初中物理力學(xué)計(jì)算復(fù)習(xí)專題教學(xué)設(shè)計(jì)

《初中物理力學(xué)計(jì)算復(fù)習(xí)專題》講課方案講課人梁老師講課時(shí)間2018年4月26日課題初中物理力學(xué)計(jì)課時(shí)一課時(shí)算復(fù)習(xí)專題一、知識(shí)與技術(shù)：1、經(jīng)過模型分析，能理解并熟記力學(xué)中的計(jì)算公式；2、能依據(jù)題目中的已知條件采納適合的公式，求解物理量；二、過程與方法：講課目的能對(duì)模型進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)方法，進(jìn)而培育分析和解決問題的能力；三、感情、態(tài)度、價(jià)值觀：經(jīng)過“春游”所見所思，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高將物理知識(shí)應(yīng)用于平時(shí)生活和社會(huì)的意識(shí)。講課要點(diǎn)堅(jiān)固力學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本解題方法，建立建模思想講課難點(diǎn)力學(xué)公式的綜合應(yīng)用解題講課方法解說法、討論法教具學(xué)生：導(dǎo)教課方案教師：多媒體課件教課過程一、溫故·我回想以率領(lǐng)學(xué)生去春游為狀況導(dǎo)入，體驗(yàn)春游途中遇到的物理力學(xué)計(jì)算知識(shí)。出發(fā)前，讓學(xué)生達(dá)成導(dǎo)教課方案《溫故·我回想》的練習(xí)。設(shè)計(jì)企圖：1、復(fù)習(xí)力學(xué)公式和力學(xué)單位換算，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2、為模型分析寫下伏筆。二、導(dǎo)學(xué)?我試一試1（一）力學(xué)計(jì)算秘笈、記——熟記公式、找——讀題目，找已知量和所求量、用——把已知量代入相應(yīng)公式計(jì)算溫馨提示：?jiǎn)挝灰恢?，解題規(guī)范設(shè)計(jì)企圖：1、讓學(xué)生掌握初中物理力學(xué)計(jì)算技巧；2、指引學(xué)生規(guī)范做題。（二）水平模型1、物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生分析物體受力狀況，指引學(xué)生知道物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)：f=F拉。創(chuàng)辦狀況，讓學(xué)生解出所求物理量；2、依據(jù)水平模型，讓學(xué)生達(dá)成同種類練習(xí)。質(zhì)量為60kg的小明騎著共享單車在千燈湖公園上勻速直線行駛，單車的重力約120N，每個(gè)輪胎與地面的接觸面積是10cm2，在5min專家駛了1500m的行程。(g取10N/kg)求：1）小明遇到的重力是多少？2）小明騎單車行駛的速度是多少？3）小明騎單車在水平面勻速行進(jìn)時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是多少？設(shè)計(jì)企圖：1、從最簡(jiǎn)單的物理模型引入，達(dá)到由淺到深的講課見效，培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心；2、經(jīng)過創(chuàng)辦情境，指引學(xué)生熟記水平模型有關(guān)公式；3、進(jìn)行知識(shí)、技術(shù)與方法的實(shí)踐應(yīng)用。（三）斜面模型1、物體在斜面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生分析物體受力狀況，指引學(xué)生知道物體在斜面做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)：F支不做功，戰(zhàn)勝物體重力做的功屬于合用功，拉力做功屬于總功，戰(zhàn)勝物體遇到的摩擦力做功屬于額外功。重申在斜面上，f摩F拉。創(chuàng)辦狀況，讓學(xué)生解出所求物理量；2、依據(jù)斜面模型，讓學(xué)生達(dá)成同種類練習(xí)。小明停放好共享單車后，看到一位工人正煩惱怎樣將粗笨的貨物搬上貨車時(shí)，他看到了旁邊有些長(zhǎng)木板，立刻幫工人搭成以以下圖的斜面幫助工人將貨物搬上貨車。斜面的長(zhǎng)與高2分別是2m和1m，工人用500N的力沿斜面把重800N的貨物勻速推到車上。(g取10N/kg)求：（1）此過程中合用功是多少？（2）斜面的機(jī)械效率是多少？（3）物體在斜面上遇到的摩擦力是多少？設(shè)計(jì)企圖：1、經(jīng)過斜面模型分析，指引學(xué)生熟記斜面模型的有關(guān)公式；2、突出斜面要點(diǎn)公式，打破斜面易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)；3、學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)詰問題的方法。（四）滑輪組模型1、借助滑輪組，物體提高必定高度，指引學(xué)生知道戰(zhàn)勝物體重力做的功屬于合用功，繩索自由端拉力做功屬于總功，提示學(xué)生s=nh，知道哪些力做功屬于額外功，創(chuàng)辦狀況，讓學(xué)生解出所求物理量；2、依據(jù)滑輪組模型，讓學(xué)生達(dá)成同種類練習(xí)。小明在千燈湖公園游樂時(shí)，看到周邊有建筑工人在勤勞地工作，認(rèn)識(shí)到工人用以以下圖的滑輪組勻速提高重力為800N的貨物，在500N的拉力F作用下，貨物在50s內(nèi)勻速豎直上升2m，不計(jì)摩擦及繩重。(g取10N/kg)求：1）此過程中拉力做的功是多少？2）拉力F的功率是多少？3）此滑輪組的機(jī)械效率是多少？設(shè)計(jì)企圖：1、經(jīng)過滑輪組模型分析，指引學(xué)生熟記滑輪組模型有關(guān)公式；2、突出滑輪組要點(diǎn)公式，打破滑輪組易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)；3、經(jīng)過同種類練習(xí)，讓學(xué)生感覺生活中的物理。（五）圖像模型1、經(jīng)過動(dòng)畫展現(xiàn)，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)物體在AB、BC、CD的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以及知道物體在不一樣樣運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的已知量和所求物理量；2、小組討論此題的難點(diǎn)；1）當(dāng)物體浸入水中時(shí)，物體浸入水中的深度能否等于容器內(nèi)水面上漲的高度？（2）V排與S器，h三者存在什么關(guān)系？33、依據(jù)圖像模型，讓學(xué)生達(dá)成同種類練習(xí)。在課外研究活動(dòng)中，小明做了如圖1的實(shí)驗(yàn)，將一實(shí)心圓柱體從盛有水的容器上方離水面某一高度處慢慢降落，使其漸漸淹沒入水中某一深度處，如圖2是整個(gè)過程彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F與圓柱體降落高度h變化關(guān)系的數(shù)據(jù)圖象。（ρ水=1.0×103kg/m3，g=10N/kg）求：（1）圓柱體淹沒時(shí)遇到的浮力是多少？（2）圓柱體在剛淹沒時(shí)下表面遇到水的壓強(qiáng)是多少？（3）圓柱體的密度是多少？2（4）若盛水容器的底面積為400cm，當(dāng)圓柱體完滿浸沒時(shí)與圓柱體未浸入水前比較較，水對(duì)容器底產(chǎn)生的壓強(qiáng)增添了多少？設(shè)計(jì)企圖：1、經(jīng)過創(chuàng)辦情境，指引學(xué)生學(xué)會(huì)分析圖像模型；2、將該題的難點(diǎn)分步設(shè)計(jì)，經(jīng)過小組討論打破難點(diǎn)；3、經(jīng)過同種類練習(xí)進(jìn)行知識(shí)、技術(shù)與方法的實(shí)踐應(yīng)用。（六）溝通小結(jié)1、學(xué)生互相溝通學(xué)習(xí)收獲；2、總結(jié)本節(jié)課計(jì)算專題的秘笈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)力學(xué)計(jì)算技巧的理解；3、依據(jù)力做功的公式，與學(xué)生疏享學(xué)習(xí)的成功秘笈。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過溝通，學(xué)生加深對(duì)力學(xué)計(jì)算專題基本見解的理解、基本規(guī)律的應(yīng)用、基本公式的運(yùn)用。三、中考?我能行讓學(xué)生課后達(dá)成《中考?我能行》的練習(xí)。（2017?廣東）常用機(jī)器人潛入水下打撈沉船上的物體。求：（1）某時(shí)刻機(jī)器人在水下用豎直向上的力舉著體積為0.03m3、密度為2.5×103kg/m3的實(shí)心物體靜止不動(dòng)，該力的大小是多少？（ρ水=1.0×103kg/m3，g=10N/kg）2）若機(jī)器人在水下30m處將該物體勻速豎直向上運(yùn)至水面需時(shí)間150s，物體豎直上漲所需要的動(dòng)力F與物體運(yùn)動(dòng)速度v的關(guān)系以以下圖，求：①物體上漲的速度是多少？②這個(gè)過程動(dòng)力F對(duì)物體做了多少功？4設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過中考真題練習(xí)，一是堅(jiān)固本節(jié)課的學(xué)習(xí)，二是讓學(xué)生體驗(yàn)中考真題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。四、板書設(shè)計(jì)力學(xué)計(jì)算復(fù)習(xí)專題1、記——記公式標(biāo)符號(hào)2、找——找已知量和所求量3、用——代公式挖條件五、講課反省本課設(shè)計(jì)以導(dǎo)教課方案為載體，以“春游”為狀況導(dǎo)入，引出各種力學(xué)模型，采納建立物理模型的方案張開復(fù)習(xí)，講堂組織謹(jǐn)慎，指引科學(xué)，在物理講課中培育學(xué)生核心修養(yǎng)。建立學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的小組模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講堂學(xué)習(xí)氛圍活躍。解說知識(shí)以及學(xué)習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)容切合中考大綱領(lǐng)