國以嶄新的面貌屹立于世界民族之林。前不久的抗非典戰(zhàn)斗中，再次顯示了中國人民團(tuán)結(jié)一致、不畏艱險、不怕困難的堅強(qiáng)意志。（教師要用飽含激情的語言打動學(xué)生，適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感價值觀教育）

鞏固小結(jié)

師生共同合作互動，反復(fù)推敲，將本課的主要知識編成一首順口溜，幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)了師生平等民主的學(xué)習(xí)氛圍。

順口溜：義和團(tuán)原名義和拳，扶清滅