2020年高考歷史解題模板專題10 評價類材料題解題模板（解析版）

專題10評價類材料題解題模板題型特點評價，即評定歷史人物或者歷史事件的性質、地位、作用、積極意義或者影響等；評述則是把評價歷史人物、歷史事件、史學觀點等建立在史實的基礎上，即邊敘述邊評價，或者先敘述再評價；評論則是對歷史人物、事件、觀點等進行分析、論證或評價。評價、評述類設問一般含有標志性的詞語，如：評價、簡評、評述、說明、論證、如何解釋、你認為、你的看法、你的觀點、如何理解等。評價偏重于從史實中得出結論；評述類偏重于敘述史實；評論側重于運用辯證史觀或者唯物史觀，表明自己對歷史事件、人物、觀點的認識。解題方法1、根據材料評價這種題型的答題方法“說長道短”，即堅持一分為二的辯證法觀點，說明積極影響或作用、消極影響或局限。這種題型一般會出示正反兩面材料、單面材料或無明顯情感態(tài)度評價的材料，其解答方法相近，都要求兩面兼顧、一分為二、客觀準確。如果材料出示的是正反兩面的材料就分積極和消極兩面概括材料回答，讓材料成為你論證的史料。若是單面材料則答題時一般以該層面為答題重點，捎帶另一面的評價。2、根據所學知識評價無材料可依托時則需依據所學知識，“說長道短”，雙面兼顧。根據教材介紹的歷史事件的時間、背景、經過、結果、意義、影響等因素進行評價。3、依據某一評論角度評價歷史人物或歷史事件類型的答題要領在于理解該評價角度，并只用該角度評價。該類型經常碰到兩種具體類型：一是材料提供的角度；二是從歷史史觀角度。材料提供角度盡量準確完整理解材料的含義，歷史史觀角度需要學生具備一定的史學基本功底，關鍵在于弄清各史觀的區(qū)別。這類型試題的答題都非常忌諱脫離角度。4、答題模板：（1）歷史評價=史實（時間、地點、特定條件、相關主體）+運用馬克思主義的基本理論（是否順應歷史潮流、是否促進生產力的發(fā)展、是否有利于社會的穩(wěn)定等）進行闡述、評判+性質、特點+影響（積極和消極或兩者之一）+結論.（2）評述類一般分三個步驟解答：（1）“是什么”，即從材料中概括指出觀點是什么或者你贊同哪種觀點。（2）“為什么”，即得出該結論的理由是什么，一般結合背景加以分析論證，揭示事物本質。（3）“怎么樣”，即你對該意見如何評價，也就是分析其觀點的對與錯及其根源，一般可從時代和階級的局限性或者理論的高度等方面思考。實踐演練1.（2019海南卷·23節(jié)選）．閱讀材料，完成下列要求。材料一1953年，艾森豪威爾就任美國總統(tǒng)，這是共和黨人在民主黨執(zhí)政20年后首次入主白宮。共和黨保守派希望艾森豪威爾回到20年代傳統(tǒng)的共和黨的老路上去。在他們心目中，新政以來聯邦政府對社會經濟生活的大規(guī)模干預，無異于“滑向社會主義”，而共和黨自由放任的傳統(tǒng)政策才是美國社會的正宗。艾森豪威爾也曾表示，政府在國內事務上的作用是確保公平，而不是直接指導全國的經濟生活?！幾詣⒕w貽主編《美國通史》材料二1956年，艾森豪威爾再次贏得總統(tǒng)競選。他在闡述執(zhí)政方針時說，聯邦政府負有領導責任，在對我們巨大經濟機器的生產力進行安排時，要做到沒有一個人無辜地遭受災難和貧困?，F在，它包括了教育、衛(wèi)生等廣闊的領域?！幾皂n鐵《艾森豪威爾的現代共和黨主義》（2）比較材料一、二并結合所學知識，說明艾森豪威爾在經濟指導思想上的基本變化，并予以簡要評價。（9分）【答案】（2）變化：由基本反對國家干預轉變?yōu)橛邢薅鹊膰腋深A。評價：順應需要進行調整，表明國家干預經濟已不可逆轉；有利于美國經濟發(fā)展。（9分）【解析】第一小問基本變化，從材料一“艾森豪威爾也曾表示，政府在國內事務上的作用是確保公平，而不是直接指導全國的經濟生活”和材料二“聯邦政府負有領導責任”得出由基本反對國家干預轉變?yōu)橛邢薅鹊膰腋深A。第二小問評價，由材料一“1956年，艾森豪威爾再次贏得總統(tǒng)競選。他在闡述執(zhí)政方針時說，聯邦政府負有領導責任”結合所學戰(zhàn)后美國推行國家干預得出順應需要進行調整，表明國家干預經濟已不可逆轉；從材料一“對我們巨大經濟機器的生產力進行安排時，要做到沒有一個人無辜地遭受災難和貧困”結合所學國家干預帶來資本主義發(fā)展的黃金時期得出有利于美國經濟發(fā)展。2.（2019江蘇卷22節(jié)選）翁仕朝（1874—1944），一位鄉(xiāng)村塾師，世居香港，歷經英國殖民擴張、日本攻陷香港等重大世局之變，始終秉持志節(jié)，期望政治清明、民族獨立和國家富強，充滿著時代賦予的家國情懷。閱讀下列材料：材料一翁氏對于世界地理頗有濃厚興趣，出于其手編親輯之簡明著作為《天下寰球中外交通分五大洲圖》，簡明清晰，并系史志……了解世界，求取新知，自以閱覽世界地志為重要入手，自鴉片戰(zhàn)爭時期，魏源、徐繼畬、梁廷枏、姚瑩等均循此途，當知知書儒生多具共同意趣，翁氏遺留著作，惟此一種最有貢獻?！鯛柮簟度鍖W世俗化及其對于民間風教之浸濡》材料二孫逸仙，想報仇，行革命，滅滿洲。數十年，不變志，以三民，為主義……前者仆，后者繼，不自由，枉人世。若學買賣，是為商家，有人辦絲，有人辦茶……中國所用，多是洋貨，利歸外國，每年甚多?！淌顺谡n教材《新三字經》《三、四、五字書》（20世紀初）材料三民國政府紀念期，列明以后：正月一號，南京政府成立紀念。二月一號，北京宣布共和紀念……（五月）九號，條約（廿一條）國恥紀念……（八月）廿九號，《南京和約》國恥紀念。九月七號，《辛丑條約》國恥紀念?！淌顺指澹?0世紀30年代）（2）據材料并結合所學知識，就翁仕朝的家國情懷提煉觀點，并從內涵和成因方面進行論證。（9分）（要求：觀點明確；史論結合；邏輯嚴密；表述通暢；280字左右）【解析】（2）首先根據材料內容并結合所學知識提煉相關觀點，如根據“當知知書儒生多具共同意趣，翁氏遺留著作，惟此一種最有貢獻”得出“先進知識分子為尋求強國之路孜孜以求”，明確觀點后，結合中國近代以來以地主階級抵抗派、洋務派、維新派的相關活動史實對該觀點進行論述，做到史論結合，言之有理，最后進行總結?！敬鸢浮浚?）略3.（2019天津卷13節(jié)選）閱讀材料，回答問題。材料一目前，我國實行經濟開放政策，爭取利用國際上的資金和先進技術，來幫助我們發(fā)展經濟。這一政策已開始有些效果。但是，從發(fā)達國家取得資金和先進技術不是容易的事情……必須在自力更生的基礎上爭取外援，主要依靠自己的艱苦奮斗?！囆∑健段覈洕ㄔO的歷史經驗》（1982年）材料二1992年后，天津濱海新區(qū)“三資”企業(yè)發(fā)展迅速。2003年，已有幾十家世界五百強企業(yè)在此投資，“三資”企業(yè)工業(yè)總產值完成1037億元。1993年到2003年，濱海新區(qū)外貿出口由5．03億美元增長到89．38億美元，電子信息、生物醫(yī)藥、新材料、新能源、環(huán)保等高新技術產業(yè)群已初具規(guī)模。2006年，濱海新區(qū)正式納入國家整體發(fā)展戰(zhàn)略。2009年，根據國務院的批復，天津濱海新區(qū)行政區(qū)成立。——據國家發(fā)改委《天津濱海新區(qū)重點產業(yè)選擇和布局研究》材料三2012—2016年中國對外直接投資凈額（單位：億美元）（數據來源：“中國一帶一路網”）我們要堅定不移發(fā)展開放型世界經濟，在開放中分享機會和利益、實現互利共贏……我們要下大氣力發(fā)展全球互聯互通，讓世界各國實現聯動增長，走向共同繁榮。我們要堅定不移發(fā)展全球自由貿易和投資，在開放中推動貿易和投資自由化便利化，旗幟鮮明反對保護主義?！暯健豆矒鷷r代責任，共促全球發(fā)展》（2017年）（3）中國對外開放經歷了探索與發(fā)展的歷程，結合材料一、二、三及所學知識，簡述對這一歷程的認識。（要求：史論結合，邏輯清晰，結論正確。）（6分）【答案】（3）答案示例一：中國對外開放不斷擴大，逐漸深入。黨的十一屆三中全會提出改革開放，實現偉大歷史轉折。20世紀80年代，設立經濟特區(qū)、沿海經濟開放區(qū)等，引進外資和技術，對外開放不斷擴大。1992年后，隨著社會主義市場經濟體制建立，逐步形成全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。當前，隨著“一帶一路”建設，推進與世界互利共贏。中國對外開放不斷擴大，逐漸深入。答案示例二：中國對外開放具有歷史必然性。黨的十一屆三中全會提出對外開放，發(fā)展經濟，符合現代化建設需要。20世紀80年代，為適應改革開放的進一步開展，大力引進外資和技術；90年代，建立和發(fā)展社會主義市場經濟，為天津等地對外開放提供了歷史機遇。當前，推進“一帶一路”建設，與世界分享機會和利益，互利共贏。中國對外開放具有歷史必然性?！窘馕觥浚?）1978年的十一屆三中全會正式確立對外開放政策，在這一決策的引導下，我國的對外開放事業(yè)穩(wěn)步推進。在作答時，我們可以以此為出發(fā)點，按照步驟逐漸論述我國的對外開放逐漸深入的歷程：20世紀80年代，設立經濟特區(qū)、沿海經濟開放區(qū)等，引進外資和技術，對外開放不斷擴大。1992年后，隨著社會主義市場經濟體制建立，逐步形成全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。到21世紀初，社會主義市場經濟體制基本建立。再結合材料三中“一帶一路”開通之后，從2012年到2016年中國對外直接投資凈額的穩(wěn)步增長圖，以及“在開放中分享機會和利益、實現互利共贏”等相關信息，我們可以作以下總結：當前，推進“一帶一路”建設，與世界分享機會和利益，互利共贏。在論述的結尾處，我們要做一個小結，以緊扣論述的導入語部分，即中國對外開放不斷擴大，逐漸深入，這樣使得論述的結構更加完整。4.（2018江蘇卷24A節(jié)選）戊戌變法時期，改革科舉制度的主張引起了較大的社會反響。閱讀下列材料：材料一梁啟超提出了比較系統(tǒng)的改革科舉制度的方案。他的上中下三策從總體上是要解決舊的科舉考試不求實際、摧殘人才、于世無補的弊病，引導人們崇尚實學，以新的文化知識來解決中國的現實問題。上策是以學堂制代替科舉制；中策則存科舉之名，同時設立各種實學考試；下策是對考試內容作本質的變更，摒棄過去八股取士的做法。這樣就會涌現一批講實際、重應用、了解中國和世界的新人。——摘編自李喜所等《梁啟超傳》材料二康有為代人草擬上疏，請廢八股。光緒帝慮及各種變法的奏章多為保守大臣反對，此疏交付廷議必引起大嘩。于是決定不付廷議，徑下詔：自下科始，鄉(xiāng)、會試及歲科各試，廢八股，改試策論。后依張之洞建議，鄉(xiāng)試以歷代掌故為主，兼及五洲各國政藝，“會試亦如之”。迂腐的讀書人對此“驚怪不知所為”。書商則“乘時射利，獵取中外時報，補綴成篇，標以俗名，如《三場要訣》之類，獲利亡算”?！幾詶钏傻染帯吨袊焚Y料選輯》完成下列要求：（2）據材料一、二并結合所學知識，簡評戊戌變法時期的科舉制改革。（5分）【答案】（2）簡評：打擊了舊學；傳播了新學；有利于思想解放；對推行新式教育有積極影響；改革不徹底（仍存在科舉程式化的弊病）。【解析】（2）簡評，據材料一中“會涌現一批講實際、重應用、了解中國和世界的新人”結合所學得出有利于思想解放，據材料一中“以學堂制代替科舉制”得出對推行新式教育有積極影響，據材料二“廢八股，改試策論”“迂腐的讀書人對此驚怪不知所為”結合所學得出打擊了舊學，據材料二“兼及五洲各國政藝”結合所學得出傳播了新學，據材料二“如《三場要訣》之類”得出改革不徹底。5.（2018江蘇卷24B節(jié)選）．無產階級革命家列寧晚年在患病休養(yǎng)期間，一直堅持對社會主義建設理論的思考。閱讀下列材料：材料從1921年起，列寧對商品貨幣關系的觀點發(fā)生了重大改變。列寧指出，在農村還沒有實行共產主義的物質基礎之前，決不能過早地提出向農村推行共產主義目標。共產主義與商業(yè)并非“風馬牛不相及”。在大機器工業(yè)還沒有充分發(fā)展的條件下，商業(yè)是“千百萬小農與大工業(yè)之間唯一可能的經濟聯系”，“是無產階級先頭部隊同農民結合的唯一可能的環(huán)節(jié)”。國營企業(yè)要進行嚴格的經濟核算，改變不講核算、不要利潤的情況。在從資本主義向社會主義過渡期間，要健全貨幣，整頓貨幣流通，恢復財政信貸制度，使貨幣為過渡時期的經濟和社會主義建設服務。要掌握市場規(guī)律，以此制定經濟措施，來調節(jié)市場和貨幣流通?！幾约菊亍读袑巶鳌吠瓿上铝幸螅海?）據材料并結合所學知識，簡評列寧關于商品貨幣關系的觀點。（5分）【答案】（2）簡評：總結了戰(zhàn)時共產主義和新經濟政策的經驗教訓；探討了社會主義的商品經濟理論；豐富了馬克思主義的經濟學說；對當時國民經濟的恢復和發(fā)展有積極作用（但未能在蘇聯后來的建設中得以堅持）；為其他國家建設社會主義提供了借鑒?！窘馕觥浚?）簡評，據材料中“從1921年起，列寧對商品貨幣關系的觀點發(fā)生了重大改變”結合所學得出，總結了戰(zhàn)時共產主義和新經濟政策的經驗教訓，據材料中“改變不講核算、不要利潤的情況”“要掌握市場規(guī)律，以此制定經濟措施，來調節(jié)市場和貨幣流通”得出探討了社會主義的商品經濟理論，據材料“在從資本主義向社會主義過渡期間，要”結合所學得出豐富了馬克思主義的經濟學說，結合所學得出，對當時國民經濟的恢復和發(fā)展有積極作用，為其他國家建設社會主義提供了借鑒，從對蘇、國家社會主義等角度回答即可。6.（2017海南卷22節(jié)選）根據材料并結合所學知識回答問題。材料全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，毛澤東代表中國共產黨提出依據新三民主義的建國主張。他指出：共產黨決不拋棄其社會主義與共產主義理想，他們將經過資產階級民主革命階段達到社會主義與共產主義階段。共產黨有自己的黨綱與政綱，其黨綱是社會主義與共產主義，這是與三民主義有區(qū)別的。但是，“共產主義是在革命發(fā)展的將來階段實行的，共產主義者在現在階段并不夢想實行共產主義，而是要實行歷史規(guī)定的民族革命主義和民主革命主義”。因此，在現階段共產主義與三民主義“是基本上沒有沖突的”，“現在的任務，是在全國范圍內恢復孫中山先生的三民主義的革命精神，據以定出一定的政綱和政策，并真正而不二心地、切實而不敷衍地、迅速而不推延地實行起來”。他呼吁國民黨“放棄個人和小集團的私見，改變過去的老一套，立即實行符合于三民主義的革命綱領，徹底地與民更始”。——據《毛澤東選集》（2）根據材料并結合所學知識，評析毛澤東依據新三民主義提出的建國主張。（8分）【答案】（2）評析：豐富和發(fā)展了孫中山的三民主義；指出了三民主義與中國共產黨黨綱的異同，體現了政策的靈活性；維護了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；擴大了中國共產黨的政治影響；有利于新民主主義理論的形成。（8分）【解析】（2）評析毛澤東依據新三民主義的建國主張，對國民黨而言，材料中毛澤東指出“在現階段共產主義與三民主義‘是基本上沒有沖突的’”，豐富和發(fā)展了孫中山的三民主義；對共產黨而言，當時看，毛澤東還提出“其黨綱是社會主義與共產主義，這是與三民主義有區(qū)別的”，進一步指出了三民主義與中國共產黨黨綱的異同，有利于維護抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線和擴大中共的政治影響；長遠看，材料中毛澤東提出“將經過資產階級民主革命階段達到社會主義與共產主義階段”，推動了新民主主義理論的形成。7.（2017江蘇卷23節(jié)選）文藝復興和啟蒙運動是歐洲近代史上兩次大的思想解放運動，它們提出并發(fā)展了人文主義。閱讀下列材料：材料一文藝復興時期的人文主義作為對其所向往的人性的追求，摒棄了宗教教條，將價值取向由“神”轉向“人”，但它缺乏“科學”的基礎，仍然無法擺脫“神”的羈絆。18世紀的啟蒙運動，以對科學知識的張揚，對思想自由和個性解放的鼓吹，在日后轉化為一場旨在充分肯定人的根本價值、強調人的尊嚴的思想運動。材料二科學的人文主義是在保持和光大舊人文主義優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，給它注入舊人文主義所匱乏的科學要素和科學精神。其新穎之處在于：明白人在自然界中的地位，以此作為安身立命的根基之一；對激進的唯意志論和極端的浪漫主義適當加以節(jié)制；依靠科學自身的精神力量和科學衍生的物質力量，促進社會進步和人的自我完善；科學理應是而且必須是為人的和屬于人的，為的是人的最高和長遠的福祉。沒有人文情愫關懷的唯科學主義是盲目的和莽撞的?！陨喜牧险幾择R龍閃《近現代科技與思想文化》完成下列要求：（3）據材料一、二并結合所學知識，評析“科學的人文主義”。（3分）【答案】（3）評析：消除了科學主義和人文主義之間的對立；防止濫用科學；賦予科學主義以人文精神（情愫）。【解析】（3）結合材料一二得出科學的人文主義要防止科學的濫用，人文主義要有科學的指導，但兩者不能對立起來，科學主義要有人文精神。8.（2016全國I卷40節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。材料一清朝康、雍、乾長達一個多世紀中，社會總體穩(wěn)定，清政府取消了人頭稅，根據耕地面積確定稅額，減輕了下層百姓負擔。農業(yè)上普遍采用了輪作、復種、多熟等農作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產作物不斷推廣，人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開墾。人口從清初的1．8億增加到鴉片戰(zhàn)爭前夕的4億之眾，引起了一系列變化：一些地區(qū)“游手好閑者更數十倍于前”“田地貴少，寸土為金”；水土流失和草原沙化現象凸顯；農業(yè)人均收益遞減，各地民變此起彼伏?！幾岳铨垵摗睹髑褰洕贰凡牧隙榻鉀Q人口壓力，康有為認為，“西北諸省土曠人稀，東三省、蒙古、新疆疏曠益甚，人跡既少……早謀移徙”。嚴復則認為興辦現代實業(yè)較墾荒辟田有效得多。到民國時期，有人認為，“人口增加是無止息的，食料的增加是越來越困難的，即使我們能開墾荒地、改良農業(yè)、增加生長，總是趕不上人口增加的快”；至于工業(yè)化一途，因需要大量投資，短期內難以搞成。因此很多人認為，解決人口問題的“治本方法”是“遲婚與節(jié)育”。——據《康有為全集》等（2）根據材料二并結合所學知識，概括近代學者緩解人口壓力的主張，并加以簡要評價。（13分）【答案】（2）主張：向人口密度低的地區(qū)移民；發(fā)展實業(yè)吸收勞動力；增加耕地，改良農業(yè)生產；節(jié)制生育。評價：可以總體評價，也可以就主張分別評價?？傮w評價：多角度提出緩解人口壓力的方法，為后世提供了借鑒；有一定的歷史局限性。分別評價：康有為的主張是緩解人口壓力的傳統(tǒng)方法，但向生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)大量移民不可行；嚴復的主張符合時代發(fā)展方向，但當時條件尚不具備；節(jié)制生育有可取之處，但未認識到人口因素的積極面。【解析】（2）第一小問主張，材料二康有為認為“早謀移徙”，主張向人口密度低的地區(qū)移民；嚴復則主張“興辦現代實業(yè)較墾荒辟田有效得多”，可以吸收勞動力；民國時期有人主張“開墾荒地、改良農業(yè)、增加生長”，認為解決人口問題的“治本方法”是“遲婚與節(jié)育”。第二小問評價，一分為二的分析，康有為的主張在緩解人口壓力的同時可能會加劇環(huán)境問題；嚴復的主張可行但當時中國發(fā)展實業(yè)的條件還不具備；節(jié)制生育的做法有效，但忽視人口的紅利。總之，三者都有可取之處，也存在不足。9.（2016全國I卷48節(jié)選）材料隨著唐朝的發(fā)展，由少數民族將士組成的“蕃兵”“蕃將”，成為唐朝開邊拓土的重要力量。高麗人高仙芝出身于將門之家，唐玄宗開元后期出任安西副都護，鎮(zhèn)守西域。天寶六年（747），高仙芝率一萬騎兵，歷經艱難險阻，長途奔襲阻斷西域商路的小勃律（今克什米爾境內），俘其國王。經此一役，“諸胡七十二國皆震懾降附”。天寶八年（749），高仙芝以石國（依附于唐朝的西域小國）不守蕃屬之禮為由，率軍征討，大肆殺掠，掠得大量金銀珠寶，“皆入其家”。石國王子召引大食（阿拉伯帝國）軍隊進攻唐安西四鎮(zhèn)，與高仙芝率領的唐軍戰(zhàn)于怛邏斯城（在今哈薩克斯坦共和國境內），唐軍大敗。自此，唐朝在西北疆域的擴展受阻?！幾园讐垡椭骶帯吨袊ㄊ贰罚?）根據材料并結合所學知識，評述高仙芝的功過。（6分）【答案】（2）評述：維護唐朝的統(tǒng)治；為絲綢之路的暢通與西域穩(wěn)定做出過貢獻；個人貪婪一定程度上影響了唐朝的西域開拓?！窘馕觥浚?）高仙芝的功在于，據材料“長途奔襲阻斷西域商路的小勃律”，“諸胡七十二國皆震懾降附”可得出維護了唐朝統(tǒng)治和絲綢之路的暢通；他的過在于，據材料“率軍征討，大肆殺掠”“唐朝在西北疆域的擴展受阻”，可得出個人貪婪一定程度上影響了唐朝的西域開拓。10.（2016全國II卷46節(jié)選）材料太平天國后期，洪仁玕受命總理朝政，提出了一系列政治革新主張。他認為，對于“世道人心”關系甚大的事務，應“立法以為準”，立法者應“洞悉天人性情，熟諳各國風教”。他認為當時世界各國中，美國“禮義富足”，“其力雖強而不侵凌鄰邦，有金銀山而招別邦人來采，別邦人有能者冊立為官”。他注意到美國“邦長”（即總統(tǒng)）“五年一任”，并非終身制，國家大事則由“各省”（即各州）公議決定，官員選任在規(guī)定時間、地點匿名投票產生，對西方政治制度。他重視郵政、新聞報紙的作用，主張“設書信館以通各省郡縣市鎮(zhèn)公文；設新聞館以收民心公議”。他認為下情上達、官員匿名投票推舉是實現“權歸于一”的重要手段?！獡槿诗\《資政新篇》（2）根據材料并結合所學知識，簡評洪仁玕對西方民主制度的認識。（7分）【解析】（2）依據材料并結合所學知識，可以分別從洪仁玕對西方民主制度的正確認識和錯誤認識的角度進行評析，由材料“對于‘世道人心’關系甚大的事務，應‘立法以為準’”“設書信館以通各省郡縣市鎮(zhèn)公文；設新聞館以收民心公議”“他重視郵政、新聞報紙的作用”等，說明其對西方政治制度有一定了解，有一定先進性；由“他注意到美國“邦長”（即總統(tǒng)）‘五年一任’，并非終身制”“他認為當時世界各國中，美國‘禮義富足’，‘其力雖強而不侵凌鄰邦’”“設書信館以通各省郡縣市鎮(zhèn)公文；設新聞館以收民心公議”等，說明其對西方政治制度認識模糊不清；由此提出的主張不符合實際。（7分）【答案】（2）簡評：對西方政治制度有一定了解；認識模糊不清；有一定先進性；由此提出的主張不符合實際。（7分）11.（2016全國III卷46節(jié)選）材料1895年，嚴復說：“秦以來之為君，正所謂大盜竊國者耳。國誰竊？轉相竊之于民而已……斯民也，固斯天下之真主也。”“西洋之言治者曰：國者，斯民之公產也；王侯將相者，通國之公仆隸也”。他認為，開民智是今日一大要政。1905年，嚴復在與孫中山交談中說：“以中國民品之劣，民智之卑，即有改革，害之除于甲者將見于乙，泯于丙者將發(fā)之于丁。為今之計，惟急從教育上著手，庶幾逐漸更新乎！”1915年，袁世凱為復辟帝制，組建籌安會，嚴復參與其中。同時他認為：“吾固知中國民智卑卑，號為民主，而專制之政不得不陰行其中，但政體改變，已四年矣。袁公既有其實，何必再居其名。”——摘編自《嚴復集》（2）根據材料并結合所學知識，評價在不同歷史時期嚴復的“民智”主張。（10分）【答案】（2）評價：戊戍時期，主張開民智，宣傳啟蒙思想，為變法提供思想武器，推動社會變革，具有進步意義；辛亥時期，認為民智未開，主張改良；北洋政府時期，以民智未開為由，與專制妥協。（10分）【解析】（2）分別概括嚴復在維新變法、辛亥革命和北洋政府三個時期的“民智”主張，并進行評價。維新變法時期，嚴復主張“開民智”，有利于宣傳維新思想，推動維新變法，具有進步意義；辛亥革命時期，嚴復主張“逐漸更新”，主張改良，漸趨保守；北洋政府時期，以“中國民智卑卑”為由與專制妥協。12.（2016全國III卷48節(jié)選）材料蔡元培在德國留學期間，發(fā)現德國大學校長和各科學長都是每年更迭一次，由教授會公選。1916年底他被任命為北京大學校長。此前的北大，校長獨攬大權，一切校務都由校長與學監(jiān)主任、庶務主任等少數幾個人辦理，連各科學長也無權與聞其事。蔡元培接任校長后，設立評議會作為全校的最高“立法”機構，凡大學“立法”均須評議會通過；同時，它又是全校最高權力機構，凡重要事項經評議會審核通過才能付諸執(zhí)行。評議會由評議員組成，校長是當然的議長，評議員包括各科學長、主任教員和各科教授。此后，蔡元培又組織選舉產生各學科教授會，規(guī)劃各科的教學工作。他聘請教員不拘一格，不問思想流派，只問學問能力。1919年3月，《東方雜志》載文稱蔡元培“使數年來無聲無臭生機殆盡之北京大學挺然特出，褒然獨立……學風丕振，聲譽日隆”?！獡芴於取恫淘鄠鳌罚?）根據材料并結合所學知識，評價蔡元培的貢獻。（9分）【解析】（2）評價，結合材料可知蔡元培力倡并推行改革，根據“使數年來無聲無臭生機殆盡之北京大學挺然特出……聲譽日隆”得出提升辦學水平，提高了北大的聲譽，結合所學可知蔡元培的改革使得北大培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才，成為使北大成為五四新文化運動的重要陣地，對近代中國的教育改革與發(fā)展產生了重要影響。【答案】（2）貢獻：力倡并推行改革；提高辦學水平，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才；使北大成為五四新文化運動的重要陣地；推動中國教育改革與發(fā)展。（7分）13.（2016海南卷30節(jié)選）材料甲午戰(zhàn)爭前，中國出現一股“君民共主”的政治思潮。鄭觀應認為，君民共主之國“育才于書院，論政于議院，君民一體，上下同心，此其體；練兵、制器械、鐵路、電線等事，此其用。中國遺其體效其用，所以事多捍格，難臻富強”。陳熾指出，君民共主之國“合君民為一體，通上下為一心”“所以強兵富國、縱橫四海之根源也”。主張君民共主的思想家們都將設議院作為基本條件，盡管如何“仿效外洋”設議院有不同方案，但多強調在君主之下設立。議員由選舉產生，主要職能是議事和“通上下之情”，凡國家大政方針，由議員根據民意議論利害得失，再上呈君主定奪?！幾詮埡ｙi主編《中國近代通史》（2）根據材料并結合所學知識，簡評“君民共主”思潮。（6分）【答案】（2）簡評：認識到西方富強的政治因素；看到洋務運動的不足；為維新運動創(chuàng)造了條件；對西方民主制度的認識有局限性。（6分）【解析】（2）從第一小題的內容逐點進行評價即可，同時應該總體指出他們的認識仍然不解決中國問題，也具有局限性。14.（2016海南卷32節(jié)選）材料一吳佩孚等在致大總統(tǒng)徐世昌的電報中稱：“有北京學生因開會宣講被逮者數百余人，滬商全體罷市……仰懇大總統(tǒng)以國本為念，以民心為懷，一面釋放學生，以培養(yǎng)士氣。一面促開國民大會，宣示外交得失緣由，共維時艱，俾全國一致力爭，收回青島，以平民氣，而救危亡。”——摘編自彭明主編《中國現代史資料選輯》材料二1923年，吳佩孚鎮(zhèn)壓京漢鐵路工人罷工。1927年，在北伐軍和馮玉祥國民軍的夾擊下，吳佩孚徹底失敗?？箲?zhàn)爆發(fā)后，日本特務機關企圖