【學(xué)員】線上視頻課堂觀察記錄表單

課堂觀察記錄表單1學(xué)科數(shù)學(xué)

年級

一年級教材版本

人教版課題用數(shù)數(shù)策略解決問題觀察視角一、教什么觀察者：

任麗娟

觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？

教學(xué)目標(biāo)明確恰當(dāng)2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？

講授新知分層次3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？

結(jié)合生活中的排隊(duì)情景講授4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？

是5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？

是6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？

是7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？

是補(bǔ)充視點(diǎn)：

教學(xué)改進(jìn)建議：

課堂觀察記錄表單2學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級教材版本人教版課題用數(shù)數(shù)策略解決問題觀察視角二、怎么教觀察者：任麗娟觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？

能2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？

能根據(jù)學(xué)生在課堂中回答問題情況和反映,靈活引導(dǎo)課堂教學(xué)3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？

啟發(fā)式式提問：18次無效提問：0次4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？

很好5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？

能6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？

能通過習(xí)題練習(xí)反饋出學(xué)生新知的掌握情況7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？

能補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：

課堂觀察記錄表單3學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級教材版本人教版課題

用數(shù)數(shù)策略解決問題觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：任麗娟觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？

是2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？

能啟發(fā)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？

在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，能較好地組織引導(dǎo)，但時(shí)間需把握好4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？

能尊重學(xué)生的提問，并耐心解答5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？

幾乎在例題和習(xí)題中都結(jié)合了生活情景,讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)解決問題6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)

能夠結(jié)合課前、課中和課后作業(yè)，有目的地進(jìn)行指導(dǎo)7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況

說方法、談收獲補(bǔ)充視點(diǎn)：

教學(xué)改進(jìn)建議：可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些拓展延伸課堂觀察記錄表單4學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級教材版本人教版課題

用數(shù)數(shù)策略解決問題觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：

任麗娟

觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？

能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？

能3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？

能4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？

能，教師能留給學(xué)生獨(dú)立發(fā)揮的空間和時(shí)間5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？

能夠及時(shí)得到解決6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的