一年級數(shù)學上冊教案上下

上下教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級上冊教材58頁—59頁教學目標：1、在具體的情境中，理解“上下”的位置和順序，進一步培養(yǎng)空間觀念。2、理解“上下”位置的相對性。3、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關系。教學過程：一、游戲?qū)?，揭示上下師：小朋友們，我們一起來?-你說我擺的游戲。好嗎？全班：好。師：首先把數(shù)學書放在文具盒的上面，彩色筆放在文具盒的下面。（待生擺好后）師：剛剛小朋友們已經(jīng)知道，這是數(shù)學書的上面，這是數(shù)學書的下面。接下來我們就來學習物體的上，下關系。板書----上下。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、看一看師：今天是大樹爺爺?shù)纳?，（出示大樹）小兔和小鳥一大早就來為大樹爺爺慶祝生日了（邊貼邊說，出示小兔和小鳥）。它們在哪里？生：小鳥在樹上。生：小兔在樹下。師：小鳥在小兔的（）。（出示問題，）生：小鳥在小兔的上面。師：剛剛這位小朋友說得非常完整，誰在誰的什么面？哪位小朋友也能像XXX完整地來說一說呢？（多請幾個同學說說，然后全班說一說，第一位可以詢問對嗎？接下來就不用了）師：那這個空格應該填什么了？生：填“上”師：小鳥在小兔的（）。（邊說邊寫上字）全體：小兔在小鳥的上面師：也可以說，小兔在小鳥的（）(邊說邊出示問題)（多請幾個同學說說，然后全班說一說，簡單指導一下填寫）2、說一說，議一議。（引入松鼠）師：小松鼠也是大樹爺爺?shù)暮门笥?，它也趕來為大樹慶祝生日，你們瞧，小松鼠站在哪里？(在小鳥和小兔中間貼上小松鼠)生：小松鼠在小鳥和小白兔的中間。師：小松鼠在小鳥的（）。（出示問題）生：小松鼠在小鳥的下面。師：小鳥就在小松鼠的（）。生：小鳥在小松鼠的上面。師：小松鼠在小兔的（）（出示問題）生：小松鼠在小白兔的上面。(多請幾位小朋友說一說，同時簡單指導一下填寫)師：（寫完后）哎~~~小松鼠在小鳥的上面，小松鼠在小兔的下面。（指著問題）為什么小松鼠一會兒在上面？一會兒在下面了？師：把你的想法跟同桌說一說。（師參與）生：因為小松鼠和小鳥比就在下面，跟小兔比就在上面。（多請生說一說）師：原來是這樣啊?？磥碓谡f上下的位置關系時，還要知道跟誰比，跟小鳥比，小松鼠就在下面，跟小兔比，小松鼠就在上面，比的對象不同，上下位置關系也不同。接下來，請同學們打開書本58頁，我們一起來完成，這四個問題。（師邊說，生邊填）師：你們填好了嗎？3、想一想，說一說（改變位置-----師把小鳥和小松鼠交換位置，放在最上面左邊樹枝上）師：大樹爺爺和小鳥要說悄悄話，于是小松鼠和小鳥改變了位置。現(xiàn)在你能用“上下”來說說他們的位置關系嗎？（讓生自由說）生1：小鳥在小松鼠的下面。生2：小松鼠在小鳥的上面。師：那小兔了？小兔在哪里了？生：小兔在小松鼠的下面。（師補充：小鳥在誰的上面？誰在小松鼠的下面？）師：老師還想知道，小松鼠的下面都有誰了？生：小松鼠的下面有小鳥和小兔。師：那么小鳥和小兔就在小松鼠的（）生：小鳥和小兔在小松鼠的下面（集體說一遍）師：小兔的上面又有誰了？(要求和同桌說一說，再進行個別反饋)生：小兔的上面有小松鼠和小鳥。師：那么小松鼠和小鳥就在小兔的（）全體：小松鼠和小鳥就在小兔的上面。三、應用新知，解決問題1、分房子師：看到大家都這么能干，老師想帶你們?nèi)游飯@參觀，你們愿意嗎？動物園最近新建一棟房子，小動物們都搬進了新家，別提有多高興呢?？?，這是一樓，二樓，三樓，四樓（出示圖片），二樓在一樓的（）？三樓在二樓的（）？三樓在四樓的（）？（生相應做出回答）師：那誰住在最上面？誰住在最下面？生：小兔住在最上面的房間生：小貓住在最下面的房間師：那小狗了？生：小狗住在小貓的上面師：那大象了？生：大象住在小兔的下面和小狗的上面。師：今天，四只小動物又聚集在一塊，想重新分一下房子。（把圖上四只小動物拿出來）可是小動物們各有想法，大象說它太重了，想住在最下面的房間；小貓說它想住在最上面的房間；小狗說他想住在大象的上面；小兔說它想住在小貓的下面和小狗的上面（圖文貼在黑板上，并全班齊讀）。你們能幫幫小動物按照它們的想法重新分房子嗎？（小朋友把附頁中的動物頭像事先剪好）請把小袋子的四只小動物拿出來，邊聽老師說，邊擺一擺。師：大象說它太重了，想住在最下面的房間；小貓說它想住在最上面的房間；小狗說他想住在大象的上面；小兔說它想住在小貓的下面和小狗的上面請一位同學上臺演示成果，集體反饋。師：你能不能跟大家說說，你為什么這樣分？生：因為大象想住在最下面的房間，所以它就住在1樓，小貓想住在最上面的房間，所以它在4樓，小狗想住在大象的上面的，所以它住在2樓，小兔說想住在小貓的下面和小狗的上面，所以我把它分在了3樓了。（再請一位小朋友上來說說）師小結(jié)：小朋友們你們也是這樣想的嗎？其實老師也是這樣想的。你們真了不起！有了小朋友們的熱心幫助，小動物們都很高興地住進了新家。所以，動物們?yōu)榱烁兄x我們，給我們送來一件禮物。2、尋找禮物師：你們想拿到禮物嗎？要想拿到它，可沒那么容易哦。得先把這些寶盒疊起來（出示三個不同顏色的寶盒）。小狗說，紅色寶盒在藍色寶盒的上面，小兔說，藍色寶盒在黃色寶盒的上面(出示題目，邊全班讀一遍)。小朋友趕快動腦筋想一想，這三個寶盒該怎么疊呢？誰在最上面？誰在最下面？（生思考）。想不出來的小朋友請站起來，讓老師來幫幫你。（請生上臺演示）師：寶盒疊好了，禮物在哪個寶盒里了？（生：紅色寶盒、藍色寶盒、黃色寶盒）師：禮物在紅色寶盒的下面，它可能在哪個寶盒里？生：藍色、黃色。師：那現(xiàn)在能確定禮物在哪個寶盒里嗎？生：不能。師：禮物在黃色寶盒的上面，那寶物就在········生：藍色寶盒。師：讓我們一