上半年培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)

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本學(xué)期培訓(xùn)部的工作圍繞教化現(xiàn)代化的主題,，以深化老師教化改革為重點，加強對培訓(xùn)觀念的理性思索，確立了“力求觀念創(chuàng)新，探究以老師為本的開放式、校本式全員老師培訓(xùn)模式”的培訓(xùn)策略，加大培訓(xùn)調(diào)控力度，引導(dǎo)各校主管領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)，立足自主培訓(xùn)，帶領(lǐng)本校老師參加學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了基層學(xué)校接著教化主陣地的作用。使全中心的中小學(xué)老師接著教化工作有了新突破。

一、以新課程、新教材為重點的新一輪接著教化，本學(xué)期分三個階段有序進(jìn)行。

第一階段：3——6月中旬，以校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行新課程的通識培訓(xùn)。培訓(xùn)部采納學(xué)分制，抽檢老師學(xué)習(xí)筆記的方式調(diào)控各校的新課程的學(xué)習(xí)。這個階段，基層各校爭分奪秒，學(xué)習(xí)形式百花齊放，有專家報告，校長輔導(dǎo)，老師自學(xué)、匯報等。七校、一中等學(xué)校為每個老師買了一本《基礎(chǔ)教化課程改革提要》，七校領(lǐng)導(dǎo)還用考試答卷的方式了解老師的學(xué)習(xí)狀況；試驗小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)習(xí)新課程的過程中，探討確定了自己學(xué)校的培訓(xùn)理念，將新課程的信息資料、教化教學(xué)案例印發(fā)給每位老師，引導(dǎo)老師看了學(xué)習(xí)材料后，你怎么想，該怎么做。新課程的學(xué)習(xí)，以校本的形式開展，不僅擴大了培訓(xùn)面，更重要的是，培訓(xùn)的內(nèi)容方式接近了老師們的須要。突破了以往專家報告，少部分老師代表受訓(xùn)的做法。

其次階段：6月下旬——7月中旬，組織培訓(xùn)者分期分批參與省、市的通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，小學(xué)、初中校長、教學(xué)校長、教育主任共50人參與了市級培訓(xùn)，另有17人參與了省教化廳組織的學(xué)科培訓(xùn)，為進(jìn)步一開展新課程的全員培訓(xùn)打算了師資。

第三階段：七月中旬以后，采納集中與分散的方式，對小學(xué)、初中起始年段的各學(xué)科老師進(jìn)行再培訓(xùn)，8月份進(jìn)行有關(guān)新課改的考試。根據(jù)上級教化部門“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的要求，我們從校長到老師開展了不同形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，為新課程的實施做好思想上、觀念上的打算。但是，也有的學(xué)校沒有充分利用《接著教化資料》和有關(guān)新課改的材料，組織支配老師學(xué)習(xí)，新課程的學(xué)習(xí)還存在死角。

二、“英特爾reg;將來教化”項目培訓(xùn)全面鋪開。

培訓(xùn)了33名主講老師，暑期前培訓(xùn)完454名學(xué)科老師?！坝⑻貭杛eg;將來教化”是為支持計算機技術(shù)在課堂上有效應(yīng)用而設(shè)計的一個大型的國際合作性老師培訓(xùn)項目。培訓(xùn)過程中最顯著的一個特征，就是學(xué)員的學(xué)習(xí)是一種基于任務(wù)和項目的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)目的是讓學(xué)員在完成作業(yè)的過程中轉(zhuǎn)變教化觀念，形成一種全新的教化理念，即以學(xué)生為本，以活動、參加為主，以信息化教學(xué)為重要手段，注意培育學(xué)生的動手實力和探究實力，是與新課程的培訓(xùn)目標(biāo)一樣的。為了使我們的培訓(xùn)“原汁原味”，產(chǎn)生“震撼”，避開走過場，我們的做法是二級培訓(xùn)，先搞主講培訓(xùn)：

1、請來長春市僅有的接受過兩次英特爾公司培訓(xùn)的老師，給我們每所學(xué)校都培訓(xùn)了2名主講老師，

2、各校主講都保證一名副校長或主任或優(yōu)秀學(xué)科老師，

3、為了使大家盡快進(jìn)入角色，實行了開班式，中心、進(jìn)修學(xué)校、培訓(xùn)部從不同角度宣講“英特爾reg;將來教化”，使學(xué)員少走了彎路，做好了吃苦、苦痛的思想打算。

4、成立班委會實行自主管理。

5、學(xué)習(xí)結(jié)束，實行結(jié)業(yè)式。座談學(xué)習(xí)感受，研討下一步“英特爾reg;將來教化”校本培訓(xùn)的方法。學(xué)員們在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中吃了不少苦頭，也嘗到了甜頭，正如學(xué)員們總結(jié)的那樣：我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗了一個“難、苦、變、甜”的過程。另外從培訓(xùn)的組織形式上，學(xué)員們在座談中也談到體現(xiàn)了參加性、合作性、探討性，資源共享。總之這次培訓(xùn)讓學(xué)員明白了怎樣從學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)問題情境，體會了怎樣探究性學(xué)習(xí)，為新教材的運用奠定了肯定的觀念基礎(chǔ)。

三、骨干老師工作。

重新考核上報市級骨干老師，經(jīng)市教化局審核認(rèn)定，全中心現(xiàn)有小學(xué)、初中市級骨干老師33名。并分3次組織他們通過了市繼教辦的“Frontpage”考試。

召開骨干老師“帶頭輻射作用”閱歷溝通會。這是繼骨干老師“四個一”閱歷溝通會的又一次會議。會上于穎、楊曉民、周云英、楊紅英、南麗華老師，分別從教化科研、日常教學(xué)、班主任工作、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與思索等幾個側(cè)面介紹了在教化教學(xué)一線發(fā)揮的帶頭輻射作用，他們的發(fā)言，可以說在肯定程度上反映了全體骨干老師一年多來艱辛探究取得的成果，同時對骨干老師的培育發(fā)展也起到了肯定的導(dǎo)向作用。

四、計算機高級培訓(xùn)。

利用寒假時間接著舉辦高級培訓(xùn)班，4月份組織了“Frontpage”、“Photoshop”考試，220人參考，雙科合格率約70%以上，是長春市其他各區(qū)合格率的幾倍。目前全中心約有300名老師拿到高級計算機兩個科目的5學(xué)分，其中160人拿到10學(xué)分。

五、新老師培訓(xùn)工作在上學(xué)期集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期協(xié)作人勞科對初中、中學(xué)新老師進(jìn)行了一輪的課堂教學(xué)、自學(xué)狀況的檢查與了解，同時也看到各學(xué)校對新老師的崗位培育非常重視，54名新老師的整體素養(yǎng)好于往年。

六、一般話培訓(xùn)與測試工作。對未取得老師資格證的284名老師進(jìn)行了培訓(xùn)與測試，其中280人取得二級乙等以上合格證書。

問題：

本學(xué)期預(yù)料召開的校本培訓(xùn)現(xiàn)場會未能如期進(jìn)行，主要是人手少忙不過來，其次由于接著教化內(nèi)容以新課程為主，校本培訓(xùn)的重點也轉(zhuǎn)移到這方面來，原來打算的內(nèi)容已不相宜開現(xiàn)場會。

上半年培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)2

本學(xué)期，在上級部門指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師共同努力下，我校校本培訓(xùn)以更新教化觀念為先導(dǎo)，以解決我校教化教學(xué)中存在的突出問題為突破口；以學(xué)習(xí)探討新課程為重點，以提高老師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力為主線；以新課改為契機，以打造有效課堂；以老師參加探討培訓(xùn)為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的老師隊伍?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作開展?fàn)顩r總結(jié)匯報如下：

一、建設(shè)完善管理機制

1．完善組織機構(gòu)

學(xué)校成立了校本事導(dǎo)小組，成立了以校長第一責(zé)任人，教研室主任為詳細(xì)負(fù)責(zé)人，各教研組為實施者，每位老師為實際參加者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期召開教研組長及全體老師會議，落實校本研訓(xùn)項目開展。

2．規(guī)范管理制度

一是建立研訓(xùn)檔案。與考評制度相結(jié)合，為老師各類考核供應(yīng)依據(jù)，剛好存檔并剛好上傳校本研訓(xùn)博客。

二是嚴(yán)格研訓(xùn)項目實施。仔細(xì)檢查老師的研訓(xùn)過程，對老師研訓(xùn)活動全程監(jiān)督和記錄，并剛好總結(jié)和考評。

二、組織開展項目制研訓(xùn)活動

本學(xué)期根據(jù)學(xué)年制定研訓(xùn)項目申報書要求，按時完成各個項目的研訓(xùn)活動。

1.支配教學(xué)開放周活動，組織老師上課、聽課、評課活動，開課率達(dá)到80%以上。

2.錄播室投入運用，每個教研組支配一二名老師代表拍錄像，再進(jìn)行閱歷溝通活動。錄播室設(shè)備全，功能強，效果好。

3.以教研組為單位，組織老師技能展示評比活動，活動項目依據(jù)學(xué)科特點，自定一項或下面任選一項（說課、評課、命題、攝影、書法、畫畫、課件制作、教案、朗誦、演講、球類等競賽），賽后已進(jìn)行評比。

4．為了發(fā)揮名優(yōu)老師引領(lǐng)作用，本學(xué)期開展了名優(yōu)老師觀摩課活動，課后進(jìn)行溝通，讓年輕老師有所得。

5．為了適應(yīng)新的`教學(xué)理念和教學(xué)手段，有我校省教壇新秀、省說課一等獎獲得者陳啟明老師為全體老師作《微課制作》專題講座。

6．各教研組開展了期末總結(jié)閱歷溝通活動?？偨Y(jié)本學(xué)期以來研訓(xùn)活動開展?fàn)顩r、老師活動教科研成果、存在問題及建議。

7.做好并完成科室其它常規(guī)工作。

三、主動組織師生參與各級各類評比活動，教科研成果突出

1.主動開展老師技能評比活動，提高老師教科研實力和學(xué)科素養(yǎng)成長，主動組織老師參與論文、案例、優(yōu)質(zhì)課、課件、教學(xué)設(shè)計、基本功等競賽，縣級以上獲獎達(dá)到59人次，其中陳啟明老師參與省中職學(xué)校老師信息化教學(xué)說課大賽榮獲一等獎。

2.主動組織開展學(xué)生技能競賽活動，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實力和就業(yè)質(zhì)量。本學(xué)期組織了學(xué)生參與縣級以上各級各類競賽獲獎有85人次。其中由老師指導(dǎo)學(xué)生獲省級以上獎有6項。

20xx年6月21日

上半年培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)3

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和指導(dǎo)下，經(jīng)過全體老師的共同努力，我們圓滿完成了本學(xué)期的校本培訓(xùn)任務(wù)，并取得了較好成果。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

1、領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了以黃大錨校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作，指定鄒錫佐老師特地負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)詳細(xì)工作，黃方仙老師協(xié)助，并吸納學(xué)校務(wù)實能干的骨干老師為成員，使我校校本培訓(xùn)工作按安排有序地進(jìn)行。

2、校長多次參與校本培訓(xùn)專題會議和活動，并親自給全校老師做講座。如參與了優(yōu)秀老師閱歷溝通會、九年級一摸質(zhì)量分析會、校教研組長、備課組長會議、語文老師素養(yǎng)提升活動、八年級月考質(zhì)量分析會等，并在橋頭鎮(zhèn)中學(xué)老師德育專題培訓(xùn)中做《中學(xué)老師師德師風(fēng)十題》專題講座。

3、學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，對全年的老師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和詳細(xì)支配，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到學(xué)?；顒佑杏涗浐托畔⒎答佊涊d。通過簡報、校內(nèi)博客、校訊通等形式常常匯報和反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對老師產(chǎn)生激勵作用。

4、校本培訓(xùn)制度和設(shè)施完備。針對我校的老師實際，快樂初，我們分別制定學(xué)校老師校本培訓(xùn)安排和骨干老師培育安排，老師則依據(jù)個人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的自訓(xùn)自練安排。同時我們?yōu)楦鲗W(xué)科開拓特地的校本活動室及閱覽室、圖書館、電腦室等，為各學(xué)科活動正常開展提高了保障。

二、實行多種培訓(xùn)形式，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)。

1、以教研組、備課組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、溝通探究、相互聽評課等多種形式的培訓(xùn)?；顒有问揭远ㄆ诨顒优c分散活動相結(jié)合?；顒佣甲龅健八挠腥ＷC”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參與人員的落實。每組每年至少6次的集體備課，不僅為老師搭建了一個同伴互助的平臺，也為老師營造了一個探討學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，使廣闊老師教研實力有所提高，也提高了老師的課堂教學(xué)效果。

2、開展以老師個人自主學(xué)習(xí)為主的自我鉆研。詳細(xì)要求為：

每學(xué)年每位老師有一份自培安排和一份總結(jié)。

每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，撰寫評課稿2篇。

每學(xué)期必讀至少2本書（其中一本為教化教學(xué)書籍），并做好讀書摘記。

每學(xué)期寫1010字以上的讀書心得1篇。

每學(xué)期寫一篇教化教學(xué)論文。

3、供應(yīng)專業(yè)引領(lǐng)，提升探討高度。校內(nèi)：充分發(fā)揮青年骨干老師的帶頭作用，開展師徒結(jié)對子活動，并通過實行先進(jìn)老師工作閱歷溝通、集體研討等活動，促進(jìn)老師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒。校外：走出去請進(jìn)來，一是有安排地支配老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要賜予傾斜，促使他們盡快成長。在整個XX學(xué)年其次學(xué)期中我校先后派出了語文組、英語組、數(shù)學(xué)組全體組員參與浙江省名師經(jīng)典課堂展示活動。此外，學(xué)校在能排出課的狀況下盡可能外派老師參與各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有安排的要求外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)行匯報或上示范課。二是請各方面專家為我校老師做專題培訓(xùn)，如本學(xué)期我校聘請了高放老師做《華蜜老師是這樣煉成的》的講座和曹東老師對英語組老師進(jìn)行指導(dǎo)。

4、利用兩周一次的全體老師會議，以校為單位定期開展理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及教化教學(xué)、教化法規(guī)政策、上級文件精神、教科研、師風(fēng)師德，平安學(xué)問、心理健康等。學(xué)習(xí)促進(jìn)老師觀念不斷地轉(zhuǎn)變和更新，促進(jìn)老師不斷地進(jìn)步。

5、開展專題研討活動。我校的教化專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如先后開展了《科學(xué)膳食健康伴隨》、《中學(xué)老師師風(fēng)師德十題》和《flash動畫制作》等有關(guān)教科研、健康、信息技術(shù)等講座，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校老師對教化理論學(xué)問剛好進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教化觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、老師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時促進(jìn)了教化理論水平和科研水平的提高，為變更教化教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。

5、主動參與校外實行的各項競賽活動，努力促使骨干老師脫穎而出。本學(xué)期我校老師主動參與縣組織的骨干老師和骨干班主任評比，第xx屆中小學(xué)老師多媒體軟件評比，教化裝備論文評比、精品百課評比和家訪論文評比等，外出參與競賽活動的老師，都能仔細(xì)打算，深化思索，在活動中取得好成果。如在縣骨干老師評比中葉立老師和王愛平老師被評為市骨干班主任和骨干老師，沙海林等5位老師或縣骨干老師稱號。在永嘉縣中小學(xué)老師教化教學(xué)論文評比中有22人次獲獎。

三、以課題探討為載體，提高老師科研實力。

教化科研實力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，依據(jù)本校、老師本人實際，針對當(dāng)前教化教學(xué)中的實際問題，特殊是基礎(chǔ)教化新課程實施中的問題，激勵老師主動申報教化教學(xué)科研課題，有效地開展課題試驗，引導(dǎo)老師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，在課題探討中逐步提高老師教化科研工作的水平和實力。金雪芬老師的課題《提高初中作文修改有效性策略的探討》獲縣級立項。

四、存在的問題

1、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不擅長對資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的閱歷、發(fā)覺存在的問題。

2、校本培訓(xùn)的項目意識不強。我們還不能依據(jù)本校發(fā)展的實際須要、老師發(fā)展的須要制定昝為切實的校本培訓(xùn)項目，使整個培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高老師的實際教化教學(xué)實力、促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍舊是單一的講授形式，在肯定程度上影響了老師參加培訓(xùn)的主動性。

上半年培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)4

白旄鎮(zhèn)小學(xué)20xx年上半年校本培訓(xùn)工作總結(jié)半年來，白旄鎮(zhèn)小學(xué)在縣教化局和鎮(zhèn)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，扎實有序地開展校本培訓(xùn)活動，提高了我鎮(zhèn)老師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了教化質(zhì)量的快速提升，現(xiàn)就我鎮(zhèn)校本培訓(xùn)狀況進(jìn)行簡要總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

我們成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教委主任親自任組長，教研室主任任副組長，各科組長和部分學(xué)科帶頭人、骨干老師為培訓(xùn)小組成員，詳細(xì)負(fù)責(zé)各學(xué)科校本培訓(xùn)工作。同時要求各單位也成立以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面抓好學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。為了扎實開展好校本培訓(xùn)工作，我們始終把校本培訓(xùn)作為常規(guī)教學(xué)管理的重要內(nèi)容抓落實，確保了校本培訓(xùn)工作正常運轉(zhuǎn)。

二、扎實推動，保障校本培訓(xùn)正常開展。

如何讓我鎮(zhèn)老師提高整體素養(yǎng)，適應(yīng)課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題，而校本培訓(xùn)則是提高老師素養(yǎng)的一條有效途徑。我們通過扎實的校本培訓(xùn)活動，我們結(jié)合實際，規(guī)劃校本培訓(xùn)目標(biāo)內(nèi)容，主要從師德建設(shè)、教化理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)問培訓(xùn)、組織專題講座等形式開展了豐富多彩的培訓(xùn)活動。使全體老師提高相識，提高了老師們的理論水平和實踐實力。

三、依托網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教研方式。

通過開展教研活動促進(jìn)老師專業(yè)實力提高，為了提高教研活動的1

效果，我們在教研方式上大膽創(chuàng)新，在網(wǎng)絡(luò)上搞集體備課、利用網(wǎng)絡(luò)在線研討溝通、利用博客開展雙周教化故事溝通活動，利用qq群剛好溝通研討，解決了一線老師在教化教學(xué)中遇到問題和難題，收到良好的效果，我們的網(wǎng)絡(luò)教研的新方式在全市小學(xué)英語教研員會議上作了典型閱歷溝通。

四、開展的主要活動

1、三月份組織開展了語文數(shù)學(xué)教學(xué)研討會活動，仔細(xì)分析了年前量化成果，總結(jié)閱歷，促進(jìn)溝通。對全鎮(zhèn)科學(xué)試驗老師進(jìn)行了教研通研和試驗技能培訓(xùn)，收到良好的效果。

2、三月份還組織開展了全鎮(zhèn)美術(shù)、品德與社會老師講課競賽活動，活動要求同學(xué)科老師現(xiàn)場觀摩，活動結(jié)束后把學(xué)習(xí)體會發(fā)表自己的博客上，這一活動為一線老師供應(yīng)觀摩學(xué)習(xí)和溝通研討的機會，競賽與研討相結(jié)合，收到良好的效果。

3、四月份組織了全鎮(zhèn)語文老師下水文競賽和數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)周記競賽活動，提高了老師寫作水平和指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記的實力。本月還組織了專題講座活動和自主高效課堂探究活動，受到老師們的普遍好評。

4、五月份主要進(jìn)行了全鎮(zhèn)其次批課堂達(dá)標(biāo)活動，對全部未參與縣課堂達(dá)標(biāo)的老師的課進(jìn)行了指導(dǎo)溝通，提高了老師們的課堂教學(xué)水平。本月還進(jìn)行了全鎮(zhèn)老師理論學(xué)問考試，考試嚴(yán)密組織，考出老師們真實的理論水平，促進(jìn)了老師學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論的主動性，為老師專業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

5、六月份組織老師外出學(xué)習(xí)，并支配了外出學(xué)習(xí)匯報溝通活動，參加外出學(xué)習(xí)的老師結(jié)合自己的實際進(jìn)行了研討溝通，保障了外出學(xué)習(xí)的效果。本月還對全鎮(zhèn)老師的業(yè)務(wù)進(jìn)行了檢評指導(dǎo)，提高了老師們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、每個月向全鎮(zhèn)老師分學(xué)科舉薦一份學(xué)習(xí)材料，要求老師把學(xué)習(xí)體會放在博客上溝通。這一活動我們自20xx年始始終堅持進(jìn)行，大面積提高了老師理論與實踐相結(jié)合的實力。

上半年培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)5

一、教學(xué)組織安排

來到培訓(xùn)學(xué)校參與培訓(xùn)的學(xué)員，其業(yè)務(wù)學(xué)問水平是參差不齊，如何兼顧這兩方面的須要，使得全部參與培訓(xùn)的人員都學(xué)有所得，這是擺在教務(wù)組織人員面前的一道難題。為了解決這一難題，我們對學(xué)員支配了學(xué)前考試，依據(jù)每期的詳細(xì)學(xué)員狀況，進(jìn)行詳細(xì)的課程設(shè)計，并在授課過程中要求授課老師采納按部就班的方法，結(jié)合大量的實際操作的同時，講授一些理論學(xué)問，使得學(xué)員在理論和實踐兩方面都得到提高。課程設(shè)計方面，我們所實行的策略是先支配些入門性的課程，并支配閱歷豐富的老師進(jìn)行授課，以吸引學(xué)員們對培訓(xùn)課程的愛好，在課程的后期支配與日常生產(chǎn)有親密相關(guān)的實踐內(nèi)容，使得對理論學(xué)問了解的學(xué)員以及通過前階段培訓(xùn)對理論學(xué)問了解的學(xué)員都能從不同的層次和角度去理解和消化所講授的內(nèi)容。另外，在*****班中所嘗試的新的教學(xué)模式，對于全部參與培訓(xùn)工作的人員來說，可以講都是第一次的，我們將培訓(xùn)學(xué)員共分成4組：管理組、學(xué)習(xí)組、服務(wù)組、消遣組，不同的小組有不同的側(cè)重，大家各司其職，相互協(xié)作。每個小組的學(xué)院定期輪換行使小組職能，整個學(xué)習(xí)過程把四個小組的職能輪番行使一遍。管理組主要在教學(xué)過程中負(fù)責(zé)全班的日常管理，并主動帶領(lǐng)其余組參加互動活動；學(xué)習(xí)組主要是帶動大家主動學(xué)習(xí)，共同探討并解決達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)過程中遇到的難題；服務(wù)組主要是做好大家后勤服務(wù)保障工作，力求供應(yīng)一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境；消遣組主要負(fù)責(zé)在課間休息時，活躍學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個人享受到在歡樂學(xué)習(xí)中的樂趣。通過分組，既能在短時間內(nèi)讓原本都相互生疏的學(xué)員快速熟識起來，增進(jìn)學(xué)員之間的溝通，形成小組的集體榮譽感，培育學(xué)員的團隊精神，同時也為增加每個學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性供應(yīng)了條件。整個班級通過師生互教互學(xué)，構(gòu)成了一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，形成了一個良好的師生互動教學(xué)關(guān)系。在為期三周的教學(xué)過程中，每一天的課程都是在各小組響亮的隊歌聲以及雄赳赳的口號中拉開帷幕。以往由班主任來點名考勤的做法換成了由各小組主動向管理組報實到人數(shù)，每一位學(xué)員感覺到當(dāng)學(xué)員也要有較大的管理責(zé)任，有小組的榮譽。在互動的教學(xué)過程中，老師對每一節(jié)課更加的細(xì)心設(shè)計和打算，學(xué)員們隨著老師的課堂設(shè)計主動參加其中。在經(jīng)過了一天學(xué)習(xí)后，各小組履行各自職責(zé)的詳細(xì)狀況，會通過各組之間的相互打分，加上他們進(jìn)行的實踐技能考核分?jǐn)?shù)寫在小組分署統(tǒng)計欄內(nèi)，呈現(xiàn)出4個組的排名狀況，通過這樣的方式，不僅能夠提高各組的學(xué)習(xí)管理監(jiān)督意識，還能更好地增加了每個組學(xué)員之間的相互幫助。在實習(xí)場地上，我們看不到了以往學(xué)員一人練，周邊無人看的局面，而是變成了“一人練，眾人指引找毛病”、“一個組練，其它組仔細(xì)視察找尋扣分點”的景象，這種互動教學(xué)方式體現(xiàn)了很強的團隊精神，學(xué)員的學(xué)習(xí)熱忱真的調(diào)動了起來。當(dāng)然，教學(xué)安排不行能一次就制定得非常完善，詳細(xì)的實施過程中，我們是邊實施，邊發(fā)覺問題，邊剛好地改進(jìn)問題，修正我們的教學(xué)安排，以求達(dá)到最佳的效果。例如：在前期課程支配是理論課程比較多，詳細(xì)實踐的時間比較少，學(xué)員普遍反映不是很好；我們在發(fā)覺這個問題后，剛好對安排進(jìn)行修改，增加實踐課的時間，使得學(xué)員能有比較多的時間進(jìn)行操作練習(xí)。目前我們的安排已基本上能滿意培訓(xùn)過程中的各種需求。

二、教學(xué)質(zhì)量的保證

對于培訓(xùn)工作而言，培訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量是至關(guān)重要的指標(biāo)。如何保證教學(xué)質(zhì)量？使得每個學(xué)員都能得到“物有所值”的培訓(xùn)效果。培訓(xùn)學(xué)校的全體工作人員和老師都花了大量的時間和心血思索和實踐。我們主要從以下幾個方面去保證教學(xué)質(zhì)量：

1、有針對性地進(jìn)行課程設(shè)計。

2、聘有豐富專業(yè)學(xué)問、實踐閱歷和有敬業(yè)心的技師作為授課老師；激勵老師以高度的工作熱忱投入培訓(xùn)教學(xué)工作。

3、建立完善的教學(xué)評估制度；評估的內(nèi)容主要為兩方面，一方面是老師的專業(yè)學(xué)問、教學(xué)技能及教學(xué)看法，另一方面是學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)成果。

4、實行課堂授課、課堂實習(xí)、課外實習(xí)相結(jié)合形式，以鞏固學(xué)員的駕馭程度；另外還采納互動式的教學(xué)方法，使學(xué)員能夠更好地理解和駕馭老師教授的內(nèi)容。

5、充分聽取廣闊學(xué)員的反饋的看法，以改進(jìn)教學(xué)效果。我們在每一期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)前均發(fā)放學(xué)員看法反饋表，并在有的班級組織學(xué)員進(jìn)行座談，剛好了解培訓(xùn)的效果，獲得第一手的資料以指導(dǎo)我們，發(fā)揚優(yōu)點、改進(jìn)不足之處。

以上幾條措施在三個多月的培訓(xùn)教學(xué)中得到了落實和完善。實踐證明這些方法對于我們提高教學(xué)質(zhì)量是特別有效的。

三、教務(wù)管理

沒有一個規(guī)范的教學(xué)管理制度，我們是很難建立好一個有信譽、有權(quán)威的培訓(xùn)點。在完成繁忙的培訓(xùn)教學(xué)工作外，培訓(xùn)學(xué)校建立了一套教學(xué)管理的規(guī)章制度。如教學(xué)管理制度，教室管理制度，實習(xí)場地管理制度等。這些制度的建立和實行，對于規(guī)范培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)運作起到了很好的指導(dǎo)作用。

上半年培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)6

自今年年初以來，培訓(xùn)學(xué)校共舉辦了XXX個培訓(xùn)班，培訓(xùn)職工XXX*人天，完成全年合同指標(biāo)XXX萬人天的XXX%，及格率達(dá)到了101%以上，參與培訓(xùn)學(xué)員的實際操作技能和基礎(chǔ)學(xué)問都得到了很大的提高。這些成果的取得與XXX廠各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切，各有關(guān)部門的大力支持是分不開的，同時也與全體參與培訓(xùn)工作的老師和兼職老師的辛勤勞動是分不開的。近XXX*月的培訓(xùn)教學(xué)工作給了我們很多有益的啟迪，特殊是在XXX*班中應(yīng)用的新的教學(xué)管理模式，就如何針對職業(yè)教學(xué)，進(jìn)一步地提高培訓(xùn)效果，加強培訓(xùn)教學(xué)工作等方面，我們?nèi)〉昧艘恍╅啔v和教訓(xùn)。這里簡潔地作一個小結(jié)，信任對以后培訓(xùn)工作會大有幫助。

一、教學(xué)組織安排

來到培訓(xùn)學(xué)校參與培訓(xùn)的學(xué)員，其業(yè)務(wù)學(xué)問水平是參差不齊，如何兼顧這兩方面的須要，使得全部參與培訓(xùn)的人員都學(xué)有所得，這是擺在教務(wù)組織人員面前的一道難題。為了解決這一難題，我們對學(xué)員支配了學(xué)前考試，依據(jù)每期的詳細(xì)學(xué)員狀況，進(jìn)行詳細(xì)的課程設(shè)計，并在授課過程當(dāng)中要求授課老師采納按部就班的方法，結(jié)合大量的實際操作的同時，講授一些理論學(xué)問，使得學(xué)員在理論和實踐兩方面都得到提高。課程設(shè)計方面，我們所實行的策略是先支配些入門性的課程，并支配閱歷豐富的老師進(jìn)行授課，以吸引學(xué)員們對培訓(xùn)課程的愛好，在課程的后期支配與日常生產(chǎn)有親密相關(guān)的實踐內(nèi)容，使得對理論學(xué)問了解的學(xué)員以及通過前階段培訓(xùn)對理論學(xué)問了解的學(xué)員都能從不同的層次和角度去理解和消化所講授的內(nèi)容。另外，在XXX**班中所嘗試的新的教學(xué)模式，對于全部參與培訓(xùn)工作的人員來說，可以講都是第一次的，我們將培訓(xùn)學(xué)員共分成4組：管理組、學(xué)習(xí)組、服務(wù)組、消遣組，不同的小組有不同的側(cè)重，大家各司其職，相互協(xié)作。

每個小組的學(xué)院定期輪換行使小組職能，整個學(xué)習(xí)過程把四個小組的職能輪番行使一遍。管理組主要在教學(xué)過程當(dāng)中負(fù)責(zé)全班的日常管理，并主動帶領(lǐng)其余組參加互動活動;學(xué)習(xí)組主要是帶動大家主動學(xué)習(xí)，共同探討并解決達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的難題;服務(wù)組主要是做好大家后勤服務(wù)保障工作，力求供應(yīng)一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境;消遣組主要負(fù)責(zé)在課間休息時，活躍學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個人享受到在歡樂學(xué)習(xí)中的樂趣。通過分組，既能在短時間內(nèi)讓原本都相互生疏的學(xué)員快速熟識起來，增進(jìn)學(xué)員之間的溝通，形成小組的集體榮譽感，培育學(xué)員的團隊精神，同時也為增加每個學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性供應(yīng)了條件。整個班級通過師生互教互學(xué)，構(gòu)成了一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，形成了一個良好的師生互動教學(xué)關(guān)系。在為期三周的教學(xué)過程當(dāng)中，每一天的課程都是在各小組響亮的隊歌聲以及雄赳赳的口號中拉開帷幕。以往由班主任老師來點名考勤的做法換成了由各小組主動向管理組報實到人數(shù)，每一位學(xué)員感覺到當(dāng)學(xué)員也要有較大的管理責(zé)任，有小組的榮譽。在互動的教學(xué)過程當(dāng)中，老師對每一節(jié)課更加的細(xì)心設(shè)計和打算，學(xué)員們隨著老師的課堂設(shè)計主動參加其中。在經(jīng)過了一天學(xué)習(xí)后，各小組履行各自職責(zé)的詳細(xì)狀況，會通過各組之間的相互打分，加上他們進(jìn)行的實踐技能考核分?jǐn)?shù)寫在小組分署統(tǒng)計欄內(nèi)，呈現(xiàn)出4個組的排名狀況，通過這樣的方式，不僅能夠提高各組的學(xué)習(xí)管理監(jiān)督意識，還能更好地增加了每個組學(xué)員之間的相互幫助。在實習(xí)場地上，我們看不到了以往學(xué)員一人練，周邊無人看的局面，而是變成了“一人練，眾人指引找毛病”、“一個組練，其它組仔細(xì)視察找尋扣分點”的景象，這種互動教學(xué)方式體現(xiàn)了很強的團隊精神，學(xué)員的學(xué)習(xí)熱忱真的調(diào)動了起來。當(dāng)然，教學(xué)安排不行能一次就制定得非常完善，詳細(xì)的實施過程當(dāng)中，我們是邊實施，邊發(fā)覺問題，邊剛好地改進(jìn)問題，修正我們的教學(xué)安排，以求達(dá)到最佳的效果。例如：在前期課程支配是理論課程比較多，詳細(xì)實踐的時間比較少，學(xué)員普遍反映不是很好;我們在發(fā)覺這個問題后，剛好對安排進(jìn)行修改，增加實踐課的時間，使得學(xué)員能有比較多的時間進(jìn)行操作練習(xí)。目前我們的安排已基本上能滿意培訓(xùn)過程當(dāng)中的各種需求。

二、教學(xué)質(zhì)量的保證

對于培訓(xùn)工作而言，培訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量是至關(guān)重要的指標(biāo)。如何保證教學(xué)質(zhì)量?使得每個學(xué)員都能得到“物有所值”的培訓(xùn)效果。培訓(xùn)學(xué)校的全體工作人員和老師都花了大量的時間和心血思索和實踐。我們主要從以下幾個方面去保證教學(xué)質(zhì)量：

1。有針對性地進(jìn)行課程設(shè)計。

2。聘有豐富專業(yè)學(xué)問、實踐閱歷和有敬業(yè)心的技師作為授課老師;激勵老師以高度的工作熱忱投入培訓(xùn)教學(xué)工作。

3。建立完善的教學(xué)評估制度;評估的內(nèi)容主要為兩方面，一方面是老師的專業(yè)學(xué)問、教學(xué)技能及教學(xué)看法，另一方面是學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)成果。

4。實行課堂授課、課堂實習(xí)、課外實習(xí)相結(jié)合形式，以鞏固學(xué)員的駕馭程度;另外還采納互動式的教學(xué)方法，使學(xué)員能夠更好地理解和駕馭老師教授的內(nèi)容。

5。充分聽取廣闊學(xué)員的反饋的看法，以改進(jìn)教學(xué)效果。我們在每一期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)前均發(fā)放學(xué)員看法反饋表，并在有的班級組織學(xué)員進(jìn)行座談，剛好了解培訓(xùn)的效果，獲得第一手的資料以指導(dǎo)我們，發(fā)揚優(yōu)點、改進(jìn)不足之處。

以上幾條措施在三個多月的培訓(xùn)教學(xué)中得到了落實和完善。實踐證明這些方法對于我們提高教學(xué)質(zhì)量是特別有效的。

三、教務(wù)管理

沒有一個規(guī)范的教學(xué)管理制度，我們是很難建立好一個有信譽、有權(quán)威的培訓(xùn)點。在完成繁忙的培訓(xùn)教學(xué)工作外，培訓(xùn)學(xué)校建立了一套教學(xué)管理的規(guī)章制度。如教學(xué)管理制度，教室管理制度，實習(xí)場地管理制度等。這些制度的建立和實行，對于規(guī)范培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)運作起到了很好的指導(dǎo)作用。

上半年培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)7

為加強新形勢下師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)老師綜合素養(yǎng)全面提高，本學(xué)期學(xué)校把校本培訓(xùn)工作的重點放在了