2022年泉水教學(xué)反思總結(jié)

第12頁(yè)共12頁(yè)2022年泉水教學(xué)反思總結(jié)教材簡(jiǎn)說(shuō)：這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀這篇課文的時(shí)候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。教學(xué)本課，要強(qiáng)調(diào)自讀自悟。讓每個(gè)學(xué)生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。他們也許會(huì)感悟到泉水的樂于奉獻(xiàn)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”也許會(huì)感悟到泉水的樂于助人：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄俺?，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！币苍S會(huì)感悟到泉水的團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前：“歡快的泉水彈著琴跑下山去。”“他們互相問候：你好!你好!”“他們互相約定：大海里見!大海里見!”本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來(lái)富有音樂感。在朗讀時(shí)可讓學(xué)生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。比如，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“天然水塔”，然后指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來(lái)?！盎鸺t的杜鵑”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……在學(xué)生積累這些詞語(yǔ)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感悟：加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動(dòng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》低年級(jí)閱讀目標(biāo)之一：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)修飾性詞語(yǔ)的認(rèn)真體會(huì)、理解、積累等，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，方法雖然簡(jiǎn)單，但卻能調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，能收到好的效果(讓學(xué)生想象情境讀、做做動(dòng)作讀)]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)閱讀目標(biāo)中指出：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！北经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)便緣于此，促使學(xué)生在暢談自己感受的互動(dòng)交流中逐步獲得深層的理解與感受。]在課的結(jié)束階段，為學(xué)生播放一段《九寨溝》的視頻資料，讓學(xué)生在身心愉悅的氛圍中受到多種教育的熏陶(奉獻(xiàn)的、環(huán)保的……)，有效地實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力、過程與方法、情感、態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。2022年泉水教學(xué)反思總結(jié)（二）課文以歡快的筆調(diào)寫了泉水從石縫流出到匯入大海的一路見聞，知道了泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)表現(xiàn)了泉水無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和奉獻(xiàn)的幸福感。本文在寫作特色上，語(yǔ)言流暢，富有音樂感。文中一些優(yōu)美的詞語(yǔ)使描寫的事物更具體，形象，生動(dòng)?！度愤@一課的教學(xué)注重了以下幾個(gè)方面：一、課堂中以讀為本，更多地給予學(xué)生多種形式的讀書實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生讀中合作探究，讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累、讀中運(yùn)用。讓學(xué)生在潛心品讀中體驗(yàn)快樂之情。并且隨時(shí)調(diào)整，以學(xué)生能接受為標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)時(shí)讓每個(gè)學(xué)生讀后都有感悟，而所感悟又不盡相同，則在讀中感悟詞語(yǔ)，在品賞中積累詞語(yǔ)，在想象中激活思維，在理解中積淀情感。豐富了泉水樂于奉獻(xiàn)的美麗代表形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。如、鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)話寫話時(shí)如何做到用詞準(zhǔn)確?課文在寫泉水中特點(diǎn)時(shí)，同樣是寫泉水的流淌，先后用了“流進(jìn)”“流過”“穿過”四個(gè)詞語(yǔ)，不但注意了變化，而且用詞準(zhǔn)確。(這里本人將文本知識(shí)點(diǎn)“準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞”結(jié)合學(xué)生說(shuō)話、寫話的啟發(fā)示引導(dǎo)。怎樣能在使用中提高準(zhǔn)確用詞的能力。)1、平時(shí)多讀書，讀報(bào)、多留心別人怎樣準(zhǔn)確用詞，還可以多記些詞語(yǔ)，到時(shí)候回憶起來(lái)使2、平時(shí)說(shuō)話，回答問題時(shí)，從自己積累的詞語(yǔ)中選用一些新詞來(lái)用。多用不僅可以在使用中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確用詞，還可以加強(qiáng)記憶。3、使用詞語(yǔ)時(shí)要多動(dòng)腦筋，在意思相同或相近的詞語(yǔ)中選用最準(zhǔn)確。二、對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣十分重要，作為老師不可放過每一位學(xué)生。采用不同方式幫助，指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通，讀好。關(guān)注讀通課文這一環(huán)節(jié)等于關(guān)注學(xué)生的知識(shí)缺陷與理解的錯(cuò)位，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。(在這重要的環(huán)節(jié)，本人非常重視。這篇課文很美，內(nèi)容淺顯、描繪的畫面卻很美，讀起來(lái)富有音樂韻律的美感。在引導(dǎo)讀的時(shí)候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地澤像清泉那樣無(wú)私奉獻(xiàn)，幫助別人的渴望。泉水的幾次說(shuō)話要用輕松，自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀。為了讀中求樂，“引讀、分角色讀、合作讀、配樂聽讀”是本人在本課中引導(dǎo)朗讀的一個(gè)特色，學(xué)生很快樂。三、寫字教學(xué)是二年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)。在觀察與評(píng)價(jià)中共享寫字情趣，師生互評(píng)、生生互相評(píng)、并重點(diǎn)授之寫字的方法。(老師的范寫尤其重要，讓學(xué)生親臨老師書寫的快樂，或許真能直到“身教重于言教”老師運(yùn)筆方式與情感流露，使學(xué)生有渴望試寫的感覺，其實(shí)寫好字是一種語(yǔ)文修養(yǎng)。四、想象拓展環(huán)節(jié)，發(fā)揮文本的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮，想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)泉水的奉獻(xiàn)精神。(這首兒歌是泉水流經(jīng)大海的過程：泉水—小溪—江河—海洋。先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子的基礎(chǔ)上，做到有感情地朗讀。讀問句時(shí)，要用驚奇、上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，讀答句時(shí)，要用歡快、自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀。小組合作，表演、能背更好。)上完本課，我認(rèn)為本人的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的，但這僅僅是從作業(yè)情況來(lái)擬定的自己的教學(xué)效果。多數(shù)學(xué)生能完成該掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)。字、詞、句的認(rèn)讀與書寫，能感悟到以擬人的手法的美感。能進(jìn)入色以歡快甜美的感覺讀出泉水的四次說(shuō)話。不足的是對(duì)文中有些詞語(yǔ)理解不是很明白。如“天然水塔”(意思“天然”指不是人工制作的，而整個(gè)意思指的是泉眼，即文中說(shuō)的流出泉水的石縫。)總之，“一路奉獻(xiàn)、一路幸福、一路快樂”在生活中去嘗試?！罢Z(yǔ)文”不是要老師教會(huì)某一課，是要老師激發(fā)學(xué)生怎樣去喜歡語(yǔ)文。2022年泉水教學(xué)反思總結(jié)（三）《泉水》這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀著這優(yōu)美的文字的時(shí)候，心似乎跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。教學(xué)這篇課文時(shí)，我從復(fù)習(xí)第一課時(shí)的生字、詞入手，通過男生、女生比賽讀、大組比賽讀、師生合作讀等多種形式的朗讀，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過的知識(shí)。精讀課文時(shí)，我本著自讀自悟的原則，尊重學(xué)生的主體感受，采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、品位、積累，并由此受到熏陶，感受泉水一路無(wú)私奉獻(xiàn)的快樂，也讓這種幸福感如泉水般浸潤(rùn)學(xué)生的心田。我從"一股清泉從石縫里沖出來(lái)"的圖片入手，以此拉進(jìn)學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生能更直觀的感受到泉水急切的想要來(lái)到這美麗的、陽(yáng)光燦爛的世界的心情。接著拋出兩個(gè)問題“泉水來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界，它將會(huì)流向哪里?它會(huì)遇到誰(shuí)呢?”讓學(xué)生從這里著手去學(xué)習(xí)課文的各個(gè)自然段落，我對(duì)自然段的選擇也尊重學(xué)生的意愿，選擇他們自己喜歡的段落交流，在交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字、詞來(lái)體會(huì)情感和心情，再一次一次反復(fù)地、不厭其煩地誦讀，用讀來(lái)表達(dá)自己的所感所悟，同時(shí)也用感悟來(lái)升華學(xué)生的朗讀，而我只是適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生的朗讀能夠?qū)訉舆f進(jìn)。在課文的最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展說(shuō)話“泉水一路奉獻(xiàn)，他還會(huì)做哪些好事呢?”接著CAI出示說(shuō)話訓(xùn)練“它還會(huì)流到—遇到—泉水說(shuō)—”這里是我最遺憾的地方，如果我把握好了時(shí)間，這個(gè)拓展說(shuō)話應(yīng)該是一個(gè)非常精彩的地方，我們班的孩子思維開闊，他們很會(huì)說(shuō)也很能說(shuō)，可惜我沒能給他們展示的舞臺(tái)，因?yàn)橹挥袃蓚€(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，下課鈴就響起了，沒有任何一刻像此刻一樣不愿意聽到這下課鈴聲。我除了遺憾還有就是深深的歉疚。因?yàn)槲业倪^失，孩子們最出彩的環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)出來(lái)，也沒有讓他們盡情的展現(xiàn)自己。課后我還是進(jìn)行了反思，為了這堂課我明白我多么努力，所以沒能上完整是我深深的痛。跳出文本之后，我豁然開朗了，其實(shí)我應(yīng)該更加注重沿途的風(fēng)景，那些為備課而苦苦鉆研教材的日子，那些彷徨、迷茫時(shí)同事伸出的援助之手，那些低落的日子丁姐給的鼓勵(lì)，讓我能夠更加堅(jiān)定自己前進(jìn)的步伐。其實(shí)上完課之后我還想對(duì)黃書記說(shuō)聲“謝謝!”是她，這位慈愛的長(zhǎng)輩，在工作中對(duì)我悉心指導(dǎo)，從一年級(jí)的手把手教學(xué)，到每一單元的教材分析，她都事無(wú)巨細(xì)。在生活中更是像親人一樣的關(guān)心我，讓我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)也能感受到如親人般的溫暖。是她，拉著我的手一路指引和扶持，讓我這顆小草能在萬(wàn)花叢中頑強(qiáng)生長(zhǎng)，并且日漸青翠。上完課后，伍主任給我們班的朗讀提出了很好的建議，我會(huì)注意并在以后的指導(dǎo)朗讀中加以運(yùn)用。同事們說(shuō)我的語(yǔ)調(diào)還不夠激昂，上課還需要更多的激情來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，我記住了，我會(huì)把你們給的好建議吸收，爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題解決一個(gè)。課上完了，心情稍微輕松點(diǎn)，但是教育之路還將延續(xù)，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷的探索、發(fā)現(xiàn)，努力使自己的教學(xué)水平更快的提高。2022年泉水教學(xué)反思總結(jié)（四）泉湖學(xué)區(qū)開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升和“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)工作總結(jié)為了提升教師的教育信息化素養(yǎng)，推動(dòng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用和深度融合，充分調(diào)動(dòng)各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，深化高效課堂教學(xué)改革，著力打造高效____力課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)部門“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”和“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)實(shí)施要求，我學(xué)區(qū)積極____全體教師學(xué)習(xí)了教育局的相關(guān)文件精神，并精心制定了“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”活動(dòng)實(shí)施方案和“泉湖學(xué)區(qū)一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)實(shí)施方案并認(rèn)真____開展了各類活動(dòng)。從一體機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)到召開會(huì)議布置信息技術(shù)應(yīng)用能力提升活動(dòng)再到按照安排的曬課任務(wù)將曬課工作具體分解到各校，各校選拔相關(guān)老師，然后到4拍課、曬課，前后耗時(shí)幾個(gè)月，整個(gè)曬課活動(dòng)可以說(shuō)“任務(wù)重、時(shí)間緊、工作量大、涉及面廣”。但無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)，還是承擔(dān)曬課、拍課工作的老師，都非常重視這項(xiàng)活動(dòng)，從各個(gè)方面給予了物質(zhì)、時(shí)間、人力的保障，才使得該項(xiàng)重要的工作得以順利開展?！靶畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力提升”和“一師一優(yōu)課活動(dòng)”為一線教師提供了更加優(yōu)質(zhì)的資源，也為廣大教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺(tái)。通過學(xué)區(qū)各校教師辛勤工作、精心準(zhǔn)備、全員參與，在觸控一體機(jī)操作、評(píng)課議課、推選優(yōu)課、評(píng)選名師方面取得了取得了階段性成果。現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：一、高度重視。成立活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，加強(qiáng)宣傳動(dòng)員，進(jìn)行全員培訓(xùn)及安排部署。一接到上級(jí)部門的文件通知，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)首先高度重視。積極聯(lián)系相關(guān)部門改善了各校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，各校實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋。中學(xué)、春光小學(xué)實(shí)現(xiàn)了觸控一體機(jī)班班通應(yīng)用，其余六所小學(xué)多媒體教室各配備觸控一體機(jī)一臺(tái)。根教育局據(jù)文件要求，學(xué)區(qū)研究成立了“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作”領(lǐng)導(dǎo)小組和“一師一優(yōu)課，一課一名師”以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各校分別安排_(tái)___人擔(dān)任信息技術(shù)管理員，精心策劃了活動(dòng)實(shí)施方案，召開全體教師參與的動(dòng)員會(huì)，大力宣傳動(dòng)員，積極開展培訓(xùn)，詳細(xì)安排部署各項(xiàng)工作任務(wù)，要求全體教師從思想上深刻認(rèn)識(shí)到開展此項(xiàng)活動(dòng)的必要性和迫切性，從行動(dòng)上密切配合。學(xué)區(qū)在上學(xué)期____-____月，邀請(qǐng)專業(yè)人員分別在春光小學(xué)、泉湖小學(xué)、泉湖中學(xué)、花寨小學(xué)分別舉辦了____次觸控一體機(jī)操作應(yīng)用集中培訓(xùn)，每期集中培訓(xùn)后，各校還根據(jù)教師實(shí)際應(yīng)用情況，進(jìn)行了二次、三次培訓(xùn)。各校利用下班時(shí)間，校長(zhǎng)和信息技術(shù)管理員逐步操作演示，耐心講解，力爭(zhēng)使每位教師都能學(xué)會(huì)正確應(yīng)用一體機(jī)。教師們也利用休息時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)、教研活動(dòng)等隨時(shí)隨地相互學(xué)習(xí)、交流、切磋應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。一體機(jī)的強(qiáng)大功能以及它所帶給學(xué)生的視覺沖擊和呈獻(xiàn)給課堂的大容量、快節(jié)奏，掀起了老師們前所未有的學(xué)習(xí)熱情。各項(xiàng)活動(dòng)得到了全體教師的大力支持，老師們都能夠深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)區(qū)____活動(dòng)的重大意義，積極參與，踴躍參加，敢于承擔(dān)授課任務(wù)，主動(dòng)參加聽課和評(píng)課活動(dòng)，他們都能夠把每一次活動(dòng)作為一次難得的展示自己和學(xué)習(xí)交流、充實(shí)提高的機(jī)會(huì)。各校的每位教師在兩輪觸控一體機(jī)應(yīng)用公開課活動(dòng)中，大顯身手，所評(píng)出的優(yōu)質(zhì)課，按老師們的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分別參加了學(xué)區(qū)舉辦”骨干教師、學(xué)科頭人一體機(jī)應(yīng)用教學(xué)展示與觀摩”、“青年教師觸控一體機(jī)應(yīng)用教學(xué)比賽”、“中老年教師觸控一體機(jī)應(yīng)用教學(xué)比賽”、“教學(xué)新秀一體機(jī)應(yīng)用研評(píng)課”、“泉湖學(xué)區(qū)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”、“泉湖學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”等系列課賽活動(dòng)，獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的老師被選派參加區(qū)上的比賽，趙正雄老師在全區(qū)中學(xué)教師觸控一體機(jī)應(yīng)用大賽中榮獲一等獎(jiǎng)、殷麗花老師在全區(qū)小學(xué)教師觸控一體機(jī)應(yīng)用大賽中榮獲是三等獎(jiǎng)，____校長(zhǎng)在全區(qū)校長(zhǎng)觸控一體機(jī)應(yīng)用大賽中榮獲三等獎(jiǎng)，馬宏幫校長(zhǎng)在全區(qū)校長(zhǎng)觸控一體機(jī)應(yīng)用大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，____富老師參加____省青年教師數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，這些成績(jī)的取得，為我學(xué)區(qū)教師學(xué)習(xí)注入了新的動(dòng)力，也為推動(dòng)全學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)改革注入了新的活力，老師們?cè)诜泵Φ墓ぷ?、學(xué)習(xí)中，默默地感悟著、收獲著、快樂著、幸福著。二、通過線上學(xué)習(xí)、線下研究、精心上課、錄課曬課、后期制作、評(píng)比研討等活動(dòng)，切實(shí)提高教師教學(xué)能力。____月初，學(xué)區(qū)各校對(duì)教師進(jìn)行了曬課前的培訓(xùn)，重點(diǎn)針對(duì)曬課的意義及如何網(wǎng)上注冊(cè)、報(bào)名、學(xué)習(xí)、曬課等幾個(gè)環(huán)節(jié)具體的流程進(jìn)行了培訓(xùn)。一是對(duì)教師注冊(cè)及活動(dòng)報(bào)名環(huán)節(jié)進(jìn)行督促，針對(duì)選課及鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件進(jìn)行指導(dǎo)，要求所有的曬課設(shè)計(jì)及課件先上交活動(dòng)小組審核通過后再上傳曬課；二是對(duì)參與錄課的課例進(jìn)行試教、研討。所有參加曬錄像課都是經(jīng)過學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)小組幾輪評(píng)課中推選出來(lái)的優(yōu)秀課，不管是年齡較大教師還是年輕骨干教師，都表現(xiàn)出了極大的熱情，教學(xué)研究的氛圍更加濃厚了，時(shí)?？吹浇處焸兓ハ嘌?qǐng)聽課指導(dǎo)的場(chǎng)面，為了促進(jìn)廣大教師積極參與，我們也鼓勵(lì)自愿申請(qǐng)的部分老師參加了此項(xiàng)活動(dòng)。在參加錄像課之前，評(píng)價(jià)活動(dòng)小組成員認(rèn)真指導(dǎo)每一節(jié)課，有些老師還用手機(jī)錄像，反復(fù)播放，找出不足，改進(jìn)完善。學(xué)校評(píng)價(jià)小組逐一對(duì)每節(jié)課耐心指導(dǎo)，幫助教師修改教案和課件，對(duì)照一師一優(yōu)課評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和要求，給每位老師合理化的建議，上課教師虛心接受，并不斷修改教學(xué)，充分利用觸控一體機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)，落實(shí)肅州區(qū)高效課堂實(shí)施方案，在小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等新理念指導(dǎo)下實(shí)施教學(xué)，從多方面進(jìn)行了細(xì)致的打磨，幫助教師進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)區(qū)還將“____教師學(xué)苑”中優(yōu)秀教師事跡的學(xué)習(xí)及要求納入到“泉湖學(xué)區(qū)開展?fàn)幾鏊挠泻媒處煂ｎ}教育”活動(dòng)方案中，以文件形式督促教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求各校在周一教師學(xué)習(xí)會(huì)上交流學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡的心得體會(huì)，管理員一周向?qū)W區(qū)以電子材料形式匯報(bào)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)度及效果，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人員及時(shí)對(duì)各校教師學(xué)習(xí)情況進(jìn)行抽查筆記、督促進(jìn)度。通過學(xué)習(xí)，老師們?cè)趲煹聨燂L(fēng)表現(xiàn)和自身人文素養(yǎng)表現(xiàn)上，都有明顯的提高。學(xué)區(qū)十分重視此優(yōu)課次錄制活動(dòng)，請(qǐng)來(lái)了專業(yè)錄像師，采用多機(jī)位錄制辦法，為評(píng)選出來(lái)的____位參加錄制視頻曬課教師細(xì)心錄制。本次參賽的課程我們不僅限于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)教師在其他科目上傾斜，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、英語(yǔ)、綜合實(shí)踐課、音樂課，參賽的各位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，精心制作課件，課堂上，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，在評(píng)課過程中，評(píng)價(jià)小組成員多以找問題為主，大到教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，小到一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，從細(xì)節(jié)上揣摩推敲，但是又不能上成表演課，在學(xué)生方面對(duì)下功夫，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中真實(shí)地表現(xiàn)自我。最后，所錄制的課通過專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行了精心制作及格式轉(zhuǎn)換，并通過平臺(tái)順利曬課，視頻效果良好。對(duì)曬課不成功教師，教師之間互相幫助，找出原因，不斷完善，有些老師對(duì)自己的課不滿意，刪除后重新上傳。由于學(xué)校時(shí)間有限，有些老師請(qǐng)自己的家人、朋友幫忙，人人都希望自己的課能在一師一優(yōu)課活動(dòng)中取的好成績(jī)。三、一分耕耘、一分收獲。1、學(xué)區(qū)各校建立完善“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、堂清檢測(cè)、賽課評(píng)價(jià)表、說(shuō)課表、評(píng)課表、反思表、____教師學(xué)苑學(xué)習(xí)體會(huì)等相關(guān)材料，學(xué)校教務(wù)處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作，有力地促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。2、借助曬課平臺(tái)展示師生風(fēng)采。學(xué)生在老師引導(dǎo)下，在媒體____下，自主學(xué)習(xí)，交流展示。尤其是錄課環(huán)節(jié)，學(xué)生非常欣喜，都希望把自己最好的課堂表現(xiàn)留在錄像中，每個(gè)學(xué)生熱情自信，爭(zhēng)做課堂的主人，課堂教學(xué)有效性有了明顯提高。3、取得的階段成果。經(jīng)過近兩個(gè)多月的曬課活動(dòng)，我學(xué)區(qū)教師成功曬課____節(jié)，其中有____節(jié)錄像課，參賽教師通過公共教育平臺(tái)瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)上優(yōu)秀課例，尤其是視頻課，從中吸取精華，不斷提高自己的教學(xué)能力水平。觀看和自己選課一樣的課例，有些教師主動(dòng)翻閱研究課程標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)上查找資料，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，力求將自己的