醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件

醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。心理的生物學(xué)基理是腦的功能隨著科學(xué)的發(fā)長,尤其是生理學(xué)的發(fā)長,人們逐漸認(rèn)識到心里活動是大胎的機能慰是各種心理活的斯質(zhì)藪礎(chǔ)在英語教學(xué)中，教師加強學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練，能夠更好地提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)能力。然而，在我國農(nóng)村地區(qū)的一些學(xué)校，學(xué)生英語的聽說能力一直較弱。因此，教師要采取有效的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生英語的聽說能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。一、當(dāng)前我國英語教學(xué)的現(xiàn)狀及英語聽說的重要性（1）當(dāng)前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀。當(dāng)前，一些學(xué)校的英語教學(xué)存在很多問題：個別教師很少重視對學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，只重視學(xué)生的讀寫能力；有的教師上課的方式比較單一，主要采取講授的方式，而沒有以學(xué)生為中心，讓學(xué)生充分進(jìn)行聽說能力的練習(xí)。雖然英語的讀寫能力、語法和單詞很重要，但也不能忽視對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。英語聽力在學(xué)生的中考中占有一定的比例，這就要求教師在授課的時候應(yīng)細(xì)心地傳授每一個知識點，加強對知識點的學(xué)習(xí)，促進(jìn)的學(xué)生全面發(fā)展。（2）當(dāng)今社會對英語的聽說能力重視不夠。在應(yīng)試教育的背景下，一些教師多以知識點的講解和應(yīng)試的知識點為重點，忽視了學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。而在社會中，則更是將英語的問題形式化，有些用人單位用人的標(biāo)準(zhǔn)之一就是英語四級，但該職位與英語卻毫無關(guān)系。在這樣的環(huán)境背景下，很多學(xué)生不得不以考試為中心，而不重視聽說能力。（3）英語聽說能力的重要性。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和對外交往的不斷深入，英語有著非常重要的國際地位。英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)交流類的英語人才，而不是讓英語學(xué)科形式化。例如，我國當(dāng)前的現(xiàn)狀是有很多大學(xué)生過了英語四級或英語六級卻依然不能做到很好地溝通和交流，究其原因，就是在基礎(chǔ)英語教育中就忽視了對聽說能力的訓(xùn)練。因此，加強英語的聽說能力是十分必要的。二、加強中學(xué)英語聽說能力的方式方法（1）培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生敢于開口。培養(yǎng)學(xué)生英語聽說的興趣愛好，是十分必要的。在日常生活中，尤其是廣大的農(nóng)村地區(qū)，大家對英語的了解幾乎為零，說出來的英語也不好聽，往往夾雜著漢語的味道。因此，只有學(xué)生長期不斷地練習(xí)，才能讓英語說起來不那么生硬。在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生缺乏自信，怕自己說不好會被別人嘲笑。這要求英語教師對學(xué)生有一個正確的疏導(dǎo)過程，讓他們勇于開口。例如，教師在上課前可以讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，并組織對話練習(xí)，加強學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師只有讓學(xué)生放松心情，摒棄害羞的心理，大聲地說出來，才能提高他們的英語表達(dá)能力。（2）多利用電子媒介設(shè)備，加強人機口語的對話。加強對電子媒介設(shè)備的使用可以激活學(xué)生的大腦，讓學(xué)生換一種思維方式去學(xué)習(xí)。由于所處的環(huán)境的限制，再加上教學(xué)條件有限，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有機會接觸外國人，也無法感受純正的英語。這需要學(xué)生借助多媒體來進(jìn)行英語口語的學(xué)習(xí)。教師在上課時應(yīng)該多利用多媒體，帶領(lǐng)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的英語口語去交流。課后，學(xué)生也可以利用周末時間看一些有意義的英文電影，加強聽力的練習(xí)。學(xué)生應(yīng)該加強人機口語對話的訓(xùn)練，大膽地說出來，多模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，多去聽標(biāo)準(zhǔn)的英?Z，才能聽懂考試中的聽力題。學(xué)生利用電子媒體設(shè)備去學(xué)習(xí)英語，不僅能提高他們的英語聽力能力，而且能提高他們英語表達(dá)能力。（3）營造良好的口語學(xué)習(xí)環(huán)境。營造良好的口語學(xué)習(xí)環(huán)境，是十分重要的。例如，教師在上課前用英文的方式向大家問好，每天早晨堅持對學(xué)生用英語進(jìn)行提問，與學(xué)生進(jìn)行英語交流，交流的內(nèi)容可以是來上學(xué)的方式、當(dāng)天的心情、早餐吃的什么，等等。這樣，學(xué)生之間可以更好地進(jìn)行口語交流，教師也可以組織學(xué)生之間互相提問，用英語對話的形式進(jìn)行交流。教師應(yīng)認(rèn)真聆聽每個學(xué)生的對話內(nèi)容，并耐心地給學(xué)生指出容易出錯的地方。這樣不僅提高了學(xué)生的表達(dá)能力，而且提高了學(xué)生的聽力。同時，學(xué)生在濃厚的英語教學(xué)背景下學(xué)習(xí)英語，對學(xué)生成績的提高也會起到積極的作用。（4）學(xué)生本身應(yīng)該注重聽說的練習(xí)。學(xué)生應(yīng)該形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主去學(xué)習(xí)、練習(xí)聽說能力。例如，學(xué)生每天早晨起床時可以對著鏡子大聲朗讀英文文章，利用人機口語對話多去練習(xí)、去聆聽，并注意自己的語音和語速。剛開始學(xué)英語的時候，學(xué)生可以選擇一些語速較慢、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的音頻來學(xué)習(xí)；在空閑的時間，學(xué)生可以多聽一聽英文歌曲或者看一些英文的電影，即使聽不懂也要堅持去聽，這樣對自己的聽力會大有幫助。只要學(xué)生多聽、多讀、多練，就一定可以提高英語的聽力能力與表達(dá)能力。三、結(jié)束語總之，英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓學(xué)生日后有機會去溝通和表達(dá)。因此，教師在教學(xué)中一定要重視學(xué)生英語聽說能力的訓(xùn)練。當(dāng)前農(nóng)村的英語教學(xué)缺少良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師只有克服實際困難，利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備來練習(xí)學(xué)生的聽說能力，才能提高學(xué)生的英語水平。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是人類文化、科學(xué)知識的傳播者，是塑造人類靈魂的工程師。教師素質(zhì)的高低直接影響教育的質(zhì)量。俗話說得好：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長流水。教師只有不斷加強自身的專業(yè)發(fā)展，才能順應(yīng)時代的需要。我國擁有世界人數(shù)最多，規(guī)模最大的農(nóng)村教師隊伍，農(nóng)村教師在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中發(fā)揮著不可替代的重要作用。雖然隨著我國教育改革的不斷深入，農(nóng)村教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展。農(nóng)村教師及師資隊伍建設(shè)也取得了顯著的成績，但是，不可否認(rèn)，農(nóng)村師資隊伍建設(shè)依然存在很多突出的問題。如何提高農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)水平也成為一件迫在眉睫的大事。一、網(wǎng)絡(luò)教研是農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化成長的必修課農(nóng)村小學(xué)經(jīng)常面臨著經(jīng)費緊缺，教師專業(yè)學(xué)習(xí)機會少，教研活動難以開展的難題。農(nóng)村小學(xué)教師缺少真正實用、有效的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會。即使有機會，也因為經(jīng)費或名額少，大多數(shù)教師難以獲得，有時又因培訓(xùn)不切實際而流于形式，使專業(yè)成長和教學(xué)研究成為一名句空話。網(wǎng)絡(luò)教研帶來了教師觀念、角色、教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式多方面的轉(zhuǎn)變，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以一種開放、互動、共享、平等、共進(jìn)的活動與交流方式，可以吸引越來越多的農(nóng)村教師參與，為廣大農(nóng)村教師的專業(yè)成長搭建了一個個嶄新的平臺，在吸取知識中碰撞出新的思維火花，激發(fā)出自己的教學(xué)智慧，相互支持，相互鼓勵，從而促進(jìn)教師群體的和諧，有效的推進(jìn)農(nóng)村教師的專業(yè)成長。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時代，是信息化的時代，信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中發(fā)揮了重要作用。誰搶先占領(lǐng)這一制高點，誰就將領(lǐng)先一個時代，農(nóng)村小學(xué)教師可以通過Word，PPT，F(xiàn)lash視頻和聲音文件等大量的學(xué)習(xí)資源，使自身的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出越來越高效的模式。通過撰寫教師博客形成網(wǎng)絡(luò)教研，通過在線聽課、評課、在線論壇實現(xiàn)教師之間跨時空的交流學(xué)習(xí)，在記錄自己教育生活的同時，研究學(xué)生，探索教育教學(xué)規(guī)律，走出教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識誤區(qū)，通過資源共享，提高教師工作質(zhì)量與工作效率。二、終身學(xué)習(xí)意識引領(lǐng)農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)成長終身學(xué)習(xí)的一個重要途徑就是讀書。讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。師之所以成為名師，無一不是他們具有豐富而深遠(yuǎn)的文化底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣才有靈氣。作為教師不僅要陶治性情，還要涉及五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里，更需要教師讀書了解國內(nèi)外的教學(xué)改革動態(tài)，在閱讀中不斷積累教育教學(xué)名著和理論知識，經(jīng)過日積月累的“浸潤”和“孕育”，才能從心底萌民出教師的人格魅力。學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想?！靶腥f里路，讀百卷書，交百人友”教師只有在持之以恒的專心閱讀中才能不斷提高自身的文化素養(yǎng)，接受新的教育理念，學(xué)會先進(jìn)的教育方法，善于思考，遠(yuǎn)離浮躁，寧靜致遠(yuǎn)，擁有教育的智慧，為學(xué)生打好精神底子，讓教學(xué)更加美麗。三、課堂教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化成長的重要途徑課堂教學(xué)是教師發(fā)揮智慧與創(chuàng)造力的舞臺，尤其農(nóng)村教師在大膽的教育實踐中看到自己的教學(xué)與班級工作的新面貌，看到自身積極實踐的產(chǎn)物，這會讓教師產(chǎn)生成就感和成長感，從而促進(jìn)教師更好地投入，實現(xiàn)自身的專業(yè)化成長。每一位教師都應(yīng)清醒地認(rèn)識到，教師的專業(yè)成長是根基于教師課堂上的專業(yè)生活，要發(fā)掘在課堂上發(fā)生的事件，認(rèn)真觀察思考就會有所感悟和發(fā)現(xiàn)。教師要扮演好“教師與研究者”的雙重角色，圍繞著教育教學(xué)實踐來做文章是每一位教師的“強項”。要做到勤思考、勤動筆、勤總結(jié)，這對于一名教師的專業(yè)成長同樣大有好處。四、自我反思促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)老師教師專業(yè)成長自我反思是教師以自身的活動為思考的對象，對自己做出行為決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視與分析的過程。反思在教師專業(yè)化成長中越來越被認(rèn)同，淵博的教育文化知識與豐富的教育實踐是進(jìn)行自身科學(xué)反思的沃土。農(nóng)村小學(xué)教師在專業(yè)化成長過程中要養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。著名教育家葉瀾也曾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，可能會成為名師?！苯虒W(xué)反思是教師二次教學(xué)研究的過程。沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，最多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗才能迅速提升。課前反思與課后反思的有效結(jié)合會讓我們收獲到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。醫(yī)學(xué)心理心理的生物學(xué)基心理的生物學(xué)基理是腦的功能隨著科學(xué)的發(fā)長,尤其是生理學(xué)的發(fā)長,人們逐漸認(rèn)識到心里活動是大胎的機能慰是各種心理活的斯質(zhì)藪礎(chǔ)理是腦的功能理是腦的功能腦的進(jìn)化神經(jīng)糸統(tǒng)的發(fā)生無脊椎動物的神經(jīng)糸統(tǒng)低等脊椎動物的神經(jīng)糸統(tǒng)(哺乳動物以下)高等脊椎動物的神經(jīng)糸統(tǒng)(哺乳類動物理是腦的功能心理是腦的功能神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)生單細(xì)胞動物沒有專門的神經(jīng)系統(tǒng)、感應(yīng)器、效應(yīng)器,由一個細(xì)胞執(zhí)行各功能多細(xì)胞動物須我神查統(tǒng)夫平{以花的寬壽剝賽處于慼應(yīng)階段,耒達(dá)感覺階段。心理是腦的功能理是腦的功能無脊椎動物的神經(jīng)系統(tǒng)不同發(fā)畏階段,神經(jīng)糸統(tǒng)具不同的發(fā)畏水◆環(huán)節(jié)動物:鏈狀神經(jīng)糸統(tǒng)頭部神經(jīng)節(jié)發(fā)達(dá),為腦的產(chǎn)生準(zhǔn)備了條件初步具備感覺能力◆節(jié)肢動物:節(jié)狀神經(jīng)糸統(tǒng)頭部神經(jīng)節(jié)是腦的雛形的刺激做信號進(jìn)行反應(yīng),仍屬于感覺別交比環(huán)節(jié)動物的行為更復(fù)雜,但只能把單理是腦的功能低等脊椎動物的神經(jīng)系統(tǒng)理是腦的功能◆魚類:腦體積小可對各屬性作綜合反映,但本能行為占主導(dǎo)◆兩棲類:大腦分為兩半球,出現(xiàn)原腦皮質(zhì);視覺比魚類發(fā)達(dá),可辨別物體的運動和形狀◆爬行類:出現(xiàn)大腦皮層;初步具有較高級的分析綜合能力低等脊椎動物的神經(jīng)系統(tǒng)心理是腦的功能◆鳥類:大腦進(jìn)一步發(fā)畏,視丘、小腦尤為發(fā)達(dá)視覺敏銳,可辨別事物的色、形、飛行方向都具有管狀神經(jīng)余統(tǒng),形成了中樞神經(jīng)和腦能反映完整的對象和對象間的關(guān)糸,心理水平歟到知覺階段心理是腦的功能理是腦的功能高等脊椎動物的神經(jīng)系統(tǒng)大腦皮層高度發(fā)展,大腦半球開始出現(xiàn)了溝回,各部位機能日趨分化類人猿已達(dá)到動物心理發(fā)展的最高水干,不僅有感覺、知覺、各種情鍺反應(yīng)還可以解決一些問題,達(dá)到了思維的萌芽階段理是腦的功能理是腦的功能動物從低級向高級進(jìn)化,大腦日益復(fù)雜、完善經(jīng)歷感應(yīng)階段、感覺階段、知覺階段,最后達(dá)思維萌茅階段。心理水平受神經(jīng)糸統(tǒng)(尤其是腦)發(fā)畏水平的制約,神經(jīng)糸統(tǒng)越復(fù)雜,心理水千越高。語言和自我意識的產(chǎn)生,使人腦與動物腦有了本質(zhì)的差別。理是腦的功能腦化指數(shù)腦化指數(shù)是指一種動物的實際腦重與該動物體重的標(biāo)準(zhǔn)腦重之比據(jù)認(rèn)為,腦化指數(shù)同動物的奔跑速度、靈活性等復(fù)雜行為有關(guān)。大象的干均腦化指數(shù)為1.88,人的腦化指數(shù)在7.33至7.69之間,黑猩猩的腦化指數(shù)平均為245,豬的腦化指數(shù)為0.27。智力和記憶力被認(rèn)為可以同等看待腦化指數(shù)醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)學(xué)心理學(xué)人的心理共62張課件醫(yī)