《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

教學(xué)內(nèi)容分析2017部編版一年級(jí)下冊(cè)第六單元13課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫“葉、是”等7個(gè)字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動(dòng)，并進(jìn)入審美佳境。學(xué)情分析《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。重點(diǎn)、難點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教與學(xué)的媒體選擇圖片、字卡、CAI課件課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、借助媒體，步入文境2二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容3三、學(xué)習(xí)第3—5自然段4四、生板書，回顧課文內(nèi)容5五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說話，升華情感。（挖掘教材潛的因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。）…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：借助媒體，步入文境活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫“葉、是”等7個(gè)字。解決問題導(dǎo)入課文內(nèi)容技術(shù)資源CAI常規(guī)資源粉筆、田字格活動(dòng)概述1、談話導(dǎo)入

小朋友們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來了?，F(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。（課件出示：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面）

2、識(shí)記“荷葉”二字。

啊，放眼望去，小池塘里到處都是——（生：荷葉）師板書：“荷葉”并引導(dǎo)學(xué)生說：（大家看，“荷”字上面是——草字頭，下面是——我們班何××的何。葉字左邊是一口字旁，口字旁要寫小一些，右邊是一十字，注意這一豎是懸針豎。（生書空“葉”字）

3、指導(dǎo)書寫“葉”：范寫——生寫——作業(yè)展示——評(píng)議

4、揭示課題。

看，這滿池圓圓的荷葉，多可愛呀！

師板書：“圓圓”并講解“圓”字先寫外面，再寫里面，最后封口。

5、聽故事朗讀。（讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的欲望。）

導(dǎo)語：聽，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個(gè)很美很美的故事呢?。◣熍錁防收b，CAI課件出示相關(guān)動(dòng)畫片）同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？好，今天，咱們就來學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)齊讀課題。教與學(xué)的策略講授法、練習(xí)法反饋評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生興趣盎然教學(xué)活動(dòng)2：朗讀課文，感知課文內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。解決問題初步感知課文，知道課文大意技術(shù)資源CAI常規(guī)資源圖片活動(dòng)概述(一)學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……）

(二)用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段

1、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。

師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的？（出示課件荷葉）

（生：荷葉圓圓的，綠綠的）

2、句式訓(xùn)練

師：對(duì)呀，荷葉圓圓的，綠綠的，你們能象這樣說一說荷花、桃子和桔子嗎？（生發(fā)揮想象）

(三)研讀第二自然段（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法）

導(dǎo)語：小朋友真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道，荷葉的好朋友都有誰呢？

師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。

1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的？（課件出示，第二自然段字幕）

①學(xué)習(xí)理解字詞：“搖籃”、“躺”、“?！?。a你們小時(shí)候睡過搖籃嗎？（課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對(duì)比的圖片。b瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢？咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡搖籃的感覺舒服嗎？生：舒服。

②指導(dǎo)朗讀。

師：誰愿意把自己當(dāng)成是小水珠，來讀讀這句話？就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。教與學(xué)的策略練習(xí)法、討論法反饋評(píng)價(jià)發(fā)揮學(xué)生想象力，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法教學(xué)活動(dòng)3：學(xué)習(xí)第三----五自然段活動(dòng)目標(biāo)能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。解決問題理解詞語，有感情地朗讀課文。技術(shù)資源CAI常規(guī)資源圖片活動(dòng)概述1、學(xué)習(xí)理解字詞：“停機(jī)坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游來游去”、“笑嘻嘻”、“?！保⊕叱~語障礙，為后面學(xué)生自主研讀課文服務(wù)。）

導(dǎo)語：小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段。（課件出示3—5段字幕）

①理解“停機(jī)坪”。

師：同學(xué)們見過停機(jī)坪?jiǎn)?？（課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對(duì)比圖）飛機(jī)降落的這塊寬敞的地方，就叫停機(jī)坪。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢？

②擺“立”的動(dòng)作。

師：你說得很好，瞧，老師這兒有一只蜻蜓，還有一片荷葉，誰來把蜻蜓立在荷葉上的姿勢(shì)擺出來。（設(shè)計(jì)此活動(dòng)是幫學(xué)生更好地理解這個(gè)字的動(dòng)作字意。）

③游戲：

師：你真是一個(gè)會(huì)抓關(guān)鍵詞讀書的好孩子。同學(xué)們現(xiàn)在都是“坐”著的，而老師是——“立”著的，現(xiàn)在，老師要和大家玩一個(gè)游戲，我手中有許多表示動(dòng)作的卡片，呆會(huì)兒，你們就根據(jù)老師出示的卡片，做相應(yīng)的動(dòng)作，看誰反應(yīng)最快，而且又不會(huì)出錯(cuò)。先后出示（卡片字詞：“立”“?！薄岸住薄傲ⅰ薄芭酢薄坝蝸碛稳ァ薄巴！薄靶ξ薄巴！薄白薄皳u”“展開”）。

2、初讀3—5段，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物的內(nèi)心情感。

師：有很多同學(xué)都把動(dòng)作做對(duì)了。請(qǐng)你們?cè)傧胂胄◎唑?、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會(huì)怎樣？好，那你們就把自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，把你們對(duì)荷葉的喜愛，和你們自己心里的快樂給讀出來。（課件展示3—5段字幕并配古典音樂）

3、配上動(dòng)作，再次朗讀。

師：老師聽見同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，非常入迷。如果能再加把勁就更好聽了?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們四人一小組，挑選自己喜歡的角色練練，可以加上小動(dòng)物的動(dòng)作和表情，自己讀不好的地方，可以請(qǐng)教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。呆會(huì)兒，我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來表演。

4、朗讀展示

師：①誰來演小蜻蜓？請(qǐng)你來?

②誰是快樂的小青蛙?

③誰是可愛的小魚兒，在哪兒？

④老師也想演一演？你們歡迎我嗎？好，咱們一起來把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演，好嗎?（配樂）教與學(xué)的策略講授法、表演法反饋評(píng)價(jià)通過多次朗讀和表演，孩子感受到了文章的美教學(xué)活動(dòng)4：朗讀課文，感知課文內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。解決問題補(bǔ)充板書，背誦課文技術(shù)資源CAI常規(guī)資源卡片活動(dòng)概述1、將板書補(bǔ)充完整。

師：多美的荷葉呀！多快樂的小動(dòng)物哇！瞧，它們把這美麗的荷葉分別當(dāng)成了什么呢？在這美麗的場(chǎng)所，它們又是怎樣盡情地玩耍的。（師隨意貼“停機(jī)坪”“歌臺(tái)”“涼傘”、“立”、“蹲”、“游來游去”）

老師這兒（手指板書）有一些詞卡，誰愿意上來把它們貼在合適的地方？師：請(qǐng)你來擺小蜻蜓的，……

2、師生說話，背誦課文。

師：來，咱們看著這里的板書，我說第一句，你們能說出后面的句子嗎？好，咱們來試試看。教與學(xué)的策略朗讀法、操作法反饋評(píng)價(jià)熟讀成誦，輕松愉悅教學(xué)活動(dòng)5：借助媒體，步入文境活動(dòng)目標(biāo)拓展延伸，進(jìn)行寫話練習(xí)。解決問題在熟悉課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展技術(shù)資源CAI常規(guī)資源畫筆、紙活動(dòng)概述1、同學(xué)們說得不錯(cuò)，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢？

2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對(duì)荷葉說些什么？

3、美景欣賞。（課件：播發(fā)荷塘美景，配古典音樂。）

4、小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話。教與學(xué)的策略練習(xí)法反饋評(píng)價(jià)拓展思維，練習(xí)寫話評(píng)價(jià)量規(guī)小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)指標(biāo)(權(quán)重)個(gè)人參與程度（40分）優(yōu)秀積極參與小組的整個(gè)過程，按時(shí)完成自己的任務(wù)并關(guān)心小組的進(jìn)展，積極出謀劃策主動(dòng)取得教師的支持；回答了活動(dòng)中的所有問題；完整清晰的闡明觀點(diǎn)答案。一般主動(dòng)參與關(guān)心小組工作的進(jìn)展，能完成自己的任務(wù)；回答了活動(dòng)中的所有問題，但不是所有問題都清晰闡明觀點(diǎn)和答案。有待提高在活動(dòng)中比較被動(dòng)，不關(guān)心活動(dòng)的進(jìn)展，對(duì)自己的任務(wù)不盡心?；卮鹆嘶顒?dòng)中的部分問題，觀點(diǎn)和答案不明朗。學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)小組合作意識(shí)（40分）小組內(nèi)有明確的分工，活動(dòng)有分工又有合作。小組合作比