2023學(xué)年度 大還是小教案設(shè)計

10大還是小教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識和能力1.會認(rèn)“候、覺、得”等11個生字，會寫“自、己、衣”3個字，認(rèn)識3個偏旁。2.正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.積累詞句，體會“我”在成長過程中的心情變化。過程與方法通過朗讀理解課文內(nèi)容，結(jié)合生活體驗(yàn)來體會“我”的心情，懂得道理。情感、態(tài)度與價值觀懂得自己的事情自己做，做一個自立的孩子，并要逐漸承擔(dān)起一定的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受“我”的心情。課前準(zhǔn)備1．制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)2．借助拼音自主朗讀課文，預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出自然段，圈畫生字，拼讀生字，記憶生字。(學(xué)生)課時安排2課時。第一課時課時目標(biāo)：朗讀課文，了解課文大意。認(rèn)識生字。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中了解課文內(nèi)容，進(jìn)行語言訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。學(xué)生預(yù)習(xí)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑1．出示字卡“大”，大聲地讀。上課時，回答問題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎？（?。?．出示字卡“小”，小聲地讀。上課時，回答問題聲音不能太小，否則別人就聽不到了。老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒。同時出示字卡“大小”，讀一讀。3．質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說說為什么嗎？有一個小朋友也遇到了這個問題，他是怎么回答的呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《大還是小》。（板書課文題目）4．讀了課文題目，你有什么疑問？5．自主探究學(xué)習(xí)。教師出示自探提示一。溫馨提示一：(1)自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語讀正確，句子讀通順。(2)拼讀課前圈畫的生字，要讀準(zhǔn)字音，想辦法記住這些生字。6．根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字檢查自主學(xué)習(xí)情況。(1)我會讀課件出示詞語：時候覺得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒（“時、候、覺、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要帶拼音。）①指名開火車?yán)首x，師生正音。②齊讀。③自主選擇一個詞語說一句話。④去掉拼音指名讀，齊讀。(2)我會認(rèn)①這些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來了，你還能認(rèn)出它們嗎？課件出示生字，指名讀。時候覺得自己很穿衣服快②識記生字：小組中相互讀一讀本課的這些生字，并選擇你喜歡的生字說說記住它的辦法。③考考大家：“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙?！?穿)這是我們的識字辦法之一——編謎語，猜謎語。接下來要看你們的本領(lǐng)了，說說你們的識字辦法吧?。▽W(xué)生自由選擇生字說說自己的識字方法。）④小結(jié)：識字的時候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。⑤指名認(rèn)讀，齊讀。三、寫字指導(dǎo)（自、己）1．交流談話。在這十一個生字中哪個字最簡單？（己）組一個詞好嗎？（自己）課件出示田字格里的生字：自、己聽，這兩個字寶寶在說悄悄話呢！它們正在問大家：“我們有相似的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（它們都是獨(dú)體字）2．教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。（自：橫平豎直，幾橫之間間距均勻；己：上窄下寬，豎彎鉤要圓轉(zhuǎn)。）3．學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。4．展示評價。四、再次朗讀，解決問題1．認(rèn)識了這些字寶寶，并寫了兩個生字。教師出示自探提示二。溫馨提示二：(1)再次讀一遍課文。邊讀邊找書中的小朋友到底是怎樣回答的，標(biāo)出相關(guān)語句。(2)練習(xí)讀好這些句子，為朗讀展示做準(zhǔn)備。2．學(xué)生先自由讀課文，畫出相關(guān)語句，然后在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。3．指名展示朗讀。五、再次質(zhì)疑課上到這里，請同學(xué)們看看課前提出的問題你們都弄明白了嗎？你有新的疑問嗎？預(yù)設(shè)：(1)“我”為什么一會兒說自己大，一會兒又說自己小？(2)“我”到底是大還是?。窟@兩個問題特別值得我們研究，下節(jié)課，我們再繼續(xù)。六、課堂總結(jié)1．說說自己的收獲。2．學(xué)生談收獲。板書設(shè)計：10大還是小很大？自己很小？

第二課時課時目標(biāo)：1.熟讀課文，感受“我”的心情變化。能結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行語言表達(dá)。2.繼續(xù)認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)書寫漢字。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，識字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：體會“我”的心情，懂得道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧，質(zhì)疑導(dǎo)入1．課件出示詞語。時候覺得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒(1)指名讀。用“自己”說一句話。(2)開火車讀。(3)小組比賽讀。2．回顧問題。想一想上節(jié)課我們都提出了哪些問題？什么問題我們沒有解決？(1)“我”為什么一會兒說自己大，一會兒又說自己?。?2)“我”到底是大還是??？3．出示自探提示。圍繞這兩個問題，仔細(xì)讀課文完成下面兩個問題：(1)“我”什么時候覺得自己“很小”，用“____”畫出來。想一想：為什么這時候“我”覺得自己“很小”？(2)“我”什么時候覺得自己“很大”，用“~~”畫出來。想一想：為什么這時候“我”覺得自己“很大”？二、精讀感悟，解決疑惑1．根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流。2．匯報交流，相機(jī)引導(dǎo)。(1)“我”覺得自己“很小”?！拔覊虿坏桨粹o的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小。”①“我”覺得自己很小的原因是什么？②你有過這樣的感覺嗎？(2)“我”覺得自己“很大”。“我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。”①“我”為什么覺得自己很大？（因?yàn)椤拔摇蹦茏龊芏嗍虑?，可以自己照顧自己了。）②如果你是文中的“我”，你的心里會有怎樣的感覺？(高興)③請你高興地讀一讀這句話。(3)你覺得自己什么時候很大？(指名回答)讓我們一起齊讀。三、寫字指導(dǎo)1．課件出示田字格里的生字：衣。請你用喜歡的方式讀一讀。(學(xué)生用喜歡的方式讀生字，教師評價學(xué)生朗讀情況。)你是用什么方法認(rèn)識這個生字的？（“衣”字可以用字理識字法記憶，也可以用數(shù)筆畫的方法記憶。）2．書寫生字。(1)觀察一下，這個生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（“衣”是獨(dú)體字。）(2)觀察這個字的筆畫順序和在田字格中的位置。（教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順，要先撇后捺，最后一筆是長捺。撇捺舒展，呈三角形。）(3)學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，提示書寫姿勢。(4)展示評價。四、總結(jié)，再次質(zhì)疑1．此時你能解答一下課前的兩個問題嗎？(指名解答)2．你還有什么疑問嗎？問題預(yù)設(shè)：“我”為什么有時候希望自己不要長大，有時候盼著自己快點(diǎn)兒長大？啟發(fā)表達(dá)：“我”希望自己不要長大，是因?yàn)開_____________________________________________；有時候盼著自己快點(diǎn)兒長大，是因?yàn)開_________________________________________。五、課堂練習(xí)1.找出每句話中的一對反義詞，畫出橫線。（1）媽媽買了兩個西瓜，一個大一個小。（2）一年級的同學(xué)多，二年級的同學(xué)少。（3）散步時奶奶總是走得慢，我總是走得很快。2.照樣子說句子。例：我覺得自己很小。（1）媽媽覺得。（2）覺得。3.拓展閱讀我長大了一歲小鳥，小鳥，看見我不要亂飛。再也不捉你們了，我長大了一歲。小弟，（），看見我不要抹眼淚。再也不欺負(fù)你們了，我長大了一歲。爸爸，（），我長大了一歲，大孩子做的事，我都要學(xué)會。（1）想一想，（）里應(yīng)該填什么？（提示：“我”不欺負(fù)小弟，還有誰？——小妹；除了爸爸，“我”還應(yīng)該