筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì)

筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過朗讀課文，初步認(rèn)識本課生字，讀準(zhǔn)字音。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立讀書的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)在朗讀理解的基礎(chǔ)上，以情感熏陶學(xué)生，感受筍芽兒的成長過程。體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。教具準(zhǔn)備制作多媒體課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示竹林的圖片。你們知道這是哪兒嗎？（竹林）對了，當(dāng)春天到來的時(shí)候，也是竹子生長的最好時(shí)機(jī)。你們見過竹子嗎？在哪兒見過？（公園里，電視上）那你們知道竹子?jì)寢尩暮⒆邮钦l嗎？（竹筍）小結(jié)：竹筍是什么樣兒的？她又是怎樣長成竹子的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)童話故事，看你們能不能從中找到答案。（板書課題：筍芽兒）學(xué)習(xí)題目中的生字：筍芽初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)讀生字自由讀課文。標(biāo)出自然段。畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。檢查自學(xué)情況，出示詞語卡片。呼喚漆黑愛撫滋潤自豪世界山岡揉了揉嘮叨終于長辮子轟隆隆喊鉆朗讀感悟觀察課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒，用手指指看。范讀課文，你們知道筍芽兒是怎樣生長的嗎？邊聽邊畫出課文中相關(guān)的句子。.讀讀你們的句子，說說筍芽兒的生長過程。學(xué)習(xí)第1-5自然段，筍芽兒鉆出地面前感知春雨的關(guān)愛①下面就請同學(xué)們自由讀課文，找一找筍芽兒在成長的過程中都遇到了誰，她們是怎樣關(guān)心和幫助她的。②交流匯報(bào)：先遇到的是春雨姑娘，讀第一自然段。聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”。春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽兒，只能低聲呼喚。③有感情的朗讀。感知雷公公的嚴(yán)厲①除了春雨姑娘，筍芽兒還得到了誰的幫助呢？他跟春雨姑娘的呼喚一樣嗎？②為什么說雷公公用“粗重的嗓音”呼喚筍芽兒呢？③想象說話“雷公公好像對筍芽兒說……④有感情的朗讀。⑤春雨姑娘和雷公公用不同的方式呼喚著筍芽兒，聽到春雨姑娘的呼喚筍芽兒撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”⑥（出示）“筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆?！边@句話你想怎么讀為什么自己試著讀一讀，說一說。⑦感情朗讀。⑧還有誰關(guān)愛著筍芽兒？學(xué)習(xí)第6-7自然段，筍芽兒鉆出地面后①請大家默讀第六自然段，畫出筍芽兒看到了什么。②讀到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號）那我們想像一下，筍芽兒還可能看到了什么呢？③此時(shí)，筍芽兒的心情是……（高興的：興奮的）用帶有高興的語氣讀出筍芽兒說的話。（多美好的春光啊……）④帶著我們不同的感受一起讀讀第6自然段，好嗎？⑤筍芽兒憑借自己頑強(qiáng)的毅力終于鉆出了地面，看到了春光無限好。⑥誰來讀讀最后一個自然段？⑦此時(shí)的筍芽兒覺得自己是……⑧筍芽兒此時(shí)是幸福、自豪的，讓我們合作讀最后一個自然段感受筍芽兒的幸福，好嗎？體會感恩，延伸結(jié)束筍芽兒終于長大了，在她的成長中要感謝很多人。同學(xué)們，在你們的成長中你們要感謝哪些人呢？（暢言）課堂總結(jié)同學(xué)們，讓我們懷著一顆感恩的心，感謝所有關(guān)愛我們的人。我們也會像筍芽兒一樣努力，長大成才。齊讀全文。布置作業(yè)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。六．板書設(shè)計(jì)3筍芽兒春雨低喚鉆出地面前雷呼喚一片漆黑 竹媽媽疼愛 向往光明看到桃花紅柳枝綠奮發(fā)向上 鉆出地面后聽到燕子叫 光明美麗春雨愛撫太陽溫暖七．教學(xué)反思在今天的整堂課中，我采取了兩種方式讓學(xué)生個性的情感體驗(yàn)達(dá)到更豐富、更具體、更深刻：一是讓學(xué)生將自己當(dāng)課文中的人物筍芽兒去感受、體驗(yàn)、思考、傳情。二則是讓學(xué)生通過體態(tài)實(shí)踐，做做筍芽兒的揉揉眼睛、伸伸懶腰、扭一扭、一個勁兒地向上鉆，撒嬌地說話、起立朗讀來使學(xué)生領(lǐng)悟筍芽兒的精神品質(zhì)。這兩種方式使學(xué)生的情感體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的更為有效，也體現(xiàn)教師不可缺少的引導(dǎo)作用。在這兩種方式的引導(dǎo)下，學(xué)生的體會從筍芽兒的嬌氣，到筍芽兒的勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、努力向上，堅(jiān)持不懈、勇敢頑強(qiáng)的精神，學(xué)生再帶著這種豐富的情感投入到個性體驗(yàn)的表達(dá)中，有高興地讀、驚訝地讀、新鮮地讀、迷迷糊糊地讀、嬌氣地讀。不難看出學(xué)生個性的情感體驗(yàn)豐富到位，有些甚至超越了文本本身。