2023學(xué)年度 伯牙絕弦 省賽獲獎

25《伯牙絕弦》電子備課教案年級六年級學(xué)科語文課題伯牙絕弦課時1課時備課人徐列妮學(xué)校趙柏小學(xué)學(xué)情分析《伯牙絕弦》是一篇文言文，是小學(xué)階段所學(xué)的第二篇古文，對于學(xué)生來說還是比較陌生的，但從文字上看，又是比較淺顯易懂，讀起來朗朗上口，屬于學(xué)生易于接受的一篇文章。教學(xué)目標1、讀通讀懂文言文，正確流利地朗讀。2、通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，感知文言文的特點，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。3、創(chuàng)設(shè)情景，點撥感悟，理解故事給予我們的啟示。4、激發(fā)學(xué)生對文言文的閱讀興趣，感悟祖國的語言魅力，激發(fā)熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)的文化的思想感情。5、通過學(xué)習(xí)文章，感受藝術(shù)的魅力，受到美的熏陶。教學(xué)重點理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會文言文所表達的豐富意象和音樂藝術(shù)的無窮魅力在此基礎(chǔ)上記誦積累。教學(xué)難點體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。教學(xué)準備1、教師準備：教學(xué)課件、《高山流水》圖片和古典樂曲。2、學(xué)生準備：讀準字音，讀通句子，結(jié)合課下注釋、課后資料袋，想一想是否讀懂了這個故事，不懂的地方做上記號。教學(xué)方法運用“以讀代講”法、“情境感悟”法和“點撥引導(dǎo)法”。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、師談話：同學(xué)們，老師有一幅畫你們想看嗎？2、生集體回答：想看。3、師相機出示課件：《高山流水》畫面并播放《高山流水》古箏樂曲。4、師問：同學(xué)們，這是一幅怎樣的畫面。生回答：它是一幅山水畫，有山有水。5、師談話：這是一幅山水畫，這幅畫的主題是高山流水，它不僅是一幅山水畫，而且是一首樂曲，我們現(xiàn)在傾聽到的這首美妙的樂曲，就是著名的《高山流水》的樂曲?！陡呱搅魉吩V說著一個感人的故事，那就是《伯牙絕弦》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，去了解這個感人的故事。6、師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟我一起來書寫課題《伯牙絕弦》。師板書課題，生空書課題。7、寫完后請同學(xué)們集體把課題讀兩遍。8、解題：重點理解“絕”是“斷”的意思，強調(diào)“弦”的讀音為“xián”。生：課題的意思是伯牙拉斷琴弦，把琴摔碎。9、師：那他為什么要這樣做呢？同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文以后就知道答案了。二、指導(dǎo)朗讀，品析課文。1、現(xiàn)在老師把課文范讀一遍，希望同學(xué)們認真聽，看看老師是怎么讀的。（師播放畫有節(jié)奏停頓的課文并有《高山流水》樂曲伴奏）2、讀完課文，師談話：同學(xué)們也來試一試讀一讀這篇課文，注意課文詞句的停頓和節(jié)奏，把詞句讀準確，讀出古文的韻味和美感來。3、師巡視指導(dǎo)學(xué)生朗讀。4、朗讀結(jié)束，師問：誰來讀一讀課文，你來試一試，讀完后簡要評講。然后讓學(xué)生集體讀，讀完相機評價。5、師：同學(xué)們，你們知道課文講了哪些人物呢？6、生回答：伯牙和鐘子期。（師相機板書這兩個人物名稱）7、師接著問：那你們知道他們各自有什么擅長嗎？生回答：課文第一句告訴我們“伯牙擅長彈琴，鐘子期擅長傾聽?！睅煟赫埻瑢W(xué)們一起把這一句讀一篇。師講解這句中的兩個“善”的意思。請一個同學(xué)說出這句的意思。8、師談話：那么為什么說伯牙擅長彈琴，鐘子期擅長傾聽。從課文哪些句子中可以看出來呢？9、生：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”師指導(dǎo)學(xué)生看課文注釋，重點理解“志”“哉”“兮”“峨峨”“洋洋”等詞語的意思。然后指名學(xué)生對這兩句意思的理解。10、接著師指導(dǎo)對這兩句的朗讀。注意讀出輕松愉快的語氣，讀出鐘子期的贊嘆語氣，讀出伯牙遇到知音的喜悅心情。11、師進一步談話：伯牙無論心里想到什么，就能彈什么，鐘子期聽到琴聲就能準確地道出他的心意。這就是知音。12、出示課件：伯牙所念，鐘子期必得之。讓學(xué)生集體讀這一句，再讓學(xué)生說說意思。13、師點出什么是知音：能理解自己，能欣賞自己，能讀懂自己，這就是心心相印，這就是知己。14、師：請同學(xué)們想象一下，伯牙除了彈出“峨峨泰山、洋洋江河”還想到了哪些情景？鐘子期又是怎樣回答道。15、生回答：徐徐清風，仿照上面句式說句子回答：志在清風，鐘子期曰：“善哉，徐徐兮若清風！”……16、師：鐘子期僅僅只是聽懂他的琴聲嗎？小組討論：生回答有志向、情懷、歡喜、憂愁等。師：表明的是一種志向，伯牙彈琴借高山來抒發(fā)自己凌云的壯志，高尚情懷，彈奏流水表明自己有水一樣的智慧。17、師：天有不測風云，得知鐘子期的死，伯牙心里是怎么想的？，又是怎么做的？提問學(xué)生引出最后一句。師指導(dǎo)講解最后一句的意思。18、師：此時伯牙的心情是怎樣的？生：悲傷、悲痛欲絕、難過、傷心……。師：請同學(xué)們把這種心情帶到句子中來讀一讀，接著指導(dǎo)朗讀。（要求：語速稍慢，語調(diào)低緩要讀出伯牙痛失知音的悲傷心情）19：師講解伯牙到子期墳前悲痛欲絕，感慨萬千，寫下懷念的話語，要求同學(xué)們集體朗讀，感知伯牙痛失知音的心情。三、課尾總結(jié)，深化主題。1、師：這篇古文講述的是“高山流水遇知音，破琴絕弦謝知音”的感人故事?！案呱搅魉焙笕吮扔髦綦y覓或高超的琴技。人生苦短，知音難覓，讓我們伴隨著《高山流水》的樂曲再把課文讀一遍。2、讀完師：那你們現(xiàn)在知道什么是知音？生回答：能理解自己的心意，能欣賞自己，有共同語言的人。3、師：這個故事告訴我們知音難尋，得到知己要格外珍惜！最后希望每個同學(xué)都能找到自己的知音。四、課堂延伸，課后拓展。課后搜集交友的名言名句與同學(xué)交流作業(yè)設(shè)計背誦并默寫文言