學(xué)習(xí)遷移實驗實驗報告

學(xué)習(xí)遷移實驗【摘要】本實驗通過對編碼記憶的實驗練習(xí)來檢驗被試的學(xué)習(xí)遷移能力?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)、被試【引言】遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，它廣泛地存在于知識、技能、態(tài)度和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)中。任何一種學(xué)習(xí)都要受到學(xué)習(xí)者已有知識經(jīng)驗、技能、態(tài)度等的影響，只要有學(xué)習(xí)，就有遷移。遷移是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和鞏固，又是提高和深化學(xué)習(xí)的條件，學(xué)習(xí)與遷移不可分割。從遷移的效果來看遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移，遷移起積極作用的叫正遷移，起消極作用的叫負(fù)遷移。通過用編碼記憶儀器對被試的實驗可以得出被試的學(xué)習(xí)遷移能力。一、實驗?zāi)康模簷z驗被試對編碼記憶時學(xué)習(xí)遷移能力所起的作用。二、實驗器材：學(xué)習(xí)遷移試驗儀、一張紙、一支筆三、實驗步驟：1）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)遷移試驗儀，選擇圖形編碼，選擇編碼一。2） 記時開始，液晶中央?yún)^(qū)并列呈現(xiàn)五個不同的圖形或漢字符號。液晶上方呈現(xiàn)編碼表。3） 鍵盤指示燈亮，被試參照相對應(yīng)的編碼表盡快地按相應(yīng)的鍵回答。所回答的圖形或漢字顯示于相應(yīng)符號的下方，如任一位回答錯誤，蜂鳴聲響，本組測試中止，計1次錯誤次數(shù)，并且連續(xù)正確次數(shù)（計分）清零。4） 本組測試完成后，鍵盤指示燈滅，液晶屏重新顯示編碼表，被試按“＊”鍵，開始下一組的測試。5） 被試連續(xù)回答正確次數(shù)10次（即計10分），表示被試已學(xué)會了這個編碼方法。學(xué)習(xí)結(jié)束，記時停止。6）選擇編碼二，繼續(xù)一輪實驗。7）換一組被試，進(jìn)行控制組實驗。并記錄結(jié)果。四、實驗數(shù)據(jù)：實驗組先學(xué)編碼一計時： 2分39秒 計錯: 3后學(xué)編碼二計時： 1分59秒 計錯: 2控制組學(xué)編碼二計時：4分20秒 計錯: 4六、實驗分析根據(jù)實驗結(jié)果，要求被測試者回答以下問題。（1）實驗組和控制組中學(xué)編碼二記錄的數(shù)據(jù)一致嗎？比較兩組學(xué)編碼二之結(jié)果分析一對二的影響。（2）如果在實驗組學(xué)一時采用一套學(xué)習(xí)材料（圖形或漢字），而在學(xué)二時采用另外一種學(xué)習(xí)材料，控制組中的學(xué)編碼二材料與實驗組學(xué)編碼二材料一致。在這種情況下，是否還存在學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象？七實驗結(jié)論學(xué)習(xí)遷移是教育學(xué)中一個很重要的理論，它是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的現(xiàn)象從遷移的結(jié)果來看，它可以分為正遷移與負(fù)遷移。正遷移是指促進(jìn)作用，而負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的干擾或抑制。實驗中，本組成員學(xué)習(xí)的正負(fù)遷移作用較為平均。不同人學(xué)習(xí)不同材料時的遷移作用是不同的，先行學(xué)習(xí)可能對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，起促進(jìn)作用，掌握英語的人學(xué)起法語來就比較容易;會騎自行車的人比不會騎的人學(xué)開摩托車要容易一些;會拉二胡的人,再學(xué)彈三弦、拉小提琴,也比較容易。先行學(xué)習(xí)也可能對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響，起干擾作用。如,如學(xué)漢語拼音對有些英語字母語音的學(xué)習(xí)常常發(fā)生干擾;習(xí)慣于右腳起跳的跳高技能對掌握用左腳起跳的撐桿跳高也有干擾作用。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用學(xué)習(xí)的正遷移、克服學(xué)習(xí)的負(fù)遷移。以下方法有利于在學(xué)習(xí)中利用學(xué)習(xí)的正遷移：、掌握基本知識、基本技能；2、抓住學(xué)習(xí)的本質(zhì)，培養(yǎng)概括能力；3、培養(yǎng)比較能力；4、加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系；5、創(chuàng)造遷移的情景；以下方法有利于在學(xué)習(xí)中有效