《桂花雨》學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)內(nèi)容人教版語文五年級(jí)上冊(cè)第一單元課題《桂花雨》主備人陳江艷參與者五年級(jí)語文組時(shí)間2022年9月11日課型自主閱讀課備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀本課生字詞，了解課本課所講的內(nèi)容

2能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，想象課文描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力

3德育目標(biāo)；體會(huì)作者對(duì)童年往事的懷念和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)理解想象課文的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情學(xué)習(xí)方法分別通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師導(dǎo)學(xué)等策略想象、體會(huì)作者對(duì)童年往事的懷念和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備三個(gè)學(xué)習(xí)工具單和多媒體課件等。2．學(xué)生上網(wǎng)收集相關(guān)資料。學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)程序時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為一、熱身活動(dòng)：情境創(chuàng)設(shè)，引入學(xué)習(xí)二、初讀課文，自主探究，感知內(nèi)容

三、合作探究，理解課文，展示分享四、拓展延伸，總結(jié)提升五、作業(yè)2—4分鐘8—9分鐘15---18分鐘5---8分鐘1播放歌曲《八月桂花遍地開》，說說你對(duì)桂花的印象。

2板書課題《桂花雨》，我們學(xué)習(xí)這篇課文將對(duì)桂花有更深刻的了解。

1選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2默讀閱讀提示，思考：閱讀提示對(duì)我們提出了什么要求？

3指人回答，明確：出示課件

4分同桌輪讀，評(píng)議

5說說課文主要寫了一件什么事？（作者記述了童年時(shí)候與母親一起搖桂花的事情）

1你喜歡哪幾句話？你能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？合作學(xué)習(xí)。

2匯報(bào)交流：如桂花樹的樣子，母親送桂花的情景，搖桂花的情景等。

3出示課件：示范讀。

4默讀課文，說說表達(dá)了作者怎樣的感情？（抒發(fā)了作者懷念家鄉(xiāng)，懷念童年生活的感情）

回憶一下童年的生活，有沒有不能忘懷的人和事呢？說給大家聽。

1寫一寫童年的趣事。

2畫一幅表現(xiàn)童年生活的畫【旁白】同學(xué)們談?dòng)∠?，板書?duì)課題的理解?！九园住肯旅嬲?qǐng)同學(xué)們用5分鐘的時(shí)間針對(duì)解決單上的問題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并做好展講準(zhǔn)備?！九园住肯Ｍ瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)能抓住課文主要問題，大家通過讀、批、議來理解課文主要內(nèi)容?！九园住肯旅嫱ㄟ^叫號(hào)，來請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師，自批一下你的評(píng)價(jià)單?！九园住繉W(xué)生想象，有感情地朗讀課文。這下，我可樂壞了，幫大人抱著桂花樹，使勁搖。桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊：“??！真像下雨，好香的雨啊！”

板書設(shè)計(jì)桂花雨

抱樹使勁搖懷念家鄉(xiāng)

滿頭滿身好香懷念童年生活教學(xué)反思《桂花雨》是一篇回憶童年生活的文章，課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時(shí)代的“搖花樂”，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。文章語言清新，情感豐富而真摯，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)，愛親人良好情感熏陶的好文章。

為了更好地完成好教學(xué)任務(wù)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，很好地運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案，我經(jīng)過自己反復(fù)地思考，認(rèn)真地鉆研教材，發(fā)現(xiàn)學(xué)案設(shè)問導(dǎo)讀中的三個(gè)問題如：1、讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？2、“我”為什么喜歡桂花？找出相關(guān)的句子讀一讀。3、畫出我搖桂花的句子，讀一讀，體會(huì)搖花的樂趣。比較瑣碎零散，不能給學(xué)生一個(gè)完整條理的印象，于是，我重新設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：默讀課文（2—4）自然段，說說作者以及她的家人在搖花前，搖花時(shí)，搖花后分別說了什么？做了什么？畫出有關(guān)的句子，想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)作者的心情。雖然自己在思考這一問題時(shí)，費(fèi)了點(diǎn)心思，但我覺得值得。這一問題一提出，我就感覺我的心境豁然開朗，這一問題具體具有可操作性便于學(xué)生自學(xué)感悟，更便于自己展開教學(xué)。

另外，從這課的教學(xué)中，我深刻地感受到：在課堂上，要采用不同的方式多引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，文章所蘊(yùn)含的思想情感，學(xué)生只有在充分地朗讀中