《23梅蘭芳蓄須》說課稿

《梅蘭芳蓄須》說課稿一、說《梅蘭芳蓄須》是統(tǒng)編小語文四年級上冊第七單元的一篇精讀課文。本單元的主題是“天下興亡，匹夫有責(zé)”。本單元的閱讀要素是：關(guān)注主要人物和事件，習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。這篇課文講了現(xiàn)代著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳生平中的一段感人事跡：抗戰(zhàn)時，日軍屢次邀請梅蘭芳演出，梅蘭芳蓄須明志，說明不給侵略者演戲的決心，甚至給自己打傷寒預(yù)防針躲避糾纏，充分顯示了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。二、說教目標(biāo)：.能夠有感情的朗讀課文，背誦喜歡的局部。.能夠概括出文中寫了梅蘭芳幾件事。.通過圖片展示、反復(fù)誦讀、以讀促悟的方法等教活動，理解課文內(nèi)容。.習(xí)梅蘭芳高尚的愛國情操和堅定的民族氣節(jié)。三、說教重難點：.默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。.了解京劇大師梅蘭芳，說說他用了哪些方法拒絕為日本人演戲，在這個過程中經(jīng)歷了哪些危險和困難。.體會句子所表達的深刻含義和思想感情。四、說教方法：合理的教方法能使教效果事半功倍，到達教與的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍也捎玫慕谭ㄊ情喿x感悟法、講授法、點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)地傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。語文教立足于讀，讀中感悟是生自主習(xí)的重要方法，因此在教中，我會留下充分的時間讓生讀文本、寫批注、談體會。在法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“習(xí)的主動權(quán)還給生”，倡導(dǎo)“自主、探究”的習(xí)方式，具體的方式就是通過默讀把握課文的主要內(nèi)容，通過圈點勾畫體會人物的崇高形象。五、說教過程：（一）初讀課文，把握主要內(nèi)容。.默讀課文，標(biāo)出自然段，解決難懂的生字詞。.一邊讀一邊思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？梅蘭芳用了哪些方法拒絕為日本人演戲？在這個過程中他經(jīng)歷了哪些危險和困難？在深有感觸的地方做好批注。.生交流，知道這篇課文主要講了梅蘭芳蓄須明志，拒絕為日本人演出的方式有藏身租界、蓄須、裝病。為此，梅蘭芳經(jīng)歷的危險和困難有：①危險：他一直拒絕為日本人演出，會惹惱日本人而有生命危險。他為了躲避日本人的邀請，想方法讓自己大病大場，差點兒丟了性命。②困難：他熱愛舞臺，卻不能演出、創(chuàng)作，內(nèi)心極度煎熬，只能在寓所悄悄地吟唱。為了擺脫日本人的糾纏，不得不四處躲避。因為不演出沒有經(jīng)濟，生活十分困頓。（二）細讀課文，感悟精神品質(zhì)。.教師過渡：著名畫家豐子愷就曾經(jīng)這樣評價過梅蘭芳一一茫茫青史，為了愛國摔破飯碗的優(yōu)伶，有幾人歟？”請同們再次細讀課文，從哪里能感受梅蘭芳堅定的民族氣節(jié)與愛國熱忱？畫出相關(guān)語句，寫下體會。.生自主習(xí)，圈點勾回。.生自主交流精彩語氣，感受人物形象。①對于一個視舞臺為生活、視藝術(shù)為生命的人說，不能演出，不能創(chuàng)作，無異于虛度生命。到了深夜，梅蘭芳關(guān)緊門窗，拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地細聲吟唱，這對于他說已經(jīng)很知足了。梅蘭芳熱愛戲曲藝術(shù)，渴望舞臺，可是在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。他視民族存亡，國家利益高于一切。②拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，說明不給侵略者演戲的決心。梅蘭芳已經(jīng)拒絕日本人很屢次了，所以拒絕的借口都用盡了?！靶铐毭髦尽绷髀冻雒诽m芳深切的愛國之情。③但是，無論戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳都拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺。梅蘭芳不懼生活困頓也要拒演，可見其決心之大，愛國之深。④一次，日本侵略軍要慶祝“大東亞圣戰(zhàn)”，要求他必須上臺演出。梅蘭芳斬釘截鐵地說:“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當(dāng)然更不會去了。”不屈不撓，抗?fàn)幍降椎膽B(tài)度。⑤當(dāng)抗日戰(zhàn)爭取得勝利的消息傳時，梅蘭芳當(dāng)即剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了,我該登臺演出了！”前看他演出的人太多了，很多人沒有座位就站著看。剃了胡須，上臺演出。戰(zhàn)爭勝利，內(nèi)心欣喜。3.小組內(nèi)討論：交流梅蘭芳的資料，想一想大家為什么這么喜愛梅蘭芳？他是著名的京劇表演家，練就了精湛、高超的技藝。他身上具有崇高的民族氣節(jié)與熱忱的愛國之心（三）課堂小結(jié)：同們，如果說梅蘭芳風(fēng)行海外，受到全世界人地愛戴是緣于他優(yōu)美的嗓音，精湛的技藝，那么他堅定