2021年《貓和老鼠》教學(xué)反思

2021年《貓和老鼠》教學(xué)反2021《和鼠教反1我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默詼諧表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠貼近孩子們的生活在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一“貓捉老鼠”的游戲來(lái)增加幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下幼兒嘗試來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法量定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人?；顒?dòng)中，請(qǐng)幼兒自己開(kāi)動(dòng)小腦筋，來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下高漲起來(lái)活動(dòng)達(dá)到了高潮有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去然后說(shuō)小花貓你沒(méi)有看到我吧”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見(jiàn)“不行，那小花貓就會(huì)來(lái)了，就聽(tīng)見(jiàn)了?！蹦莻€(gè)孩子說(shuō)那小老鼠輕輕地小聲說(shuō)，不行嗎？”大家還是不同意，說(shuō)：“小聲說(shuō)也不行，就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，悄悄地才行?！弊詈螅蠹彝饬诵±鲜缶蛻?yīng)該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見(jiàn)沒(méi)有小花貓，再開(kāi)始偷東西吃。接下來(lái)，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個(gè)小老鼠該怎么辦呢？小朋友們又展開(kāi)了熱烈地討論有把他吃掉有把他使勁玩一玩再吃掉立刻有了不同意見(jiàn)不行，那樣那只小老鼠太慘了！”這時(shí)，教師及時(shí)把他們拉了回來(lái)，教

師說(shuō)“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō)“讓他當(dāng)小花貓?！闭麄€(gè)游戲的討論過(guò)程都非常地?zé)崃?，孩子們很投入，都各抒己?jiàn)，積極性很高，活動(dòng)氣氛非常活躍。活動(dòng)結(jié)束后我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比的形象它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能?chē)@幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果，特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處幼兒自己設(shè)計(jì)“貓捉老鼠的游戲在師生一起玩時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這次活動(dòng)結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式更涉及到教育觀的變革問(wèn)題我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一幼在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。2021《和鼠教反2本節(jié)課利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生

字的構(gòu)字規(guī)律，如“迷、謎、咪、瞇”都是形聲字，形旁表義，聲旁表音。不足之處以及改正措施：一、因?yàn)槭堑谝淮谓佑|形聲字，對(duì)這個(gè)概念我沒(méi)有具體講，只是停留在學(xué)生說(shuō)的層面。應(yīng)該講的更清楚些。對(duì)“咪瞇迷謎”四個(gè)形聲字比較時(shí)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字的意思與偏旁之間的關(guān)系就更加透徹了。二、出示課題“貓和老鼠”后就指導(dǎo)“貓”字的書(shū)寫(xiě)，影響了學(xué)生讀書(shū)的興趣，把貓字的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)放到課文中“花貓咪咪”處。三、學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌，學(xué)生讀的有點(diǎn)齊，應(yīng)該各讀各的。學(xué)生互相讀后，仍有讀錯(cuò)現(xiàn)象，所以要求學(xué)生互相考，正音。四、板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該把“胡”和“糊”放進(jìn)去，課題“貓鼠”字上面應(yīng)該加拼音。五幻燈片中出現(xiàn)的動(dòng)漫人物犬夜_尖耳朵應(yīng)該去掉猜謎語(yǔ)的“猜”寫(xiě)成行書(shū)，不夠規(guī)范，去掉或改成楷書(shū)。六學(xué)生自學(xué)課文前讓學(xué)生說(shuō)出遇到不會(huì)讀的字解決的方法，更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。2021《和鼠教反3

活動(dòng)目標(biāo)：1嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。2初步體驗(yàn)按規(guī)則進(jìn)行游戲，感受同伴游戲的快樂(lè)。3在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。4遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1貓、老鼠（即時(shí)貼）、音樂(lè)《貓捉老鼠》2課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師“今天天氣真好！鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧！”進(jìn)入活動(dòng)室。二、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。

師“哇！天氣這么好，出來(lái)玩的小老鼠可真不少，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?？”（播放音?lè)前三節(jié)）1小老鼠跑來(lái)跑去的動(dòng)作?！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返?？”學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)，一個(gè)跟著一個(gè)走。（第一節(jié)音樂(lè)）2小小老鼠吃米的動(dòng)作?！靶⌒±鲜蟪悦资鞘裁礃拥模俊苯處熜〗Y(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。（第二節(jié)音樂(lè)）3小老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作?！鞍褑?，吃得肚子飽飽的，真想睡一會(huì)兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了？”（第三節(jié)音樂(lè)）4把前三節(jié)一起表演一次。5師：“如果被大貓發(fā)現(xiàn)了，它會(huì)跑來(lái)抓老鼠，小小老鼠要怎么辦？（躲藏）“喵”（播放第四節(jié)音樂(lè)）三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。1請(qǐng)一老師扮演大貓，跟著音樂(lè)做游戲。（大貓出現(xiàn)）2師：這次和剛才有點(diǎn)不同，大貓出現(xiàn)的時(shí)候，小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以別讓大貓抓住了。（大貓出現(xiàn)）

3“一定是我們發(fā)出的動(dòng)靜太大了，所以把貓引來(lái)了，這次我們輕輕的，大貓會(huì)不會(huì)不來(lái)了呢？我們?cè)囋嚢?！大貓不出現(xiàn)）四、結(jié)束環(huán)節(jié)師“剛才我的鼠寶寶們動(dòng)作都是輕輕的，所以大貓沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的游戲吧！”活動(dòng)反思本節(jié)課完全是讓幼兒去模仿的表演出貓和老鼠的形象動(dòng)作特征。幼兒表現(xiàn)的特別的好，而且孩子們興趣很高漲。我這次把規(guī)則和語(yǔ)言都說(shuō)的很明確為小班幼兒的理解能力沒(méi)有大班幼兒那么好所以要盡量把話語(yǔ)說(shuō)簡(jiǎn)單準(zhǔn)確這樣幼兒才能按照自己的規(guī)則來(lái)表演活動(dòng)才會(huì)順利的進(jìn)行本節(jié)課孩子們都特別可愛(ài)，也完全的把自己比作了小老鼠和小花貓。2021《和鼠教反4貓和老鼠是一首有趣的兒歌兒歌的內(nèi)容是小貓小貓睡懶覺(jué)，老鼠見(jiàn)了哈哈笑，踮起腳尖咧嘴笑，想把蛋糕全吃掉！在進(jìn)行兒歌分析的時(shí)候我根據(jù)托班幼兒的特點(diǎn)制定了目標(biāo)：1讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣。2讓幼兒感受到參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

在活動(dòng)的開(kāi)始部分為了讓幼兒容易的理解兒歌的內(nèi)容我不僅把兒歌的情景展示給幼兒還要把一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)如睡懶覺(jué)，哈哈笑，踮起腳尖，咧嘴笑對(duì)幼兒交代清楚。于是用一些圖片作為背景：有大樹(shù)，小草，太陽(yáng)，接著依次出示小貓睡覺(jué)的圖片，蛋糕的圖片，小老鼠活動(dòng)的圖片，在出示圖片的過(guò)程中我將有趣的提問(wèn)幼兒的模仿穿插其中引發(fā)了幼兒對(duì)兒歌的興趣和對(duì)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。在教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌的環(huán)節(jié)中讓幼兒邊模仿邊說(shuō)兒歌來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣后又和孩子們共同邊念兒歌邊做貓和老鼠的游戲并且用食物花生作為游戲中的老鼠食物在快樂(lè)的游戲情境中不知不覺(jué)地幫助幼兒鞏固了新學(xué)的兒歌內(nèi)容而又使幼兒感受到了參與集體活動(dòng)的快樂(lè)，達(dá)到了預(yù)期的效果。2021《和鼠教反5《貓和老鼠》主要講述了老鼠想趁貓睡覺(jué)時(shí)偷米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。課文語(yǔ)句整齊，韻律和諧，語(yǔ)義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)我引導(dǎo)運(yùn)用多種形式朗讀課文小組朗讀桌比賽由讀，全班齊讀等鼓勵(lì)學(xué)生朗讀課文同時(shí)在同學(xué)朗讀的過(guò)程中設(shè)置一些小問(wèn)題，如：找出文中表示貓動(dòng)作的詞，貓的表現(xiàn)是怎樣的等。

讓同學(xué)帶著問(wèn)題朗讀課文在一堂課上學(xué)生讀書(shū)聲瑯瑯一堂課下來(lái)班上的同學(xué)已能基本背誦課文是這樣的一堂課也存在了一些弊端。課后空余時(shí)間我在記錄本上寫(xiě)下本課的句子隨機(jī)抽查一些同學(xué)在我這里朗讀。就有一些同學(xué)書(shū)上能夠較好朗讀背誦等，但在這里就不能夠正確流利的朗讀也說(shuō)明這些同學(xué)在課堂上是在跟著其他同學(xué)朗讀，但自己并沒(méi)有較好掌握課文內(nèi)容。面對(duì)這種情況在以后的教學(xué)朗讀中我將更加關(guān)注這些同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)與朗讀或是提前幫助這些同學(xué)預(yù)習(xí)課文這樣在教學(xué)時(shí)孩子也能更進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文朗讀課文加深對(duì)課文的理解，或是在課后對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2021《和鼠教反6情景描述：“小老鼠，上燈臺(tái)，愛(ài)玩耍，跳下來(lái)?！闭f(shuō)完兒歌按鼠媽媽教的本領(lǐng)從椅子上輕輕跳下躡手躡腳的拿到糧食然后快速回到自己的位子上。當(dāng)聽(tīng)到老貓“喵”的叫聲時(shí)趕緊躲到小椅子后面老貓醒來(lái)去追捉偷糧食的小老鼠被捉到的關(guān)“籠子里。評(píng)價(jià)分析：這是我們班小朋友在進(jìn)行健康活動(dòng)《貓和老鼠》時(shí)的情景，《貓和老鼠個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)習(xí)如何起跳及落地時(shí)要屈

膝半蹲。讓幼兒體驗(yàn)體育游戲所帶來(lái)的快樂(lè)之情。在活動(dòng)中，由于是雨天把活動(dòng)放到了教室內(nèi)進(jìn)行教里我布置了場(chǎng)景，貓的家是用一張桌子桌子上放上了沙包作為貓家里的糧食教室里圍了一圈的小椅子，當(dāng)作是老鼠的家，第一遍開(kāi)始游戲時(shí)，我讓兩個(gè)小朋友扮演貓?jiān)诩依锟词丶Z食，五六個(gè)小朋友扮演老鼠，游戲開(kāi)始，老鼠們輕輕地從椅子上跳下來(lái)，躡手躡腳地走到貓家，偷糧食，由于有兩只貓，再加上老鼠都是直接從