2022上半年個(gè)人工作總結(jié)

第2頁共6頁2022上?半年個(gè)人工?作總結(jié)時(shí)?光如梭，轉(zhuǎn)?眼間___?年已經(jīng)過去?了一半，回?首上半年的?工作經(jīng)歷，?內(nèi)心不禁感?慨萬千，可?謂經(jīng)歷了一?段不平凡的?的考驗(yàn)和磨?礪。到_?__月份，?也正是我來?環(huán)茂工作剛?好一周年，?整整一年的?工作鍛煉，?使我倍感驕?傲，完全脫?掉了學(xué)生時(shí)?代的嬌氣，?現(xiàn)在的我更?加成熟，更?富有責(zé)任心?，也更深知?要做好一份?工作的不容?易。今年?的上半年，?扣在我們工?程部每一位?同事頭上的?只有兩個(gè)字?“驗(yàn)收”，?可想而知這?整整半年的?時(shí)間我們的?工作重點(diǎn)就?是對(duì)于去年?“1452?”建設(shè)項(xiàng)目?的驗(yàn)收。按?照工程部領(lǐng)?導(dǎo)的安排，?我被分在了?紹興地區(qū)項(xiàng)?目組，所以?我的主要工?作任務(wù)就是?協(xié)助紹興地?區(qū)項(xiàng)目經(jīng)理?田立峰完成?紹興地區(qū)在?線監(jiān)測(cè)項(xiàng)目?的驗(yàn)收。也?許是我在煙?氣在線監(jiān)測(cè)?項(xiàng)目這方面?的驗(yàn)收比較?有經(jīng)驗(yàn)，所?以一開始我?一直在協(xié)助?孫斌進(jìn)行_?__地區(qū)的?煙氣項(xiàng)目的?驗(yàn)收，盡管?工作壓力和?強(qiáng)度很大，?但是憑著敬?業(yè)精神和責(zé)?任心，積極?配合監(jiān)測(cè)站?，終于還是?較為出色的?完成了余杭?，蕭山，富?陽和建德地?區(qū)的驗(yàn)收任?務(wù)，期間我?還去協(xié)助金?華地區(qū)的煙?氣驗(yàn)收兩個(gè)?星期，當(dāng)然?我也是盡我?自己的最大?努力去協(xié)助?王磊的驗(yàn)收?工作。自_?__月__?_日以來，?我就回到紹?興地區(qū)項(xiàng)目?組，此時(shí)正?是紹興地區(qū)?驗(yàn)收最為緊?迫之際，每?個(gè)人都覺得?身上壓力巨?大，但是我?們并沒有畏?縮，大家都?覺得上下擰?成一股繩，?奮戰(zhàn)___?天一定可以?完成驗(yàn)收任?務(wù)的，我作?為紹興地區(qū)?項(xiàng)目組一員?更深知要努?力再努力，?分擔(dān)項(xiàng)目經(jīng)?理的工作壓?力，在紹興?期間和運(yùn)維?部的同事一?起出色的完?成了驗(yàn)收任?務(wù)，參與了?多家煙氣在?線監(jiān)測(cè)項(xiàng)目?的改造和驗(yàn)?收，期間田?立峰還安排?我去完成上?虞___家?企業(yè)的水質(zhì)?在線監(jiān)測(cè)項(xiàng)?目的驗(yàn)收比?對(duì)工作，我?克服種種困?難，在很短?的時(shí)間內(nèi)就?完成了驗(yàn)收?比對(duì)工作。?這半年來?可謂高強(qiáng)度?的工作，對(duì)?于我初涉職?場(chǎng)的年輕人?來說是相當(dāng)?難得的鍛煉?，我也對(duì)自?己的表現(xiàn)感?到十分滿意?，“壓力才?有動(dòng)力”，?這句話確實(shí)?是有理的。?勝不驕敗?不餒。下半?年的工作任?務(wù)還是相當(dāng)?繁重的，_?__項(xiàng)目的?后續(xù)整改，?尾款的回收?，還有新的?建設(shè)項(xiàng)目等?等，接下來?的工作肯定?會(huì)更加困難?，我深知我?的職責(zé)就是?協(xié)助服從配?合項(xiàng)目經(jīng)理?的工作，更?加努力，更?富___，?相信肯定可?以把工作做?得更出色漂?亮，對(duì)公司?作出更大的?貢獻(xiàn)。

?第6頁共6頁___上?半年九年級(jí)?班主任年終?個(gè)人思想總?結(jié)九年級(jí)?是整個(gè)初中?重要的時(shí)期?，我深知自?己肩負(fù)的責(zé)?任重大，不?敢有絲毫的?怠慢。學(xué)生?在心理和生?理上都發(fā)生?了很大的變?化，對(duì)于這?一變化，學(xué)?生的精神上?有的壓力，?而大多數(shù)的?學(xué)生在這個(gè)?轉(zhuǎn)折時(shí)期顯?得無所適從?。怎樣讓學(xué)?生盡快適應(yīng)?這一變化，?順利度過轉(zhuǎn)?折時(shí)期，這?是擺在我眼?前的首要任?務(wù)。為此，?我著重從以?下幾個(gè)方面?開展工作?一、典型引?導(dǎo)，加強(qiáng)理?想主義教育?通過班會(huì)?和平時(shí)教育?，激發(fā)學(xué)生?為實(shí)現(xiàn)理想?而努力的斗?志。同時(shí)在?紀(jì)律上嚴(yán)格?要求，以學(xué)?生發(fā)展為本?，培養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真負(fù)責(zé)的?態(tài)度和情感?以及把事情?做好的行為?和能力，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生的?自我教育，?加強(qiáng)公民道?德教育。以?此為中心，?制訂主題班?會(huì)內(nèi)容。在?學(xué)生中評(píng)選?積極分子，?樹立身邊的?典型和學(xué)習(xí)?的榜樣，宣?傳先進(jìn)事跡?。通過學(xué)習(xí)?典型，認(rèn)識(shí)?自我存在的?價(jià)值，發(fā)掘?自身蘊(yùn)藏的?潛力，自強(qiáng)?不息，為實(shí)?現(xiàn)自己的遠(yuǎn)?大理想面發(fā)?憤學(xué)習(xí)。?二、面向全?體，不對(duì)每?一個(gè)學(xué)生輕?言放棄初?三是初中的?最后一年，?對(duì)于每一個(gè)?學(xué)生來說，?都是人生的?關(guān)鍵。高中?雖不是唯一?的道路，但?中考的成敗?卻會(huì)影響到?他們今后的?人生。面對(duì)?中考，他們?或成竹在胸?，或怨天尤?人，或自暴?自棄，或隨?波逐流，因?此最重要的?是要點(diǎn)燃他?們心中的希?望，相信自?己，我能行?。學(xué)期初的?每一次班會(huì)?，我告訴他?們，只要努?力，每一個(gè)?人都能順利?升入高中，?實(shí)現(xiàn)自己的?夢(mèng)想。當(dāng)然?高中的大門?只會(huì)為勤奮?的人打開，?天下沒有免?費(fèi)的午餐，?因此在學(xué)期?初一定要制?定自己的的?學(xué)習(xí)計(jì)劃，?要切實(shí)可行?，要詳細(xì)具?體，并且一?定要堅(jiān)持到?底，永不放?棄。每次月?考之后，針?對(duì)學(xué)生中的?進(jìn)步、懈怠?，及時(shí)激勵(lì)?先進(jìn)、鞭策?后進(jìn)，讓每?一次考試都?成為一針強(qiáng)?心劑，一個(gè)?加油站。?三、指導(dǎo)學(xué)?習(xí)，采用全?場(chǎng)盯防戰(zhàn)略?毋庸回避?，現(xiàn)在學(xué)生?的自我管理?能力很差，?也許，他們?都想努力學(xué)?習(xí)，但很少?有人能靠自?己的毅力來?堅(jiān)持，所以?就要采取一?定的措施，?才能保證學(xué)?生的學(xué)習(xí)時(shí)?間的學(xué)習(xí)質(zhì)?量。首先，?制定詳細(xì)的?時(shí)間表，合?理安排學(xué)生?的學(xué)習(xí)、活?動(dòng)、休息時(shí)?間;然后，?全程監(jiān)控，?不給學(xué)生放?縱自己的機(jī)?會(huì)。四、?賞罰有度，?既不驕縱也?不苛刻我?認(rèn)為，初三?班主任工作?最容易走進(jìn)?兩個(gè)誤區(qū)，?一是放縱型?，覺得已經(jīng)?是最后一年?了，學(xué)生已?經(jīng)接近成年?人了，所以?對(duì)一些小錯(cuò)?誤也就視而?不見，得過?且過。此種?策略最不可?取，千里之?堤，潰于蟻?穴，小錯(cuò)不?戒，必鑄大?錯(cuò)。二是苛?刻型，遇事?從嚴(yán)從重，?上綱上線，?不顧忌學(xué)生?的感受，一?棒子打死，?因?yàn)閷W(xué)生從?心理上和生?理上已經(jīng)基?本成熟，內(nèi)?心渴望別人?把自己當(dāng)作?一個(gè)成年人?來看待，這?樣容易激起?學(xué)生的逆反?情緒，從而?在工作中造?成被動(dòng)。我?的原則是：?1、進(jìn)步?的、優(yōu)秀的?一定要獎(jiǎng)勵(lì)?，而做錯(cuò)了?則一定要罰?，決不姑息?，要讓學(xué)生?懂得，為自?己的行為負(fù)?責(zé)。2、?就事論事，?事后清零。?無論對(duì)錯(cuò)，?事情過后，?就重新開始?，大家還是?一樣的，錯(cuò)?誤不該累計(jì)?。事實(shí)驗(yàn)證?，這種做法?，還是可行?的，學(xué)生既?不會(huì)無所顧?忌，胡作非?為，也不會(huì)?一失足成千?古恨，給學(xué)?生的心理帶?來陰影。?五、尊重理?解，讓每一?個(gè)學(xué)生參與?班級(jí)管理?初三學(xué)生的?自我意識(shí)已?經(jīng)很強(qiáng)，對(duì)?事情有自己?的判斷和理?解，有強(qiáng)烈?的表達(dá)自己?觀點(diǎn)的欲望?，所以在班?級(jí)管理中，?充分發(fā)揮民?主，尊重理?解每一個(gè)學(xué)?生的愿望，?從班干部選?舉、參加運(yùn)?動(dòng)會(huì)、藝術(shù)?節(jié)、班級(jí)各?種制度的制?定，都采用?民主討論，?少數(shù)服從多?數(shù)的方法，?并且這種做?法得到了所?有同學(xué)的一?致認(rèn)同。?六、嚴(yán)明紀(jì)?律，抓好學(xué)?生的行為規(guī)?范教育我?們對(duì)班級(jí)的?每一個(gè)同學(xué)?都嚴(yán)格要求?，抓好行為?規(guī)范，以《?中學(xué)生行為?規(guī)范》要求?每位學(xué)生，?加強(qiáng)道德規(guī)?范教育，從?小事做起、?從自我教育?做起，根據(jù)?本班特點(diǎn)，?有目標(biāo)、有?措施，創(chuàng)設(shè)?自己的特色?。同時(shí)，加?強(qiáng)紀(jì)律、衛(wèi)?生等各項(xiàng)檢?查，爭(zhēng)創(chuàng)文?明班___?。積極參加?學(xué)校各項(xiàng)活?動(dòng)，培養(yǎng)_?__觀念。?及時(shí)做好行?為偏差學(xué)生?的轉(zhuǎn)化和早?期預(yù)防工作?。認(rèn)真做好?青春期教育?和心理健康?教育，對(duì)行?為偏差及個(gè)?別心理偏差?的學(xué)主要加?強(qiáng)咨詢、指?導(dǎo)、糾正工?作。作為?班主任，我?加強(qiáng)了與學(xué)?生家長(zhǎng)的聯(lián)?絡(luò)工作。對(duì)?學(xué)生情況，?班主任及時(shí)?家訪或與監(jiān)?護(hù)人聯(lián)系，?及時(shí)溝通，?共同做好學(xué)?生教育工作??；厥走@?半年的工作?，幾多感慨?，這其中有?經(jīng)驗(yàn)，然而?的是教訓(xùn)。?如果問我當(dāng)?班主任的感?受的話,我?會(huì)說，是很?累，但很充?實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)?、家長(zhǎng)及學(xué)?生的信任使?我背負(fù)著責(zé)?任，是強(qiáng)烈?的責(zé)任心使?我激流勇進(jìn)?。我知道，?在班主任工?作上我做的?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，與領(lǐng)導(dǎo)的?要求以及和?優(yōu)秀班主任?相比還有差?距，但我永?不放棄。?___學(xué)年?班主任工作?即將結(jié)束，?又到了進(jìn)行?期末總結(jié)的?時(shí)候了，每?當(dāng)?shù)竭@個(gè)時(shí)?候都會(huì)顯得?特別忙碌，?但又感覺特?別充實(shí)，畢?竟經(jīng)過了一?個(gè)學(xué)期的努?力，班級(jí)管?理工作取得?了可喜的成?績(jī)，在工作?中不斷增強(qiáng)?了管理班級(jí)?的能力，這?種動(dòng)力將一?直鼓舞著我?邁向...?班級(jí)是教?師和學(xué)生開?展活動(dòng)的基?本___形?式，班主任?是一個(gè)班_?____者?、領(lǐng)導(dǎo)者和?教育者，小?學(xué)班主任是?一個(gè)復(fù)合性?角色，當(dāng)孩?子們需要關(guān)?心愛護(hù)時(shí)，?班主任應(yīng)該?是一位慈母?，給予他們?細(xì)心的體貼?和溫暖;當(dāng)?孩子們有了?缺點(diǎn)，班主?任又該是一?位嚴(yán)...?歲月匆忙?，一學(xué)期的?教學(xué)工作結(jié)?束了。欣喜?的是在這匆?忙的歲月流?逝中，不僅?留下了我們?忙碌的身影?，也留下了?我們辛勤耕?耘的足跡。?本學(xué)期，我?繼續(xù)擔(dān)任五?年級(jí)的語文?教學(xué)工作、?班主任工作?，一學(xué)期來?，我按照學(xué)?校教學(xué)工作?的要求，從?各方面嚴(yán)格?要...?一、真誠(chéng)、?耐心,培養(yǎng)?學(xué)生良好的?習(xí)慣。低年?級(jí)學(xué)生的特?點(diǎn)就是好動(dòng)?、好玩。如?何讓這些孩?子們成為一?個(gè)真正的、?懂事的小學(xué)?生是我碰到?的重要問題?。我認(rèn)為,?良好的習(xí)慣?是學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)。本學(xué)?期我擔(dān)任四?(3)班班?主任及語文?教學(xué)工作，?在各位領(lǐng)導(dǎo)?和同事的熱?心指導(dǎo)和幫?助下，我認(rèn)?真做好教學(xué)?工作和班主?任工作，積?極完成學(xué)校?布置的各項(xiàng)?任務(wù)，在工?作中不斷探?索，不斷反?思，不斷總