中班體育教案：少林好兒郎

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中班體育教案：少林好兒郎

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是：大班健康體育游戲《少林好兒郎》，這是一個(gè)師生共同生成的課題。我們班的幼兒在練習(xí)團(tuán)體功夫操過(guò)程中，勁頭特別足，常常能看到他們揮動(dòng)著小拳頭，摩拳擦掌的可愛(ài)身影。為了讓孩子們的積極性得到延伸，為了了解孩子們是怎樣理解和表現(xiàn)他們眼中的功夫，因此，這個(gè)集功夫基本功練習(xí)和體育游戲相結(jié)合的活動(dòng)生成了。

一、教材分析

幼兒園新《綱要》中指出：體育活動(dòng)的目標(biāo)是提高幼兒對(duì)身體熬煉的愛(ài)好，進(jìn)展其基本動(dòng)作，促進(jìn)其身心健康進(jìn)展。體育活動(dòng)是一項(xiàng)綜合教育過(guò)程，它包含了一個(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行多重心理素養(yǎng)培育的過(guò)程。我們應(yīng)在每次體育活動(dòng)中提供應(yīng)幼兒身體均衡、協(xié)調(diào)進(jìn)展的機(jī)會(huì)。同時(shí)，應(yīng)用幼兒感愛(ài)好的方式進(jìn)展其基本動(dòng)作并提高其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，促進(jìn)幼兒積極參加體育活動(dòng)。因此，我實(shí)時(shí)捕獲到幼兒身體、心理進(jìn)展的需要，生成了富有挑戰(zhàn)性的"走木樁'來(lái)作為活動(dòng)的內(nèi)容，通過(guò)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試玩"木樁'來(lái)保持平衡的技能，并讓幼兒充分感受到玩"木樁'帶來(lái)的歡樂(lè)，促進(jìn)幼兒身心和諧的進(jìn)展。

大班幼兒肢體動(dòng)作的進(jìn)展較中小班幼兒來(lái)說(shuō)比較敏捷、協(xié)調(diào)，能夠掌握或轉(zhuǎn)換某些動(dòng)作，經(jīng)觀測(cè)、討論，確定本活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)為：身體保持平衡，連續(xù)走過(guò)木樁。"木樁'這種體育器械在幼兒園中不常見(jiàn)，能給孩子們以新穎感，同時(shí)，連續(xù)走木樁也能夠使幼兒在不斷嘗試中獲得平衡的技能，從而提高自身的平衡性，從中體會(huì)到勝利的樂(lè)趣。

在制定本次活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我依據(jù)"促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展'的終極目標(biāo)以及幼兒實(shí)際和教育目標(biāo)，圍繞情感、技能、知識(shí)等方面，提出本次活動(dòng)的目標(biāo)。

目標(biāo)1：激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)和功夫游戲的愛(ài)好，培育幼兒不怕困難、勇猛的意志品質(zhì)。

目標(biāo)2：進(jìn)展幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡技能。

目標(biāo)3：引導(dǎo)幼兒自拼自擺活動(dòng)場(chǎng)地，探究游戲的玩法，掌控連續(xù)走木樁的動(dòng)作要領(lǐng)。

愛(ài)好是幼兒活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?。在本次活?dòng)中，老師通過(guò)各種手段，激發(fā)幼兒玩木樁的愛(ài)好，使他們要玩、會(huì)玩、愛(ài)玩，從而促使幼兒對(duì)體育活動(dòng)愛(ài)好不斷鞏固、穩(wěn)定，同時(shí)培育幼兒勇猛、頑強(qiáng)、不怕困難等良好意志品質(zhì)。因此以情感的激發(fā)作為第一條目標(biāo)。平衡是幼兒基本動(dòng)作進(jìn)展的重要內(nèi)容。通過(guò)讓幼兒不斷的嘗試、調(diào)整、探究，主動(dòng)尋求各種玩木樁的方法，查找保持身體平衡的方法促進(jìn)每個(gè)幼兒在平衡技能、身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性方面得到進(jìn)展。由此制定了第二、第三條目標(biāo)。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在自拼、自擺活動(dòng)場(chǎng)地的過(guò)程中，熬煉身體的平衡技能。此活動(dòng)以游戲貫穿，它以老師全身心的情感恩發(fā)作為最基本的教學(xué)方法來(lái)鼓動(dòng)孩子們的活動(dòng)熱忱，引導(dǎo)幼兒積極參加，支持幼兒大膽的嘗試，鼓舞幼兒盡情的展示，加強(qiáng)幼兒主動(dòng)參加的意識(shí)。在幼兒與"木樁'的互動(dòng)中，幼兒與場(chǎng)地的熟識(shí)中，身體的平衡自然得到熬煉。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠通過(guò)觀測(cè)，說(shuō)出并掌控連續(xù)走木樁保持身體平衡的動(dòng)作要領(lǐng)。從玩"木樁'、走木樁，到挑扁擔(dān)過(guò)木樁，隨著難度的遞增，活動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量的逐步增大，使活動(dòng)更加具有挑戰(zhàn)性，特別符合大班幼兒新奇、好冒險(xiǎn)的年齡特點(diǎn)。掌控連續(xù)走木樁的方法的同時(shí)，也促進(jìn)了幼兒間的相互溝通與相互學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)方法

由于教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，使教學(xué)方法更為敏捷。本次活動(dòng)主要采納啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)和游戲、爭(zhēng)論的方法。

(一)提問(wèn)法：這是吸引幼兒留意力的較好方法，通過(guò)提出問(wèn)題、設(shè)置懸念、啟發(fā)思索，使幼兒更精確的認(rèn)識(shí)事物的屬性。"木樁有哪些玩法?'使幼兒有目的的去實(shí)踐，從而將所實(shí)踐的玩法記在心中，鼓舞幼兒的多種答案，或許會(huì)涌現(xiàn)更多、更新穎的花樣。"走在木樁上有什么感覺(jué)?'讓幼兒的自由探究得到意識(shí)上的升華，老師作為積極的主導(dǎo)者、友好的合，重視從幼兒身上吸取創(chuàng)新思維，順理成章的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"如何保持身體平衡'。同時(shí)讓幼兒各方面零散的知識(shí)得以系統(tǒng)。

(二)游戲法：游戲是幼兒活動(dòng)的主要組成部分，其中包含著很多值得把握的教育契機(jī)?；顒?dòng)中游戲的貫穿，使幼兒在自由、自愿、自主的活動(dòng)中，找準(zhǔn)平衡的當(dāng)作要領(lǐng)，再輔以老師的全面觀測(cè)和重點(diǎn)觀測(cè)，以及以人為